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美术六年级下册第5课 浮雕获奖教案
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这是一份美术六年级下册第5课 浮雕获奖教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1、通过对著名浮雕作品的赏析，认识浮雕的基本概念和分类。
2、学习泥浮雕的制作过程，用陶泥制作一件浮雕作品。
3、在欣赏和表现的过程中，提高审美表现能力，激发美化生活的情趣。
【教学重点】
合理使用点、线、面，并用陶泥堆塑或刻画的技法进行浮雕创作。
【教学难点】
恰当地表现实物，并能运用不同的布局合理构图。
【教学准备】
教具：课件、泥塑工具和材料。
学具：陶泥、泥塑工具、湿巾、桌布、作品展示架。
【教学过程】
一、传承美的文化
1、根据提示，猜猜这是什么动物？出示图片——九龙壁一图。（课件上显示的这张图片取自于北京故宫内的九龙壁上。我国现存的九龙壁有三处，故宫九龙壁、北海九龙壁和山西大同九龙壁。故宫的九龙壁，是其中最精美的一座，堪称我国古代城市雕塑的典范。它初建于乾隆年间。这建九龙壁可不是一般的工程，讲究多、难度大，必须要找那些技艺高超的人才行。当时朝廷选中了一个叫马德春的工匠，他带着一群人，足足烧了七七四十九天，才完成。）在历史长河中，人类创造了很多属于自己的璀璨艺术，那这条九龙壁上的黄龙属于哪种艺术形式呢？（提示：它和我们的绘画有什么区别呢？）
2、这种艺术形式叫浮雕，它是艺术长河中一颗璀璨的明珠，今天我们就一起来学习浮雕这一课。（揭示课题：浮雕）
二、欣赏美的画面
1、那么，什么是浮雕呢？（课件）浮雕：在一块底板上雕塑凸起的形象，就是浮雕。
2、辨认一组作品：说说哪些是浮雕？为什么？
3、一起走进浮雕的世界，分析浮雕的种类：高浮雕和浅浮雕。
高浮雕：所雕刻的图案花纹高凸出底面，起伏大，这种浮雕明暗对比强烈，视觉效果突出。
浅浮雕：压缩大，起伏小，它既保持了一定的平面性，又具有一定的起伏感。
4、看，这几张浮雕作品，他们分别表现了哪些内容？赏析浮雕作品，归纳表现内容（动物的、人物的、植物的、几何纹样等）及其造型特点（简练、夸张）
5、浮雕不仅是一种视觉艺术，它体现的更是一种文化和素养。随着时代的发展，浮雕在我们生活中的运用很广泛。看，老师这儿就有两件带有浮雕图案的生活用品（茶盒和笔筒），艺术源于生活，又让我们的生活更美好。这两件生活用品，因为有了浮雕的装饰，更赏心悦目了。也更具工艺性。
三、探求美的内涵
看了桌上的工具和材料，相信大家已经猜到，那我们怎样用这些陶泥做成浮雕呢？你们想做一个什么样的浮雕呢？
师生共同演示制作一件泥浮雕作品，并总结出制作步骤和方法：
A、制作泥板（可以是圆形的、方形的或者不规则形）；
B、雕塑图案（将要制作的外形，用添加泥片、泥点、泥条等堆塑的方式进行叠加）；
C、细致刻画（借助泥刀等工具，刻画细节的纹样或者按压、挖去背景，让泥板更具起伏感）；
D、装饰美化（制作好的浮雕作品可以装饰上中国结等饰品，可以更好的美化我们的生活）；
除了刚刚用到的搓、捏、压、刻、画……制作方法还有很多，需要大家在制作的过程中不断去创新，去尝试。接下来，让我们一起去看看其他同学用陶泥制作了哪些浮雕作品呢？（能否给你接下来的创作带来一点启发呢？）真是遍及生活的各个方面。
四、讲述美的故事
其实，浮雕除了可以讲述大自然的故事，我们生活中的故事，还可以讲述一些历史性的故事。再让我们一起来欣赏几幅著名的浮雕作品。
高浮雕作品：
