小学 数学西师版数学三年级下册导学案

这是一份数学三年级下册本册综合导学案，共89页。

西师版数学 三年级下册导学案 主编：王涵
课题
两位数乘两位数的口算
课型
新授课
年 级
三年级
执教

学习内容
 西师版课标教材三年级下册2页-4页例1、例2、例3
学
习
目
标
1、 通过情景设置，使学生感受到，生活中的许多问题都要用到两位数乘两位数的乘法来解决，激发学生的学习兴趣。
2、 在在合作学习中探讨计算方法，体会某些方法的合理性与简捷。
3、能正确计算两位数乘整十数的口算。
重点
难点
探讨计算方法
学
习
过
程
学 案
导 案
独
立
尝
试
学习准备:　
1、 从图中，你知道了那些数学信息？
2、 根据这些数据能解决那些数学问题？能列式表示吗？
3、 这些解决问题的算式你见过吗？
1、出示主题图，
2、让学生思考
学
 
习
 
过
 
程
学 案
导 案
小展示
小组合作
小组合作自学：　
（一）首次尝试
1、体育馆的A区有多少个座位？这个问题你能用算式表示吗？你是怎样想的？
2、怎样计算48×10=？说说你的想法
3、从中发现了： 。　　
4、你知道是什么原因吗？
（二）二次尝试
1、怎样列式？
2、集体谈论计算方法。
3、与例1的计算相比较，你想说点什么？
（三）三次尝试
1、 自主探索口算方法。
2、 集体谈论计算方法。
3、你认为怎样口算最简便。

出示例1图：
组内交流
老师点拨。



出示例2
组内交流
老师点拨。

出示例3
组内交流
老师点拨
大展示
小组展示：
小组汇报自己的发现，想法。

指导总结。
反馈测评
1、算一算：96×10 54×8 85×10

2、口算：21×20 45×30 50×32

3、组织学生完成P3的课堂活动。
1、先独立答题
2、组内交流
3、师生交流
课堂练习
1、组织学生完成P5填一填：
2、完成练习一第1、2、3题。
师巡视、纠错


自
我
评价
通过今天的学习，我学会了 ，我在 方面的表现很好，在 方面表现不够。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。



























课题
两位数乘两位数的估算
课型
新授课
年 级
三年级
执教

学习内容
 西师版课标教材三年级下册4页-例4
学
习
目
标
1、 探讨两位数乘两位数的乘法估算的方法，并能正确估算。
2、 通过练习，进一步理解乘法的意义，能正确、较快地计算两位数乘整十数。
3、引导学生积极参与学习活动，培养喜欢数学的兴趣。
重点
难点
探讨估算方法。
学
习
过
程
学 案
导 案
独
立
尝
试
学习准备:　
1、口算25×10 28×20

2、请估算：205×7 398×4

3、估算：20×11≈
1、说出口算过程
2、说出估算过程

3、尝试练习
学
 
习
 
过
 
程






学 案
导 案
小展示
小组合作
小组合作自学：

1、 怎样列式？

2、集体讨论估算方法。

3、指名说说。
1、出示例4图：

2、先自主探索估算方法。
3、同桌互相说一说。
4、组内交流


大展示
小组展示：
小组汇报自己的发现，想法。

指导总结。
反馈测评
1、完成P5的课堂活动
2、练习一第7题
1、让学生独立答题
2、组内交流
3、师生交流
课堂练习
1、 完成P6的4题
2、 完成P6的6题，怎样列式计算？
3、 完成P6的5题，夺红旗游戏。
4、解决问题：
P7的7、8、9、10题。学生先看懂图意，再独立完成3个小问题，最后你还能提出那些数学问题？
1、 让学生说说怎样想、算最快。
2、 让学生写出算式并计算。
3、 指导学生解决问题，独立列式计算，再全班交流。

自
我
评价
通过今天的学习，我学会了 ，我在 方面的表现很好，在 方面表现不够。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。

























课题
两位数乘两位数的笔算
课型
新授课
年 级
三年级
执教

学习内容
 西师版课标教材三年级下册8页-9页的例1、例2
学
习
目
标
1、利用教材所提供的现实背景，帮助学生理解两位数乘两位数的笔算的算理，并能正确计算两位数乘两位数。
2、引导学生有效地利用原有知识推动新知识的学习。
重点
难点
重点：掌握两位数乘两位数的笔算方法。难点：积的定位
学
习
过
程
学 案
导 案
独
立
尝
试
学习准备:
1、口算　
30×20 12×40 50×20 40×16 10×23 53×30 12×4 12×10 25×10
2、尝试：每个篮子放11个乒乓球，11个篮子可以放多少个乒乓球？
1、让学生说出口算方法
学
 
