高中物理人教版 (新课标)必修16 用牛顿定律解决问题（一）公开课教学设计

这是一份高中物理人教版 (新课标)必修16 用牛顿定律解决问题（一）公开课教学设计，共3页。

教学目标：


知识与技能


1．知道应用牛顿运动定律解决的两类主要问题．


2．掌握应用牛顿运动定律解决问题的基本思路和方法．


3．能结合物体的运动情况对物体的受力情况进行分析．


4．能根据物体的受力情况推导物体的运动情况．


5．会用牛顿运动定律和运动学公式解决简单的力学问题．


过程与方法


1．通过实例感受研究力和运动关系的重要性．


2．通过收集展示资料，了解牛顿定律对社会进步的价值．


3．培养学生利用物理语言表达、描述物理实际问题的能力．


4．帮助学生提高信息收集和处理能力，分析、思考、解决问题的能力和交流、合作能力．


5．帮助学生学会运用实例总结归纳一般问题的解题规律的能力．


6．让学生认识数学工具在表达解决物理问题中的作用．


情感态度与价值观


1．初步认识牛顿运动定律对社会发展的影响．


2．初步建立应用科学知识的意识．


3．培养学生科学严谨的求实态度及解决实际问题的能力．


教学重点、难点：


教学重点


1．已知物体的受力情况，求物体的运动情况．


2．已知物体的运动情况，求物体的受力情况．


教学难点


1．物体的受力分析及运动状态分析和重要的解题方法的灵活选择和运用．


2．正交分解法．


教学方法：


探究、讲授、讨论、练习


教学手段：


教具准备


多媒体教学设备．


课时安排：


新授课（2课时）


教学过程：


[新课导入]


利用多媒体投影播放汽车的运动，行星围绕太阳运转，“神舟”五号飞船的发射升空及准确定点回收情景、导弹击中目标的实况录像资料．


学生观看录像，进入情景


师：我国科技工作者能准确地预测火箭的变轨、卫星的着地点，他们靠的是什么?


生：牛顿运动定律中力和运动的关系．


师：利用我们已有的知识是否也能研究这一类问题?


生：不能，因为这样一类问题太复杂了，应该是科学家的工作．


师：一切复杂的问题都是由简单的问题组成的，现在我们还不能研究如此复杂的运动，但是我们现在研究问题的方法将会对以后的工作有很大的帮助．我们现在就从类似的较为简单的问题人手，看一下这一类问题的研究方法．


[新课教学]


一、从受力情况分析运动情况


师：大家看下面一个例题．


多媒体投影展示例题，学生分析讨论，尝试解决


例题：一个静止在水平地面上的物体，质量是2kg，在6．4 N的水平拉力作用下沿水平地面向右运动．物体与地面间的摩擦力是4．2 N．求物体在4s末的速度和4s内的位移．


师：本题研究对象是谁?


生：本题的研究对象是在水平面上运动的物体．


师：它共受几个力的作用?


生：它一共受到四个力的作用，分别是物体的重力，方向竖直向下；地面对它的支持力，方向垂直地面向上，这两个力的合力为零；水平向右的拉力和水平向左的摩擦力．


师：物体所受的合力沿什么方向?大小是多少?


生：物体所受的合力沿物体的运动方向即向右，大小等于F-f＝6.4N-4.2N＝2.2 N．


师：本题要求计算位移和速度，而我们只会解决匀变速运动问题．这个物体的运动是匀变速运动吗?依据是什么?


生：这个物体的运动是匀加速运动，根据是物体所受的合力保持不变．


师：经分析发现该题属于已知受力求运动呢，还是已知运动求受力呢?


生：是已知受力情况求物体的运动情况．


师：通过同学们的分析，在分析的基础上，画出受力分析图，并完整列出解答过程．


多媒体显示学生的受力分析图(如图4—6—1)


师：受力分析的图示对研究这一类问题很有帮助，特别是对一些复


作业：


板书设计: 教学后记：