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    5.2.1 简单的能的转化 教学设计01
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    科学六年级下册简单的能的转化教学设计

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    这是一份科学六年级下册简单的能的转化教学设计,共2页。教案主要包含了教学目标,重点和难点,教学准备,教学设计等内容,欢迎下载使用。

    一、教学目标


    1、通过实例分析,知道能可以从一种形式转化成另一种形式。


    了解能量守恒定律


    2、通过实验操作,比较能量转化的前后变化;分析在转化过程中能量的初始形式和最终的形式。


    3、通过实验操作,体会“能量转化器”在能量转化过程中的作用。


    4、在实验中,养成细心观察、仔细记录结果的严谨求实的科学态度。


    二、重点和难点


    重点:了解能量转化前后的初始形式和最终形式;


    知道能量转化器。


    难点:了解能量转化前后的初始形式和最终形式。


    三、教学准备


    1、教学器材:


    学生:酒精灯、火柴、金属盒、钉子、橡皮圈、药匙、铁架台和铁夹、镁带、坩埚钳、坩埚、钩码、蜡烛、玻璃棒、绸布、纸屑、烧杯、氢氧化钠、水、开关、电池、灯泡、导线。


    教师:铜片、锌片、柠檬、导线、二极管、开关、蜂鸣器、小电风扇


    四、教学设计


    【导入活动】教师演示实验:酒精灯的燃烧


    活动目的:通过观看演示实验引导学生思考,得出“能可以从一种形式转化成另一种形式”的结论。


    了解“能量守恒定律”。





    【活动一】能的转化(初始能量和最终能量)


    活动目的:通过实验操作,能初步辨别初始能量和最终能量。





    【活动二】能量转化器


    活动目的:学生在教师的引导下,观看演示实验,关注“能量转化器”在能量转化过程中的重要性。





    【回顾与小结】


    教学反思:学生活动
    指导要点
    ◆思考:能量能否发生改变呢?


    ◆仔细观看教师的演示实验,观察实验前后能量形式的改变。


    ◆得出结论:能可以从一种形式转化成另一种形式。
    ◆提问:能量能否发生改变呢?


    ◆演示实验:指导学生仔细观察实验前后能量形式的改变,引导学生思考。
    学生活动
    指导要点
    ◆思考“实现在能量转化过程的中间物体是什么?”


    ◆小组合作完成实验5.2 1-5 ◆仔细观察实验现象并记录数据


    ◆完成作业纸


    ◆小组交流



    ◆提问:实现在能量转化过程的中间物体是什么?


    ◆教师提醒学生观察实验现象并及时做好记录。


    ◆教师组织学生分别讨论五个实验的现象。


    ◆教师引导学生对这五个实验现象加以比较,得出结论。
    学生活动
    指导要点
    ◆观看演示实验5.2 6-8,在教师的引导下,巩固对“能量转化过程中的初始能量和最终能量形式”知识点的掌握程度。


    ◆知道“能量转化器”的定义和作用。



    ◆引导学生观看实验,归纳初始能量形式和最终能量形 式。


    ◆再次提问“实现在能量转化过程的中间物体是什么?”



    学生活动
    指导要点
    ◆思考并回答。


    ◆回家作业:收集“能的转化器的历史”。
    ◆提问:什么是“能量转化”?什么是“能量转化器”?
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