习
 
过
 
程
学 案
导 案
小展示
小组合作
小组合作自学：
（一）首次尝试
1、 怎样列式？
2、 可以怎样计算？
3、 在在竖式计算中，你遇到了什么新问题？
4、 讨论：怎样书写竖式中的计算？
（1） 先算什么？积表示什么？应怎么写？
（2） 再算什么？积又表示什么？应怎么写？
（3） 通过观察，你认为还可以怎么写？
5、 你认为两位乘两位数的难点在哪儿？
（二）二次尝试
1、看题意，怎样列式？
2、在竖式里怎样计算？
3、独立完成：
3 4
× 2 5
1 7 0 □×□的积
6 8 □×□的积
8 5 0 □＋□的积
4、讨论：
（1）例1、例2在计算时有什么相同之处？
（2）计算时，要注意什么？计算顺序是怎样的？

出示例1图：

组内交流
组内讨论

老师点拨。


出示例2图
引导学思考
引导学生猜想







组内讨论
引导学生归纳方洗
大展示
小组展示：
小组汇报自己的发现，想法。

指导总结。
反馈测评
1、完成书上P8的试一试。
2、完成书上P9的议一议。
3、完成书上P10的算一算。
2、怎样笔算79×80，一人板书，其余同练。再算一算： 73×21 96×15 45×18
1、先独立答题
2、组内交流
3、师生交流
课堂练习
P11：1、2题。
1、 算一算，说一说。
在下面的空格里，填上两个数相乘的积。并观察第三个乘积与前面的两个乘积有什么联系。
1、学生独立计算，说一说。先计算，再观察、发现此题的规律。

自
我
评价
通过今天的学习，我学会了 ，我在 方面的表现很好，在 方面表现不够。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。

















课题
两位数乘两位数的笔算
课型
新授课
年 级
三年级
执教

学习内容
 西师版课标教材三年级下册10页例3
学
习
目
标
1、 通过讨论，加深对两位数成两位数笔算方法的理解。
2、 掌握计算方法，正确计算。
3、 在讨论过程中，培养学生的参与能力以及解决问题的能力。
4、渗透用交换因数位置的方法可以验算乘法。
重点
难点
理解进位数的书写。
学
习
过
程
学 案
导 案
独
立
尝
试
学习准备:　
1、口算：
35×10 20×23 54×20 30×50
2、计算：
3 5 2 8
× 1 2 × 1 6
3、尝试练习：22×65

1、让学生说出口算方法
2、让学生说出笔算方法
学
 
习
 
过
 
程
学 案
导 案
小展示
小组合作
小组合作自学：　
1、 该怎样列式计算？
2、 讨论并说一说为什么这样计算？
3、 在竖式计算中，你遇到什么问题？
4、 讨论：为什么第二个积的百位上写“4”？
5、 这样再算一次。
41
×85
6、 讨论：比较这两个竖式有什么相同与不同之处？有什么好处？

出示例3图：
组内交流

老师点拨：重点关注积的连续进位。强调板书
大展示
小组展示：
小组汇报自己的发现，想法。

指导归纳、总结。
反馈测评
1、算一算：
38 42 36
×42 ×38 ×25
2、独立完成P11的3题
3、练习二的P12：1、2、3
1、先独立答题
2、组内交流
3、师生交流
课堂练习
练习二第4、5题。

师巡视，并纠错

自
我
评价
通过今天的学习，我学会了 ，我在 方面的表现很好，在 方面表现不够。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。































课题
两位数乘两位数的笔算（练习课）
课型
新授课
年 级
三年级
执教

学习内容
 西师版课标教材三年级下册13页-14页
学
习
目
标
1、 通过练习，使进一步掌握乘法的计算方法，能计算、较快地计算两位数乘两位数。
引导学生积极参与学习活动，提高解决问题的能力，培养喜欢数学的兴趣。
重点
难点
通过练习，熟练掌握两位数乘两位数的笔算方法
学
习
过
程
学 案
导 案
独
立
尝
试
学习准备:　
1、 口算：
27×10 34×20 29×3 10×67 25×30 40×50
3、估算：45×11 48×15 98×14 84×19
2、 说出两位数乘两位数的笔算方法
3、 计算：
26×25 34×18 87×35 98×42

让学生说出口算方法
学
 
习
 
过
 
程
学 案
导 案
小展示
小组合作
小组合作自学：　
1、让学生完成P13：6题。

4、 让学生完成P13：8题。

3、让学生完成P14：9。（算一算，填一填）

1、分组比赛
2、先独立计算，再同桌检查。组内交流



大展示
小组展示：
小组汇报自己的发现，想法。

指导总结。
反馈测评
1、完成P13第7题

2、完成P14页第10题

3、完成P14页第11题
1、先在作业本上笔算，再填在书上。
2、要求学生先独立列式计算，再订正。
说一说你是怎样算的？先算什么？再算什么？

自
我
评价
通过今天的学习，我学会了 ，我在 方面的表现很好，在 方面表现不够。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。































