初中物理北师大版八年级下册第七章 运动和力七、牛顿第一定律教案

《牛顿第一定律》

X_X_K]知识与技能

1、通过大量事实认识惯性，并了解利用惯性及防止惯性的方法。

2、知道牛顿第一定律的内容。

3、知道力与运动的关系

过程与方法

1.通过观察和分析惯性现象的实验，培养学生的观察能力和理论联系实际的能力；

2.通过观察实验和推理理想实验等方法培养学生分析概括能力和科学推理能力；

情感态度价值观

1.渗透逻辑推理的方法，学习科学家不断进取的精神；

2.通过探究与交流，使学生有将自己的见解公开并与他人讨论的愿望，认识交流合作的重要性，有主动与他人合作的精．

对牛顿第一定律和惯性的正确理解；科学思想的建立过程。

【教学难点】让学生明了惯性是物体的一种属性，任何物体都具有，牛顿定律是惯性现象的规律总结

一、情景引入：

1、汽车紧急刹车时，人会怎样？

2、用尺迅速打出下面的棋子，上面的棋子会怎样？为什么会这样呢？

二、新课学习

（一）惯性

1、实验探究1

分析：物体原来的静止，在不受外力时，

还继续保持静止状态

实验探究2

分析：物体原来的运动，在不受外力时，

还继续保持运动状态

2、结论：一切物体都有保持原来的匀速直线运动状态或者静止状态的性质，这种性质称为惯性。

3、惯性理解

1） 一切物体在任何情况下都具有惯性，惯性是物体的固有属性。

2 物体的质量越大，具有的惯性越大

4、组织交流，让学生列举一些生活的惯性现象。并引导如何解释，归纳解释的思路。（如汽车起动时，乘客会向后倒，而刹车时，则向前倾）

5、讨论：

（1）锤头松了怎么办？

（2）有经验的汽车司机，在车进站前十几米就关闭油门，这样做的理由和优点是什么？

（3）为什么公安部门要求小型客车的驾驶员和前排乘客必须使用安全带？

（4）平时我们拍打身上的灰尘、抖落伞上的雨滴等也都利用了物体的惯性。你知道该怎样解释吗？

（6）惯性的两面性，“兴利除弊”。

（二）牛顿第一定律

1、演示1：放在桌上的书、用力拉就运动，不拉就不动。

有人说：有力作用在物体上，物体才运动，没有力的作用，物体就要静止下来。

演示2：仍出去的粉笔头，在离开手后虽然不再受到手的力，但依然向前运动（运动需要力来维持）

有人说“运动的物体，如果受到的力为零，它的速度将不会减慢，将以不变的速度运动下去（运动不需要力来维持）

这两种说法哪个对？

2、实验探究：

（1）问题：运动是否需要力维持？

（2）制定计划： 

提示学生：哪些条件保持不变？（运动）

哪些条件在发生变化？（摩擦力）

设计实验：让小车从斜面滑下，逐渐减小平面的粗糙程度，测量小车的运动距离，并推论当平面没有摩擦力时小车的运动情况。

 (3)分析与结论 ：

本实验分析与论证过程，着重在于比较数据，找出现象中变化的共同规律。启发学生间交流与探讨，得出我们想要的结论。

3、师生总结归纳：(1)牛顿第一定律内容：学一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态。

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(2)牛顿第一定律的建立具有两方面重大意义：一是说明了物体的运动不需要力来维持；二是牛顿第一定律的建立过程说明，不能直接用实验验证的规律，可以在实验基础上，以合乎逻辑的方式推理出来。

三、课堂总结：

力与运动的关系：

1、物体的“运动” 不需要“力” 来维持（牛顿第一定律告诉我们：不受力原来运动的物体将做匀速直线运动。）

2. “力” 是改变物体“运动状态” 的原因。

不受力       静止

受平衡力    匀速直线运动（运动状态不变）    非平衡力     运动状态改变

五、板书设计：

第七节  牛顿第一定律

 一、惯性

1、定义：一切物体都具有保持原来静止状态或匀速直线运动状态不变的性质，

2、惯性是一切物体所固有的一种属性，一切物体在任何情况下都具有惯性

3、惯性只与质量有关，质量大的物体惯性大。

二、牛顿第一定律

一切物体在不受外力时总保持匀速直线运动状态或静止状态。