小学语文人教部编版四年级下册第三单元12* 在天晴了的时候获奖ppt课件

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同学们，在下过雨、天放晴之后，你们有没有到郊外、田间去过呢?看到了什么?听到了什么?你们还记得在空气中充满的泥土味儿吗?
戴望舒(1905年11月15日—1950年2月28日) 又称“雨巷诗人”，戴望舒为笔名，原名戴朝安，又名戴梦鸥。中国现代派象征主义诗人。浙江杭州人。主要作品：《雨巷》《寻梦者》《我用残损的手掌》等。
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
脚 过 光
耀 胆 晒
xuàn qiè pù
chì shè yùn
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
诗人运用拟人的手法，描绘了天晴时小径上美丽的景物。
读课文，边读边想：诗人在初晴的小径上看到了什么？
你最喜欢诗人在初晴的小径上看到的什么景物？细细品读各小节，交流自己的感受。
在天晴了的时候,该到小径中去走走:给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢。
走在这样凉爽而又温柔的小路上，呼吸着新鲜的空气，你想说些什么？
小草泛着新绿色，生机勃勃，小草会说些什么呢？
诗人热爱自然 亲近自然
（ ）的泥路
（ ）的小草
语速舒缓。“润过”“一定”“一下子”几个词要重读，语调上扬；“凉爽又温柔”“洗净”要慢读，读出对泥路和小草的喜爱之情。
不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透。
“慢慢地”“试试”“一瓣瓣”要慢读，语调低沉，读出小白菊绽放的过程。
男女生对读，看谁能读出小白菊的自信、坚强。
小溪一边哼着歌儿，一边欢笑着奔向前方。
请你运用拟人的修辞手法来写一写小溪。
抖去水珠的凤蝶儿,在木叶间自在闲游，把它的五彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。
比喻指用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。 好处是使事物形象，生动，突出特点。
这奇异的蝴蝶，远远看去像倒挂在花朵上的一片枯叶，要是你伸手去摘那片树叶，它却飞了起来。
运用比喻的修辞手法来写一写下图的蝴蝶。
（ ）的凤蝶儿
请你发挥想象，填一填。
抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在地闲游。瞧，有的落在娇艳的花朵上，在和花儿说着悄悄话呢；有的 ， ；还有的 ， ；
在和枝头的鸟儿一起唱着动听的歌
在为小草轻轻拂去叶片上的雨滴
到小径中去走走吧，在天晴了的时候：赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。
重复式的语言，使诗歌前后呼应。
全身心地投入自然、亲密地接触自然，真好！
赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。
妈妈回到家，放下手中的菜篮，拿起拖把，开始拖地，打扫卫生了。
赤着脚 携着手 踏着泥 挥着手 扫着地 打着伞喝着茶 看着书 唱着歌
词语积累（动词+着+名词）
新阳推开阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。
第一个破折号表示解释说明。第二个破折号表示意思的递进。
在天晴了的时候,该到小径中去走走:给雨润过的泥路，一定是（ ）又（ ）；炫耀着（ ）的小草，一下子洗净了（ ）；
结合图片填一填，填完试着背一背，这样背诵更轻松。
凉爽 温柔新绿 尘垢
不再（ ）的小白菊，（ ）地抬起它们的头，试试（ ），试试（ ），然后一瓣瓣地（ ）；
胆怯 慢慢 寒 暖 绽透
抖去水珠的（ ）,在木叶间自在（ ），把它的五彩的（ ），曝着阳光一（ ）一（ ）。
凤蝶儿 闲游 智慧书页 开 收
到小径中去走走吧，在（ ）的时候：赤着脚，（ ），踏着（ ），（ ）溪流。
天晴了 携着手 新泥 溪流
（ ）推开阴霾了，溪水在温风中（ ），看山间移动的暗绿——云的（ ）——它也在（ ）。
新阳 晕皱 脚迹 闲游
请你用诗的形式，写一写自己看到过的雨后天晴的景象吧！
雨后天晴，我来到小路上：小鸟哼着歌儿，树梢跟着轻轻摇；小草流下最后一滴泪，露出坚强的微笑；溪水哗啦啦，迈着轻盈的步伐向前跑。
雨后天晴，我来到小路上：风儿吹向我，抚摸我的发梢；花香奔向我，给我一个温柔的拥抱；彩虹看着我，快乐把我绕。
渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。——王维《送元二使安西》
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 ——韩愈《早春呈水部张十八员外》
晓看红湿处，花重锦官城。—— 杜甫《春夜喜雨》
诗人运用 、 的手法，勾勒出一幅 画面，抒发了诗人 ， 的情怀。