课题
探索规律
课型
新授课
年 级
三年级
执教

学习内容
 西师版课标教材三年级下册15页例1
学
习
目
标
1、经历观察、比较、归纳等数学实践活动过程，学习通过现象探索发现某些简单规律的方法。
2、能发现积的变化规律，并作出适当的说明。
3、结合学习活动，培养学生独立思考、主动探索的精神及与同伴积极合作的意识。
重点
难点
重点：通过现象探索发现某些简单规律的方法。难点：积的变化规律，并作出适当的说明
学
习
过
程
学 案
导 案
独
立
尝
试
学习准备:　
1、填空，并说出你的发现
①3 5 7 9 （ ） ②3 5 8 13 21 （ ）
2、填表
每小时行驶（千米）
60
行驶时间（时）
1
2
6
12
行驶路程（千米）





1、先让学生填空，再观察
2、填表
学
 
习
 
过
 
程
学 案
导 案
小展示
小组合作
小组合作自学：　
1、 根据学生填好的表格，让学生在小组内说说自己填表的方法。
2、 观察表格，发现规律。
（1）表中从左往右看，你发现了什么？
（2）表中从右往左看，你又发现了什么？
（3）分组讨论。
3、在生活中你遇见过这样的问题吗？在小组内说一说。
1、学生说一说自己填表的方法。
2、先独立观察表格，再小组合作讨论。
3、小组内交流汇报。


大展示
小组展示：
小组汇报自己的发现，想法。

指导归纳、总结出积的变化规律
反馈测评

完成P16的课堂活动1、2题
1、先独立答题
2、组内交流
3、师生交流
课堂练习
练习三第1、2、3、4题。
练习三的第5题
1、生先独立观察，再交流发现的规律。
2、观察发现规律后，在全班说一说，再计算出结果。

自
我
评价
通过今天的学习，我学会了 ，我在 方面的表现很好，在 方面表现不够。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。




























课题
探索规律
课型
新授课
年 级
三年级
执教

学习内容
 西师版课标教材三年级下册15页-例2
学
习
目
标
1、 能从数的排列中去发现隐含的规律，并能应用规律。
2、 能用自己的语言表述发现规律的方法。
3、培养学生独立思考、主动探索的精神及与同伴积极合作的意识。
重点
难点
发现规律，能运用规律。
学
习
过
程
学 案
导 案
独
立
尝
试
学习准备:　
1、什么叫做“杨辉三角”？

2、“杨辉三角”有什么规律吗？
3、尝试练习：第四堆有多少个小圆圈？
。。 。 。 。 。。。。
。。 。 。 。 。
。 。 。 。 。
。。。。
1、让学生上网查什么叫做“杨辉三角”？
学
 
习
 
过
 
程






学 案
导 案
小展示
小组合作
小组合作自学：
1、 让学生观察“杨辉三角”，并独立思考有什么规律？

2、 让学生与同桌内交流自己的想法？

3、 在小组内交流
出示例2图：

组内交流

老师巡视观察。



大展示
小组展示：
小组汇报自己的发现，想法。

指导总结。
反馈测评
1、完成P18的6题

2、完成P18的7题
1、让学生计算后再找规律
2、先观察再连线。
3、全班交流
课堂练习
完成P18的8、9、10题
让学生先独立思考，再全班交流，最后独立完成。
自
我
评价
通过今天的学习，我学会了 ，我在 方面的表现很好，在 方面表现不够。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。





























课题
解决问题
课型
新授课
年 级
三年级
执教

学习内容
 西师版课标教材三年级下册20页例1
学
习
目
标
1、 在生活情景中找到解决问题的一些基本方法，
2、 能比较清楚地表达自己的估算方法。
3、学生通过独立思考、合作交流，感受、体验解决问题策略的多样性。
重点
难点
重点：学生探索解决问题的方法。
难点：通过独立思考、合作交流，感受和体验解决问题策略的多样性。
学
习
过
程
学 案
导 案
独
立
尝
试
学习准备:　
1、口算：35×10 78×20 89×9≈
2、尝试练习
（1）一所可站4排，每排20人，这所小学有多少人
（2）一所小学80人，5所小学有多少人？
（3）每所小学可站4排，每排20人，5所这样的学校可以站多少人？

1、说出口算方法。

2、说出自已的算法
学
 
习
 
过
 
程
学 案
导 案
小展示
小组合作
小组合作自学：　
1、 学生先独立分析题意。

2、 要解决这个问题？应先解决哪个问题？

3、 这题的关键字在哪儿？应该用什么方法解决？

4、先独立列式，再小组交流。

5、讨论算法。
出示例1图：并提出问题：22所这样的学校大约有多少人参加团体操比赛？
组内交流


老师巡视。
大展示
小组展示：
小组汇报自己的发现，想法。
指导分析、归纳、总结。
反馈测评

完成P21课堂活动

1、先独立答题
2、全班交流
课堂练习
完成练习四第1、2、3题。
学生独立完成，教师巡视并给予学困生指导。

自
我
评价
通过今天的学习，我学会了 ，我在 方面的表现很好，在 方面表现不够。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。































