人教版 (新课标)2.功精品ppt课件

这是一份人教版 (新课标)2.功精品ppt课件，共32页。PPT课件主要包含了弹性势能，重力势能，重力做功，弹力做功，外力做功，WG＝EP1－EP2，WF＝EP1－EP2，重力势能变化，弹性势能变化，力对物体做了功等内容，欢迎下载使用。

力对物体做功与物体的速度变化存在某种等量关系？
力引起了物体速度的改变
1、什么是动能？其大小与什么因素有关？
2、何为速度变化？引起速度变化的原因是什么？
3、力是引起速度变化的原因,力能对物体做功,做功与速度变化之间有何关系
实验 ：探究做功与小车速度变化的关系
实验目的：通过实验探究橡皮筋对小车做功与小车速度的关系
实验器材：橡皮筋、小车、木板、打点计时器、铁钉、刻度尺等
如何使拉力做的功等于合力做的功？即如何抵消摩擦力。
小车在运动过程中，有哪些力做功？
把木板的一端垫高，使重力沿斜面向下的力与摩擦力平衡
小车在木板上运动的过程中，哪一阶段橡皮筋对小车做功？
橡皮筋对小车拉力做的功能否直接测量？
橡皮筋的弹力是变力，且弹力与伸长量的关系也不严格遵守胡克定律 ，不容易计算。
橡皮筋被拉伸直到恢复原长的过程中
怎样设计实验才能解决这一问题?
第一次用一条橡皮筋拉小车
第二次用两条完全相同的橡皮筋并联起来栓到小车上拉小车，且使每条橡皮筋的伸长都和第一次的伸长量一样
依次类推，并联三条、四条……橡皮筋，且拉伸的长度都一样，做的功为3W、4W……
皮筋做功W 速度变化V 之间的关系
思考:小车在平衡摩擦力f之后，在皮筋弹力作用下的运动性质如何？
小车在木板上做什么性质的运动？
我们要取的速度是哪个阶段的速度？这个速度该如何测量？
橡皮筋恢复原长时的速度。利用打点计时器，用橡皮筋恢复原长时的一段位移与所用时间的比值近似计算该点的瞬时速度
每次实验中橡皮筋拉伸的长度有什么要求？
我们由问题一可以知道：为了使弹力功的大小与橡皮筋的条数成正比，因此，每次拉长橡皮筋的长度应该相等。
小车获得的速度怎样计算？
由于橡皮筋做功而使小车获得的速度可以由纸带和打点计时器测出。而且测量小车的速度一定是小车匀速运动时速度。即小车的末速度。
应该采用那些点距来计算小车的速度？
变加速直线运动（加速度越来越小的加速运动）
我们应该求小车匀速阶段的速度。即：弹力做功刚完毕时小车的速度
4、在上述实验中打出的5 条纸带中，分别找出小车开始近似做匀速运动的点，并分别测出匀速运动时的速度v1 、v2 、v3 、v4 、v5 。
3、用2 条、3 条、4 条、5 条橡皮筋分别代替1 条橡皮筋重做实验，保证每次释放小车的位置相同，即橡皮筋被拉长的长度相同。
1、将打点计时器固定在一块平板上，让纸带的一端夹在小车后端，另一端穿过打点计时器。将平板安装有打点计时器的一端适当垫高，调整高度，直至轻推小车后使小车恰能在板上做匀速直线运动为止。
2、将橡皮筋固定在小车前端。拉长橡皮筋使小车位于靠近打点计时器处，记下小车位置。接通打点计时器电源，释放小车。
C B A
弹力做功刚完毕时小车的速度
用什么方法处理数据比较直观?
若为直线，则W与v成正比
若为直线，则W与v2成正比
为什么图象会通过原点?
