人教部编版一年级下册3 一个接一个试讲课ppt课件

这是一份人教部编版一年级下册3 一个接一个试讲课ppt课件，文件包含3《一个接一个》课件ppt、推荐阅读《我和小鸟和铃铛》mp3等2份课件配套教学资源，其中PPT共45页， 欢迎下载使用。

你的童年是什么样子的呢？
让我们一起走进课文，看看作者的童年生活。
金子美玲（1903-1930）活跃于上个世纪20年代的日本童谣诗人。其出生于日本山口县大津郡仙崎村，她在诗中用儿童最自然的状态来体验、感觉这个世界。
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
退 是 有
连 睡 见 梦
jiē jià zài zuò
què yě qù
书写指导：最后一笔是平捺，注意起伏变化。
造句：这本书很好，不过价格有点高。
音序：B 部首：辶
书写指导：折文的横撇和捺交叉在中心点上，“口” 字要写得扁一点。
造句：商店里有各种好玩的玩具。
音序：G 部首：口
书写指导：左右等宽，禾木旁最后一笔是点，“中”的短竖写在竖中线上，竖写得长而直。
造句：超市里的饮料种类繁多。
书写指导：左窄右宽。木字旁的横和“羊”的第一横写在一条水平线上。“羊”的第三横要穿插到木字旁的点下方。
组词：各种各样 样式
造句：妈妈能用纸剪出各种样式的图案。
书写指导：左窄右宽。“火”的撇穿插到左下格。
造句：我和小明是最要好的伙伴。
书写指导： “半”的竖起笔要高于单人旁。“点”写在竖中线上，短横贴近横中线。
造句：爷爷和奶奶是共同生活了五十年的好伴侣。
书写指导：先写“文”，再写“辶”。“文”的一捺变为长点。
造句：孩子们这样过马路是很危险的！
音序：Z 部首：辶
仔细观察课文插图，你发现插图对应的分别是哪件趣事？
你还知道作者讲了哪些趣事吗？
自由读一读第1小节，读完你能感受到“我”的表情有怎样的变化吗？
月夜，正 玩 着 踩 影子，就听大人叫着：“快回家睡觉！”唉，我好 想 再多 玩一会儿啊。
“唉”读得略长些，表达出“我”的沮丧。
ài wǒ hǎ xiǎnɡ zài duō wán yí huìr ɑ
yuè yè zhènɡ wán zhe cǎi yǐnɡ zi
jiù tīnɡ dà ren jià zhe kuài huí jiā shuì jià
结合图片说一说：“我们”是怎么玩踩影子的？
示例：月光下，我们的影子随着身子来回地跑动，我们在对方的影子上来回地踩，都想看一看能不能把影子踩住。
假如你玩得正高兴却被大人催着回家，你会怎么想、怎么做？找一找：文中的“我”是怎么想，怎么做的。
不过，回家睡 着了，倒可以做各种 各样 的梦 呢!
“我”是一个开朗乐观的孩子。
dà kě yǐ zuò ɡè zhǒnɡ ɡè yànɡ de mènɡ ne
bú ɡuò huí jiā shuì zhá le
从事某种工作或活动。如：做买卖、做事。
教师给学生布置的功课。如：作业。
各种各样（ABAC式）
例：不过回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！
地上摆放着各种各样的蔬菜。
想一想：“我”会做哪些有趣的梦呢？
和老师一起来读一读第一小节吧，看大家能不能读出小作者的心情变化。
朗读指导（课后第1题）
读出对玩踩影子游戏的留恋。
月夜，正玩着/踩影子，就听大人叫着：“快回家睡觉！”唉，我好想 再多玩 一会儿啊。不过，回家睡着了，倒可以/做各种 各样的梦 呢!
ài wǒ hǎ xiǎnɡ zài duō wán yí huìr ɑ
自由读第二节，找一找：这节诗中“我”的心情变化与前面有什么相同？心情不好是因为什么？心情好了又是因为什么呢？
正做着好梦，又听见大人在叫：“该起床 上学啦！”唉，要 是 不 上 学 就 好 了。
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“我”因贪睡不想上学：天真烂漫
你也曾早上不想起床过吗？
zhènɡ zuò zhe hǎ mènɡ yòu tīnɡ jiàn dà ren zài jià ɡāi qǐ chuánɡ shànɡ xué lɑ ài yà shi bú shànɡ xué jiù hǎ le
不 过,去了学 校，就 能 见 到 小 伙 伴，多么开心哪！
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多读几遍,读出感叹句的开心的语气。
你期待每天早晨去上学吗？
全班齐读第二小节，注意读出小作者的心情变化。
zhènɡ zuò zhe hǎ mènɡ yòu tīnɡ jiàn dà ren zài jià ɡāi qǐ chuánɡ shànɡ xué lɑ ài yà shi bú shànɡ xué jiù hǎ le
正做着好梦，又听见大人在叫：“该起床 上学啦！”唉，要是不上学就好了。不过,去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！
用开心、高兴的语气来读。
bú ɡuò qù le xué xià
jiù nénɡjiàn dàxiǎ huǒ bàn duō me kāi xīn nɑ
自由读第三节，找一找：这节诗中“我”的心情变化与前面有什么相同？心情不好是因为什么？心情好了又是因为什么呢？
正 和小 伙 伴们 玩 着 跳 房 子，操 场 上 却 响 起了 上 课 铃 声。唉，要是 没 有 上 课 铃 就 好了。
不过，听 老 师 讲 故事，也是很 快 乐很 有趣的呀！
yě shì hěn kuài lè hěn yǒu qù de yɑ
bú ɡuò tīnɡ lǎ shī jiǎnɡ ɡù shi
结合图片说一说：老师是怎么讲故事的？
示例：老师站在讲台上，绘声绘色地讲着“小英雄王二小”的故事，我们都听得入迷了。
全班齐读第三小节，注意读出小作者的心情变化。
正 和小 伙 伴 们 玩着 跳 房 子，操 场 上/却 响 起了 上 课铃声。唉，要是没 有 上 课铃就好了。不过,听老师 讲 故事，也是很 快乐 很有 趣的呀！
ài yà shi méi yǒu shànɡ kè línɡ jiù hǎ le
听老师读第四小节，想一想：这两句话体现了小作者怎样的性格特点？
别的孩子也是 这样吗？也像 我一样，这么 想 吗？
对这两个问题，你会怎么回答呢？
你有没有和“我”相似的经历？和同学说一说。
示例：有一次，我和小伙伴们在院子里玩“老鹰捉小鸡”的游戏，正玩得开心，妈妈喊我回去写作业，唉，要是没有作业该多好啊！不过写完作业，我就能看故事书了。
本课通过写“我”一天的活动和心理的 ，突出了孩童的 ，和 ，赞美了少年儿童积极乐观的心态。