人教版六年级下册第5课 浮雕教案及反思

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人教版美术六年级下5.浮雕课时：一课时 课类：造型.表现教学用具：图片、课件等。学生用具：收集有关浮雕的资料、图片，准备陶泥、泥塑工具。课题浮雕单元5学科美术年级6教学目标知识与技能：了解雕刻工艺的材料、工具、程序以及艺术特点，感受雕刻工艺的独特美感。过程与方法：知道泥浮雕制作的材料和器具，学习泥浮雕的制作过程，用陶泥制作一件浮雕作品。情感、态度与价值观：在欣赏和表现的学习过程中，提高审美表现能力，激发美化生活、表现生活的情趣。重点欣赏雕塑作品，体验泥条堆塑或塑刀刻画的技法表现。难点设计制作一件自己喜爱的泥浮雕作品。教学过程教学环节教学活动学生活动设计意图新授导入提出问题解决问题引发兴趣分析对比设置问题引发思考欣赏分析运用知识一、新课导入教师打开新媒体课件，展示两张不同的雕塑图，提问学生：上节课我们已经学习了雕与刻的乐趣，对雕塑有了一定的了解，同学们现在观察一下并告诉老师，这两个雕塑作品有什么不同？。引导学生回答，参考答案如下：一个是完全立体的，另一个是在平面的基础上有一部分立体。师：这种在平面基础上雕刻的作品，在我们的生活中很常见，今天我们就来一起学习这种特别的雕刻作品——浮雕出示课题：《浮雕》二、新知讲解1、认识浮雕师：浮雕是雕刻的一种，雕刻者在一块平板上将他要塑造的形象雕刻出来，使它脱离原来材料的平面。浮雕是雕塑与绘画结合的产物，用压缩的办法来处理对象，靠透视等因素来表现三维空间，并只供一面或两面观看。展示浮雕图片。与同学一起欣赏浮雕作品。2、浮雕的种类老师展示两张浮雕图片，提问学生：请你再找一找，同样都是浮雕，这两种各有什么特点？引导学生回答，如：左边的图比右边的更加立体、凸出。引入高浮雕和浅浮雕的概念。高浮雕：第一个是高浮雕，起伏大，接近圆雕，甚至半圆雕的一种形式，这种浮雕明暗对比强烈，视觉效果突出。展示高浮雕图片。浅浮雕：第二个浅浮雕起伏小，它既保持了一种建筑式的平面性，又具有一定的体量感和起伏感。展示浅浮雕图片。3、雕刻材料与工具师：同学们，知道如何正确判断出哪种是浮雕后，就要认识一下在制作时需要的新伙伴们了。随处可见的泥巴，就是我们今天的主要材料。那么我们会使用到的工具，就都在这里了。老师展示工具与材料，鼓励学生课后进行雕刻尝试。展开介绍各种工具。（1）拍泥板：表面干净光滑不膈手，用于泥团较大时，对泥团进行拍打。（2）塑刀：材料种类多样，有的可以用来切割，有的还可以用来制作纹理。（3）扁丝刀：不同造型的扁丝刀，可以修整不同造型的作品，或切割出不同造型。（4）钢针：刮掉边缘多余的泥巴，也可用于排出气泡或打孔。（5）刮板：除去多余的泥巴，使表面光滑。过渡语：同学们，想一想，如果这些工具你无法找到，那你知道可以用生活中的哪些物品代替吗？三角尺、铅笔等尖部可以代替钢针刻线用，三角尺还可以充当刮板或切割用，树枝可以代替塑刀，剩下的请你想一想？4、制作过程结合书本，老师简介制作过程。包括以下六个步骤：揉泥、拍泥板、割边、粘墙和窗栏、雕刻纹样、沾花。三、实践练习活动：制作浮雕请你从身边选出可代替浮雕工具的物品，制作一幅浮雕作品。过程中老师不断巡视，及时给予指导与帮助，避免学生实践中受伤，完成后，鼓励学生互相评价。四、展示与评价选择制作较好的同学作品进行展示，鼓励学生举手发言，主动评价，如果学生比较害羞，由老师进行第一个作品评价，然后引导比较活跃的同学进行后面的作品展示和评价。如：展示例图如下，给出评价：将泥搓成条状，卷成了不同造型进行组合，制作出了高浮雕的效果，还用钢针运用线刻的方法进行点缀，将两种方法进行了结合。师生互动，引入新课。老师讲解，学生听讲。师生问答互动。老师讲解，学生观察。老师一边展示一边讲解，学生观察与听讲。师生互动。布置课堂活动，学生合作完成。老师给予范例，鼓励学生。复习旧知，利用圆雕和浮雕的对比引入新课，激发学生学习兴趣。拓展知识。通过对比，引入新的知识。增强师生交流，鼓励学生回答问题。帮助学生了解雕塑所用到的工具与材料。扩充课外知识。引导学生思考。通过课堂小互动，让学生更有勇气发言。展示评价学生之间互相交流评价，用自己的语言加以描述。注意：作品是否主体明显。作品是否符合个人审美。3、有哪些建议。学生用自己的语言描述自己喜欢的作品。培养学生语言表达能力和与他人合作的能力。课堂小结通过教师解说及PPT播放,同学生一起总结这节课的所学所得。进一步归纳总结课后延伸雕刻艺术不是只局限于一种雕刻方法，像线刻技术也可以与浮雕结合，这样的雕刻作品既立体突出，又细节生动有趣。观看图片了解更多雕刻知识板书5.浮雕浮雕平面制作，只能观察到一面分为高浮雕与浅浮雕认识工具，动手制作，评价