课题
解决问题
课型
新授课
年 级
三年级
执教

学习内容
 西师版课标教材三年级下册21页例2
学
习
目
标
1、 学生结合自己的生活经验找出解决问题的方法。
2、 能比较清楚地表达自己的解决方法。
3、学生通过独立思考、合作交流，感受和体会解决问题策略的多样性。
重点
难点
学生结合自己的生活经验找出解决问题的方法。
学
习
过
程
学 案
导 案
独
立
尝
试
学习准备:　
1、口算：63÷7 36÷4 80÷4 205×3
2、尝试练习
（1）2箱装6瓶油，一箱装多少瓶油？
（2）1箱装3瓶油，5箱装多少瓶油？
（3）2箱装6瓶油，5箱装多少瓶油？
1、说出口算方法。

2、说出自已的算法
学
 
习
 
过
 
程
学 案
导 案
小展示
小组合作
小组合作自学：　
1、 分析题意。

2、 要解决问题，应先算出什么？

3、 先独立思考，列式。

4、 自学例2、

5、 小组合作交流。

出示例2图：

点拔
巡视
自学
组内交流
大展示
小组展示：
小组汇报自己的发现，想法。

指导总结。
反馈测评

完成P21的课堂活动
1、先独立答题

2、组内交流
课堂练习
完成练习四的4、5、6、7题
学生独立完成，教师巡视并给予学困生指导。

自
我
评价
通过今天的学习，我学会了 ，我在 方面的表现很好，在 方面表现不够。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。



































课题
解决问题
课型
新授课
年 级
三年级
执教

学习内容
 西师版课标教材三年级下册22页例3
学
习
目
标
1、 在生活情景中找到解决问题的方法。
2、 学生通过独立思考、合作交流，感受、体验解决问题策略的多样性
重点
难点
重点：在生活情景中找到解决问题的方法。难点：独立思考、合作交流，感受、体验解决问题策略的多样性

学
习
过
程
学 案
导 案
独
立
尝
试
学习准备:　
1、口算：28×10 30×45 101×9
2、尝试练习
（1）运走7辆车，还有5辆车，原来一共有多少车？
（2）每辆车可坐30人，12辆车可以坐多少人？
（3）每辆车可坐30人，坐了12辆车后还剩下15人，一共有多少人？
3、学生观看录像。
1、出示口算卡

2、让学生列式。
3、引入：生活中这样的排队现象里也有许多的数学问题，这节课我们就用学过的知识和生活中获得的经验来解决一些生活中的有关实际问题。
学
 
习
 
过
 
程
学 案
导 案
小展示
小组合作
小组合作自学：　
1、学生先独立分析题意。

2、要解决这个问题？应该先解决哪个问题？再解决什么？

3、先独立思考，再小组合作讨论。

4、独立列式。再交流算法：为什么还要加上32？

5、还可以怎么算？
出示例3图：并提出问题：参加春游的同学有多少人？

组内交流

老师巡视。
大展示
小组展示：
小组汇报自己的发现，想法。

指导、归纳、总结。
反馈测评
完成P23的课堂活动
1、 学生看图后，先独立进行选购。
2、 生提出数学问题。
3、 独立解决问题。
4、全班交流汇报。
1、把指导学生看图后独立进行选购。
2、让同桌互相议一议，商量选购办法。
3、汇报选购情况。
课堂练习
完成P25的9、12题
学生独立完成，教师巡视并给予学困生指导

自
我
评价
通过今天的学习，我学会了 ，我在 方面的表现很好，在 方面表现不够。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。



























课题
解决问题（补充）
课型
新授课
年 级
三年级
执教

学习内容
 西师版课标教材三年级下册补充例题
学
习
目
标
1、 能从数的排列中去发现隐含的规律，并能应用规律。
2、能用自己的语言表述发现规律的方法。
3、培养学生独立思考、主动探索的精神及与同伴积极合作的意识。
重点
难点
探索等差数列求和的规律和方法。
学
习
过
程
学 案
导 案
独
立
尝
试
学习准备:　
1、 计算：1+2+3+4+5+6+7+8+9=
2、 能用简便方法算出上面的答案吗？
3、尝试练习
每堆苹果有250个，堆了4堆还剩下35个，一共有多少个苹果？


你能找出规律吗？
学
 
习
 
过
 
程
学 案
导 案
小展示
小组合作
小组合作自学：　
1、 仔细观察，能说出一共有多少个圆圈吗？
2、 独立思考自己的算法
3、 小组内交流自己的算法。
4、 讨论：能否有最简单的计算方法？
出示补充例图：

组内交流

老师点拨。
大展示
小组展示：
小组汇报自己的发现，想法。

指导总结。
反馈测评

完成P24的8题
1、先独立答题
2、全班交流

课堂练习
完成练习四10、11题
学生独立完成，教师巡视并给予学困生指导。

自
我
评价
通过今天的学习，我学会了 ，我在 方面的表现很好，在 方面表现不够。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。


