A这是昭陵六骏图，采用高浮雕手法。这六匹骏马（特勒骠biā、 青骓zhuī、什伐赤、 飒露紫、拳quán毛騧guā、白蹄乌）是唐太宗李世明生前最喜欢的六匹战马。六马形象以简洁的线条，准确的造型，生动传神地表现出战马的体态、性格，它们有的巍然屹立，有的延膊缓步，有的奋蹄疾驰，每幅画面都告诉人们一段惊心动魄的历史故事。
B这是人民英雄纪念碑底座浮雕中的其中一块——虎门硝烟，作者用高浮雕的形式书画了我国近百年来可歌可泣的革命历史，是中华民族自强不息，追求民族独立与解放的精神象征，是民族传统技法创作新题材雕刻作品的一个开端。
浅浮雕作品：
汉画像砖是一种表面有着雕刻图像的建筑用砖，它形制多样、图案精彩、主题丰富。这些砖上绘有楼阁、桥梁、车骑、祥瑞异兽、神话典故等，内容珍奇，画技古朴。深刻反映了汉代的社会风情和审美风格，是中国美术发展史上的一座里程碑。
五、实现美的创造
1、在我们欣赏的这些著名雕塑作品中，不管是高浮雕还是浅浮雕，它们都在用浮雕这种艺术形式在讲述着一个个生动的故事。它们有的独立成一幅作品，有的组合成一幅长卷。如果你手上的这块浮雕也是故事的一部分，你将怎样设计制作呢？请小组内讨论一下。
2、各小组汇报，师小结，并出示作业要求：
（1）各小组根据商定的主题合理选择表现的内容，可以独立制作，也可合作完成。
（2）造型简练、夸张，合理使用点、线、面，用堆塑和刻画的方式表现浮雕作品；
（3）注意安全卫生。
希望大家在表现作品的时候多遵循美的法则，让我们的画面和故事更精彩。接下来，就请同学们根据小组内讨论的不同主题，用你学过的陶泥制作方法来完成一幅浮雕作品！
六、品评美的创想
自评：我是怎样塑出或刻出凹凸起伏的画面的；
互评：1、你觉得这件（这组）浮雕作品的前后层次、遮挡关系处理的怎样？
2、对于画面的主题是否新颖，构图是否饱满，你还有什么建议吗？
七、进行美的探索
今天我们用陶泥制作了浮雕，其实浮雕的制作材料非常丰富（课件图片），比如纸浮雕，希望同学们课后能积极探索，发现更多制作浮雕的不同材料。
【板书设计】
浮 雕
制作泥板
雕塑图案
细致刻画
装饰美化
【教学目标】
1、通过对著名浮雕作品的赏析，认识浮雕的基本概念和分类。
2、学习泥浮雕的制作过程，用陶泥制作一件浮雕作品。
3、在欣赏和表现的过程中，提高审美表现能力，激发美化生活的情趣。
【教学重点】
合理使用点、线、面，并用陶泥堆塑或刻画的技法进行浮雕创作。
【教学难点】
恰当地表现实物，并能运用不同的布局合理构图。
【教学准备】
教具：课件、泥塑工具和材料。
学具：陶泥、泥塑工具、湿巾、桌布、作品展示架。
【教学过程】
一、传承美的文化
1、根据提示，猜猜这是什么动物？出示图片——九龙壁一图。（课件上显示的这张图片取自于北京故宫内的九龙壁上。我国现存的九龙壁有三处，故宫九龙壁、北海九龙壁和山西大同九龙壁。故宫的九龙壁，是其中最精美的一座，堪称我国古代城市雕塑的典范。它初建于乾隆年间。这建九龙壁可不是一般的工程，讲究多、难度大，必须要找那些技艺高超的人才行。当时朝廷选中了一个叫马德春的工匠，他带着一群人，足足烧了七七四十九天，才完成。）在历史长河中，人类创造了很多属于自己的璀璨艺术，那这条九龙壁上的黄龙属于哪种艺术形式呢？（提示：它和我们的绘画有什么区别呢？）
2、这种艺术形式叫浮雕，它是艺术长河中一颗璀璨的明珠，今天我们就一起来学习浮雕这一课。（揭示课题：浮雕）
二、欣赏美的画面
1、那么，什么是浮雕呢？（课件）浮雕：在一块底板上雕塑凸起的形象，就是浮雕。
2、辨认一组作品：说说哪些是浮雕？为什么？
3、一起走进浮雕的世界，分析浮雕的种类：高浮雕和浅浮雕。
高浮雕：所雕刻的图案花纹高凸出底面，起伏大，这种浮雕明暗对比强烈，视觉效果突出。
浅浮雕：压缩大，起伏小，它既保持了一定的平面性，又具有一定的起伏感。