表明W与 v2 成正比
1、橡皮筋的选择2、平衡摩擦力 3、误差分析4、橡皮筋的条数5、实验装置的选取
1、本节是一个探究性实验，探究的目的是A、探究力与物体运动速度的关系B、探究力与物体运动加速度的关系C、探究力对物体做功与物体加速度变化的关系D、探究力对物体做功与物体速度变化的关系
2、对橡皮筋做的功来说，直接测量是有困难的，我们可以巧妙地避开这个难题而不影响问题的解决，只需要测出每次实验时橡皮筋对小车做的功是第一次的多少倍，使用的方法是A、用同样的力对小车做功，让小车通过的距离依次是s、2s、3s……进行第1次、第2次、第3次……实验时，力对物体做的功就是W、2W、3W ……B、让小车通过相同的距离，第1次力为F、第2次力为2F、第3次力为3F……实验时，力对小车做的功就是W、2W、3W ……C、选用相同的橡皮筋，在实验中每次橡皮筋拉伸的长度保持一致，当用1条、2条、3条……同样的橡皮筋进行第1次、第2次、第3次……实验时，橡皮筋对物体做的功就是W、2W、3W ……D、利用弹簧秤测量对小车的拉力F，利用直尺测量小车在力作用下移动的距离s，便可以求出每次实验中力对小车做的功，可控制为W、2W、3W ……
3、在本实验中，小车在运动中会受到阻力作用，这样，在小车沿木板滑行的过程中，除橡皮筋对其做功以外，还有阻力做功，这样便会给实验带来误差，我们在实验中想到的办法是，使木板略微倾斜，对于木板的倾斜程度，下面说法正确的是A、木板只要稍微倾斜一些即可，没有什么严格的要求B、木板的倾斜程度在理论上应满足下列条件：即重力使物体沿斜面下滑的分力应等于小车受到的阻力C、如果小车不受拉力时在滑行的木板上能做匀速运动，这木板的倾斜程度是符合要求的D、其实木板不倾斜，问题也不大，因为实验总是存在误差的
4、 有一只小老鼠离开洞穴沿直线前进，它的速度与到洞穴的距离成反比，当它行进到离洞穴距离为d1的甲处时速度为v1，试求：（1）老鼠行进到离洞穴距离为d2的乙处时速度v2多大？（2）从甲处到乙处要用去多少时间？
体会图象法在物理解题中的应用
解析：（1）由老鼠的速度与到洞穴的距离成反比，得v2 d2 = v1d1所以老鼠行进到离洞穴距离为d2的乙处时速度v2 = d1v1/d2（2）由老鼠的速度与到洞穴的距离成反比，作出图象，如图所示由图线下方的面积代表的物理意义可知，从d1到d2的“梯形面积”就等于从甲处到乙处所用的时间，易得
1、长木板，两侧适当的对称位置钉两个铁钉2、小车（前面带小钩） 3、砝码（应该使小车的质量大些）4、5～6条等长的橡皮筋5、打点计时器及纸带6、学生电源及导线7、刻度尺
本节实验需要的器材有：
1、小车在木板上运动时会受到阻力，可以采用什么方法进行补偿？2、测量橡皮筋拉力做功时利用倍数关系巧妙地避开直接测量变力做功的问题（但必须注意实验时，每次拉长橡皮筋的长度应该相等。3、纸带上的点距并不都是均匀的，应该采用那些点距来计算小车的速度？为什么？
学生分组实验，并思考下面的问题：
误差是不可避免的，但我们可以尽量减少它。我们需要注意：
市售的橡皮筋规格不满足实验要求，而且用至4根以上时弹力过大，使打出的纸带点数过少，以致找不出小车在不受弹力做匀速时所打出的点。可以选择服装中使用的多股橡皮筋的松紧带，外形有带状和圆柱状。
2、实验时可用6根橡皮筋，打出6条纸带，连同O点可以有7个点，在描绘曲线时比较容易判断曲线的性质。
3、在长木板上，小车、铁钉、打点计时器的位置应调整适当，以保证打在纸带上的点便于处理，求出小车运动的速度。
4、平衡摩擦力时，可使木板略微倾斜，作为补偿。
5、小车的质量较小，当用多条橡皮筋时，打出的点过少，应改用质量稍大的小车（或可加砝码），以保证打出的点便于处理。
6、纸带上的点并不是均匀的，应该选用点迹均匀的部分来确定小车的速度。
实验目标 ： 探究功与速度变化的关系．实验器材 ：　长木板、橡皮筋(若干)、小车、打点计时器、橡皮筋、电源、导线、刻度尺、木板．注意事项： 1．橡皮筋的选择． 2．平衡摩擦力． 3．误差分析．　　 4．橡皮筋的条数． 5．实验装置的选取．
1.通过实验探究力对物体做的功与物体速度变化的关系
2.体会探究的过程和所用的方法
我们将用实验的方法来探究：