课题
整理与复习
课型
新授课
年 级
三年级
执教

学习内容
 西师版课标教材三年级下册26页1、2
学
习
目
标
1、 进一步理解和掌握整理所学单元知识的方法。
2、 通过整理与复习，熟练掌握两位数乘两位数的计算方法。
3、感受算法的多样性。
重点
难点
熟练掌握两位数成两位数的计算方法，并正确计算。
学
习
过
程
学 案
导 案
独
立
尝
试
学习准备:　
1、整理本单元内容。

2、学生分别举例说明。
1、让学生用自己最喜欢的方法整理本单元的知识点
2、揭示本节课的复习内容是两位数乘两位数的计算与估算方法。
学
 
习
 
过
 
程






学 案
导 案
小展示
小组合作
小组合作自学：
1、 让学生在小组交流自己所整理本单元的知识点。

2、 举例说明自己所整理的知识点。

3、 说说自已的算法。

4、 让学生在小组内归纳算法

让学生在小组内交流


出示P26的2

组内交流
老师巡视。
大展示
小组展示：
小组汇报自己的发现，想法。
引导、归纳、总结。
1、先口算，再笔算。
2、先估算，再笔算。
3、先估计积是几位数，再计算。
反馈测评
练习五第1、2、3、4、5、6、7、8。
1、 练习第1题。（直接口算在书上）
2、 指名说出其中几题的口算方法。
3、 找朋友。（第4题）
4、 在○里填上＜、＞或＝。（第11题）
5、 6、7、8题做在书上。
6、 课堂作业：练习五第2、3题（做在作业本上。）

1、让学生独立答题

2、组内交流
教师巡视并给予学困生指导。
自
我
评价
通过今天的学习，我学会了 ，我在 方面的表现很好，在 方面表现不够。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。
































课题
整理与复习
课型
新授课
年 级
三年级
执教

学习内容
 西师版课标教材三年级下册27页-30页
学
习
目
标
1、 通过整理和理解解决问题，进一步感受和体会解决问题策略的方法。
2、 通过独立思考，合作探讨，感受和体会解决问题策略的多样性。
3、进一步了解数学的价值，发展学生的时间能力和创新能力。
重点
难点
重点：感受和体会解决问题策略的方法。难点：感受和体会解决问题策略的多样性
学
习
过
程
学 案
导 案
独
立
尝
试
学习准备:　
1、通过本单元的学习，你可以解决哪些生活中的问题？

2、整理出本单元解决问题的类型。

1、让学生整理出解决问题类型。
2、让学生独立完成
学
 
习
 
过
 
程
学 案
导 案
小展示
小组合作
小组合作自学：　
1、在小组内交流自已整理本单元的解决问题的类型。

2、在小组交流每种类型解方法。

3、在小组探讨最优的解决方案

1、让学生在组内交流：

2、老师巡视，发现问题。



大展示
小组展示：
小组汇报自己的发现，想法。
1、让学生在全班交流。
2、对发现的问题给予纠正。
反馈测评

1、完成P28的9题
2、完成P29的10、12题

1、先独立答题
2、组内交流
3、师生交流
课堂练习
1、 完成P29的13题
2、 完成P30的14、15、16题
教师巡视并给予学困生指导。

自
我
评价
通过今天的学习，我学会了 ，我在 方面的表现很好，在 方面表现不够。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。































课题
面积
课型
新授课
年 级
三年级
执教

学习内容
 西师版课标教材三年级下册31页-34页的主题图、例1、例2
学
习
目
标
1、 结合实物或平面图形认识面积的含义。
2、 能用多种方法比较面积的大小。
3、经历认识面积．比较面积大小的过程,数学思维能力获得发展。
重点
难点
重点：理解平面图形的面积的含义。难点：建立平面图形的面积的含义
学
习
过
程
学 案
导 案
独
立
尝
试
学习准备:　
1、 准备一个长方形、正方形、三角形的纸片各一张。
2、 比较一下自己手中三种图的大小。
3、 思考：比较的方法是什么？
4、 自己阅读主题图，读了之后有什么想法？
1、让学生搜集三种学具。


2、把自己的想法写在本子上。
学
 
习
 
过
 
程


学 案
导 案
小展示
小组合作
小组合作自学：
（一）尝试练习1　
1、教室里有哪些物体的面？
2、请有你的语言表述出来。
3、摸一摸这些物体的面，你有什么感觉？
4、在这些面中，是否是一样大？
5、每个物体的面的大小能否用一个词来说明？你在在P33上面找一个词来说明吗？
（二）尝试练习2
1、让学生拿出准备好的学具，给学具涂色。
2、涂色部分是这个物体的？
3、涂色部分是一样大小吗？为什么？
（三）尝试练习3
1、你能说出自己得出不是一样大小面积的方法吗？
2、还要其它的方法吗？
3、自学例2
4、讨论：比较面积大小的方法有几种？
1、让学生观察教室里的物体：