4、看，这几张浮雕作品，他们分别表现了哪些内容？赏析浮雕作品，归纳表现内容（动物的、人物的、植物的、几何纹样等）及其造型特点（简练、夸张）
5、浮雕不仅是一种视觉艺术，它体现的更是一种文化和素养。随着时代的发展，浮雕在我们生活中的运用很广泛。看，老师这儿就有两件带有浮雕图案的生活用品（茶盒和笔筒），艺术源于生活，又让我们的生活更美好。这两件生活用品，因为有了浮雕的装饰，更赏心悦目了。也更具工艺性。
三、探求美的内涵
看了桌上的工具和材料，相信大家已经猜到，那我们怎样用这些陶泥做成浮雕呢？你们想做一个什么样的浮雕呢？
师生共同演示制作一件泥浮雕作品，并总结出制作步骤和方法：
A、制作泥板（可以是圆形的、方形的或者不规则形）；
B、雕塑图案（将要制作的外形，用添加泥片、泥点、泥条等堆塑的方式进行叠加）；
C、细致刻画（借助泥刀等工具，刻画细节的纹样或者按压、挖去背景，让泥板更具起伏感）；
D、装饰美化（制作好的浮雕作品可以装饰上中国结等饰品，可以更好的美化我们的生活）；
除了刚刚用到的搓、捏、压、刻、画……制作方法还有很多，需要大家在制作的过程中不断去创新，去尝试。接下来，让我们一起去看看其他同学用陶泥制作了哪些浮雕作品呢？（能否给你接下来的创作带来一点启发呢？）真是遍及生活的各个方面。
四、讲述美的故事
其实，浮雕除了可以讲述大自然的故事，我们生活中的故事，还可以讲述一些历史性的故事。再让我们一起来欣赏几幅著名的浮雕作品。
高浮雕作品：
A这是昭陵六骏图，采用高浮雕手法。这六匹骏马（特勒骠biā、 青骓zhuī、什伐赤、 飒露紫、拳quán毛騧guā、白蹄乌）是唐太宗李世明生前最喜欢的六匹战马。六马形象以简洁的线条，准确的造型，生动传神地表现出战马的体态、性格，它们有的巍然屹立，有的延膊缓步，有的奋蹄疾驰，每幅画面都告诉人们一段惊心动魄的历史故事。
B这是人民英雄纪念碑底座浮雕中的其中一块——虎门硝烟，作者用高浮雕的形式书画了我国近百年来可歌可泣的革命历史，是中华民族自强不息，追求民族独立与解放的精神象征，是民族传统技法创作新题材雕刻作品的一个开端。
浅浮雕作品：
汉画像砖是一种表面有着雕刻图像的建筑用砖，它形制多样、图案精彩、主题丰富。这些砖上绘有楼阁、桥梁、车骑、祥瑞异兽、神话典故等，内容珍奇，画技古朴。深刻反映了汉代的社会风情和审美风格，是中国美术发展史上的一座里程碑。
五、实现美的创造
1、在我们欣赏的这些著名雕塑作品中，不管是高浮雕还是浅浮雕，它们都在用浮雕这种艺术形式在讲述着一个个生动的故事。它们有的独立成一幅作品，有的组合成一幅长卷。如果你手上的这块浮雕也是故事的一部分，你将怎样设计制作呢？请小组内讨论一下。
2、各小组汇报，师小结，并出示作业要求：
（1）各小组根据商定的主题合理选择表现的内容，可以独立制作，也可合作完成。
（2）造型简练、夸张，合理使用点、线、面，用堆塑和刻画的方式表现浮雕作品；
（3）注意安全卫生。
希望大家在表现作品的时候多遵循美的法则，让我们的画面和故事更精彩。接下来，就请同学们根据小组内讨论的不同主题，用你学过的陶泥制作方法来完成一幅浮雕作品！
六、品评美的创想
自评：我是怎样塑出或刻出凹凸起伏的画面的；
互评：1、你觉得这件（这组）浮雕作品的前后层次、遮挡关系处理的怎样？
2、对于画面的主题是否新颖，构图是否饱满，你还有什么建议吗？
七、进行美的探索
今天我们用陶泥制作了浮雕，其实浮雕的制作材料非常丰富（课件图片），比如纸浮雕，希望同学们课后能积极探索，发现更多制作浮雕的不同材料。
【板书设计】
浮 雕
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雕塑图案
细致刻画
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