2、让学生用规范学生的语言表述）

3、在小组内讨论。
4、让学生涂色。

5、让学生感知面积有大小
6、让学生说出比较的方法
7、出示例2

大展示
小组展示：
小组汇报自己的发现，想法。
分块进行引导、分析、归纳、总结。

反馈测评

1、完成P34上的课堂活动

2、完成P35上的课堂活动
1、学生动手操作，同桌之间互相帮助。

2、让学生独立完成，抽生反馈，全班交流
课堂练习


完成书上P38的1、2题
教师巡视并给予学困生指导

自
我
评价
通过今天的学习，我学会了 ，我在 方面的表现很好，在 方面表现不够。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。


















课题
面积单位
课型
新授课
年 级
三年级
执教

学习内容
 西师版课标教材三年级下册35页例3
学
习
目
标
1、能结合具体的实物，让学生感觉到每个面积单位的大小。
2、通过实践操作，帮助学生进一步的建立cm2．dm2．m2面积单位的空间观念。
3、在实践活动的过程中，能对长度单位与相应的面积单位进行比较，能更好建立长度与面积的空间观念。
重点
难点
重点：让学生感觉到每个面积单位的大小。难点：建立cm2．dm2．m2面积单位的空间观念
学
习
过
程
学 案
导 案
独
立
尝
试
学习准备:　
1、让学生在一张纸画一个边长是1厘米、1分米的正方形各一个。
2、思考：各个物体的面积一样大吗？
3、小调查：生活中的面积单位有哪些？

4、尝试练习：这两个图形的面积一样大吗？
思考：为什么不能直接进行较？应该怎么办？
1、让学生回家在父母的帮助下画图

2、让学生初步感知面积单位。
3、出示例2
学
 
习
 
过
 
程
学 案
导 案
小展示
小组合作
小组合作自学：
（一）尝试练习1：　
1、把纸上边长是1厘米的正方形剪下来。并摸一摸有多大？能否用你手上或身上的某样东西来表示？
2、思考：这样大小的面可以用什么单位来表示？
3、自学P36上的内容。
4、估一估文具盒有多少平方厘米？用这个正方形来量一量，文具盒有多少平方厘米？
（二）尝试练习2
1、把纸上边长是1分米的正方形剪下来，并摸一摸有多大？能否用你手上或身上的某样东西来表示？
2、思考：这样大小的面可以用什么单位来表示？
3、自学P36上的内容
4、估计一下，课桌的面积是多少dm2？用这个正方形来量一量，课桌实际的面积有多少dm2？
（三）尝试练习3
1、让学生在黑板上画一个边长是1米的正方形，全班同学算一算这个图形的面积。并用手摸一摸有多大？
2、估一估：教室的地面有多少平方米？
3、把书上P36的括号填完整。



1、让学剪图、摸一摸，并用身边的事物来记住平方厘米的大小。




2、让学估一估，算一算。



大展示
小组展示：
小组汇报自己的发现，想法。
1、让学生拿出图形，并说出生活中哪些物体可以表示1cm、1dm、1m。
2、让学生说出自已在网上调查的面积单位。
反馈测评


1、完成P36的议一议
2、完成P37的课堂活动1、2、3题
3、完成P38的5题
1、先独立思考
2、组内交流
3、师生交流
课堂练习
1、 完成练习六的3、4、6题（做在书上）
2、 完成练习六的7题（在作业本上）
3、 小调查：我们学校多大的面积？
教师巡视并给予学困生指导

自
我
评价
通过今天的学习，我学会了 ，我在 方面的表现很好，在 方面表现不够。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。







课题
长方形的面积
课型
新授课
年 级
三年级
执教

学习内容
 西师版课标教材三年级下册40页-41页的例1、例2。
学
习
目
标
1、引导学生通过操作．探索发现并验证长方形面积计算的公式，初步掌握长方形面积的计算方法，会运用公式计算长方形的面积。
2、渗透实验－发现－验证的学习方法，培养学生观察．质疑．分析．解决问题和动手操作的能力。
3、在实验中．操作中体验学习的乐趣，培养学生的探索和创新意识。
重点
难点
重点：探索、发现、验证长方形面积计算公式。难点：理解和运用公式计算长方形的面。
学
习
过
程
学 案
导 案
独
立
尝
试
学习准备:
1、 说出面积单位，这些单位是怎么样规定的？
2、 上节课我们用什么方法来量文具盒和课桌的面积的？
3、 你还有其它的方法来量这两样物体的面积吗？
4、 准备3个边长是1cm正方形。画出长6cm，宽2cm和长3cm，宽4cm的长方形各一个。
1、让学生用规范语言说

2、今天我就来学习关于长文形的面积。
学
 
习
 
过
 
程
学 案
导 案
小展示
小组合作
小组合作自学：
（一）尝试练习1　
1、 让学生边长1cm的5、6、8、18个正方形拼一个长方形。
2、 数数每拼成的长方形的面积
3、 填表：
正方形个数
5
6
8
18

长方形面积（cm）





长（cm）





宽（cm）





4、观察这张表格，你有什么发现？长方形里小正方形的个数与它的长．宽之间有什么关系？
（二）尝试练习2
1、让学生用边长1cm正方形去覆盖准备好的学具长方形，
并填表。

2、根据这张表，你发现了什么？长方形的面积与它的长．宽之间有什么联系？
3、通过个两个活动，你发现了什么？

1、出示例1图：
2、让学生在组内合作完成
3、填表





4、在小组内交流


5、提出活动要求。
6、学生独立完成，并完成表格。



让学生在小组内讨论
大展示
小组展示：
小组汇报自己的发现，想法。
1、让学生在全班进行交流。
2、分析、归纳出长方形的面积公式总结。
反馈测评

1、完成P42的课堂活动。

分组活动，独立完成，填写表格。
课外练习
量一量周围的物体长和宽，再运用长方形的面积公式进行计算
尽量选规则的图形进行

自
我
评价
通过今天的学习，我学会了 ，我在 方面的表现很好，在 方面表现不够。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。












课题
长方形的面积
课型
新授课
年 级
三年级
执教

学习内容
 西师版课标教材三年级下册42页例3
学
习
目
标
1、 进一步掌握长方形面积的计算方法，会运用公式计算长方形的面积。
2、能根据实际情况灵活运用公式解决问题
重点
难点
重点：运用公式计算长方形的面积。难点：灵活运用公式解决问题。
学
习
过
程
学 案
导 案
独
立
尝
试
学习准备:　
1、口算：45×10 202×8 46×20 98×5≈
2、说出长方形的面积公式
3、尝试练习
长方形的长是15分米，宽是12分米，这个长方形的面积是多少分米？
1、说出口算方法

2、尝试练习
学
 
习
 
过
 
程
学 案
导 案
小展示
小组合作
小组合作自学：
（一）尝试练习1
1、 电视机是什么图形？
2、 怎么计算这个物体的面积？
3、 计算出面积。
（二）尝试练习2
1、遮电视机的方巾是什么形状？
2、它的面积怎么计算呢？
3、为什么可以这样计算？
4、计算出面积。
5、正方形的面积可以怎么计算？

1、出示例3图：
2、组内交流

3、独立计算。

4、引导学生讨论

5、让学生说出原因
6、归纳出公式
大展示
小组展示：
小组汇报自己的发现，想法。
1、让学生在全班进行交流。
2、分析、归纳出正方形的面积公式总结。
反馈测评

1、完成P43的课堂活动

2、练习七 第１题

3、练习七 第4题

１、让学生动作操作，小组互相交流。

２、运用公式，独立完成。

课堂练习
完成练习七的2、3、5、7、8题
教师巡视并给予学困生指导

自
我
评价
通过今天的学习，我学会了 ，我在 方面的表现很好，在 方面表现不够。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。
















课题
长方形的面积
课型
新授课
年 级
三年级
执教

学习内容
 西师版课标教材三年级下册45页例4
学
习
目
标
1、能熟练的运用长、正方形的面积计算公式解决实际问题，能进行有条理的思考。
2、积极主动地参与面积计算有关的数学实践活动，获得成功的体验．增强自信心。
3、明确面积和周长各自的定义，感受面积和周长的联系和区别。
重点
难点
能熟练的运用长、正方形的面积计算公式解决实际问题
学
习
过
程
学 案
导 案
独
立
尝
试
学习准备:　
1、估算：26×11 305×8 49×6 72×7
2、让学生说出正方形、长方形的面积计算公式。
3、计算下列各图的面积

1、说出估算的过程
2、说出计算公式
3、让学生计算
学
 
习
 
过
 
程
学 案
导 案
小展示
小组合作
小组合作自学：
讨论：
1、怎样估计这个长方形的面积？
2、要计算这个长形形的面积必须量出哪些条件？
3、要计算这个长方形的周长必须量出哪些条件？
4、动手操作
（1）动手操作，测量长和宽。
（2）独立完成，计算面积和周长。

1、出示例4图：
2、讨论



3、让学生动手操作。
4、让学生独立计算。
大展示
小组展示：
小组汇报自己的发现，想法。
1、让学生在班内交流。
2、引导学生归纳学习方法并总结。
反馈测评
1、完成P45的课堂活动1题

2、完成P45的课堂活动2题


1、先独立答题
2、组内交流
3、教师先让学生估算，再给说学生说教室的长与宽并让学生计算。
课堂练习
1、完成P46的1、2题
教师巡视并给予学困生指导

自
我
评价
通过今天的学习，我学会了 ，我在 方面的表现很好，在 方面表现不够。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。


















课题
长方形和正方形的面积
课型
新授课
年 级
三年级
执教

学习内容
 西师版课标教材三年级下册46页-47页
学
习
目
标
1、熟练的运用长．正方形的面积计算公式解决实际问题。
2、能积极主动地参与课堂活动。
重点
难点
能熟练的运用长、正方形的面积计算公式解决实际问题
学
习
过
程
学 案
导 案
独
立
尝
试
学习准备:　
1、 说出长方形、正方形的面积公式
2、 计算下列各题的周长与面积：
（1） 长方形的宽是12分米，长是15分米。
（2） 正方形的边长是3厘米。
3、 已知长方形周长是16分米，宽是2分米，它的面积是多少平方分米？
4、 正方形的周长是12厘米，它的面积是多少平方厘米？
1、说出长、正方形的面积公式。


2、要求面积应该先求什么？再求什么
学
 
习
 
过
 
程
学 案
导 案
小展示
小组合作
小组合作自学：　
1、思考：能否直接计算其面积？

2、要计算面积应先求什么？再求什么？

3、独立思考，并列出式子。

4、小组内交流。

5、归纳出计算面积的方法

1、出示练习的3、4题。


2、让学生独立思考。


3、让学生在组内交流。
4、归纳出方法。
大展示
小组展示：
小组汇报自己的发现，想法。
1、让学生在班内交流。
2、让学生归纳方法
反馈测评

1、完成P47的4、6题。
2、长方形的面积是24平方分米，宽是3分米，它的周长是多少分米？
1、先独立答题
2、组内交流
3、师生交流
课堂练习
1、练习七的3、5题
2、补充练习：
①已知一个正方形的周长是24厘米，求它的面积
②已知一个长方形的周长是46分米，长是5分米，它的面积是多少平方分米？
③已知一个长方形和正方形周长相等。长方形的长是12分米，宽是6分米，求正方形的面积是多少平方分米？
教师巡视并给予学困生指导

自
我
评价
通过今天的学习，我学会了 ，我在 方面的表现很好，在 方面表现不够。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。





















课题
简单的换算
课型
新授课
年 级
三年级
执教

学习内容
 西师版课标教材三年级下册48页-49页例1、例2、例3
学
习
目
标
1、在认识cm2、dm2、m2的基础上，，并探索面积单位之间的联系。
2、会简单的面积单位之间的换算。
重点
难点
重点：并探索面积单位之间的联系。难点：简单的面积单位之间的换算：
学
习
过
程
学 案
导 案
独
立
尝
试
学习准备:　
1、长度单位有哪些？相邻两个单位之间的进率是多少？
2、学过的面积单位有哪些？
3、尝试练习
4米=（ ）分米 30厘米=（ ）分米
1、说出长度单位和相邻进率？


2、尝试练习
学
 
习
 
过
 
程
学 案
导 案
小展示
小组合作
小组合作自学：　
（一）尝试练习1
1、思考：怎么算出这个图形的面积？
2、你有什么办法可以知道这个正方形的面积呢？
3、用图中两个厘米和分米算出图形的面积。
4、这两个单位计算出的面积应该是什么关系？
5、1平方分米和1平方厘米之间有什么关系？
6、这两单位之间的进率是多少？怎么换算？
（二）尝试练习2
1、说出米与分米之间的坦率
2、分别用米和分米算出图形的面积
3、这两个单位计算出的面积应该是什么关系？
5、1平方米和1平方分米之间有什么关系？
6、这两单位之间的进率是多少？怎么换算？
（三）尝试练习3
1、思考：怎么列式解决？
2、讨论：是哪两个单位之间进行换算？怎么换算？
3、计算和换算
4、归纳出换算的方法。
1、出示例1

2、组内交流
3、让学生计算。
4、小组交流
5、小组归纳

6、说出进率
7、出示例2
8、组内交流
9、让学生计算。
10、小组交流

11、出示例3
12、让学生讨论。
13、在小组归纳
大展示
小组展示：
小组汇报自己的发现，想法。
1、让学生在班内交流。
2、让学生归纳换算方法
反馈测评
1、完成P49的试一试。
2、完成P50的课堂1、2题
3、完成练习九的1、2
1、先独立答题
2、组内交流
3、师生交流
课堂练习
1、 完成练习九的4题（做在书上）
2、 完成练习九的3、5题。
教师巡视并给予学困生指导

自
我
评价
通过今天的学习，我学会了 ，我在 方面的表现很好，在 方面表现不够。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。













课题
解决问题
课型
新授课
年 级
三年级
执教

学习内容
 西师版课标教材三年级下册52页例1
学
习
目
标
1、在解决问题过程中，让学生经历估计的过程，获得一些基本的估计方法。
2、通过解决问题，进一步巩固长方形和正方形的面积。
3、让学生体会解决问题策略的多样性，感受数学与生活的紧密联系，同时培养学生的数学意识。
重点
难点
通过解决问题，进一步巩固长方形和正方形的面积
学
习
过
程
学 案
导 案
独
立
尝
试
学习准备:　
1、 说出长方形、正方形的面积公式
2、计算下列各题的周长与面积：
（1）长方形的宽是12分米，长是16分米。
（2）正方形的边长是5厘米。
3、尝试练习
一个长方形的宽是12米，长是16米。如果每平方米收棉花3千克，这块地可收棉花多少千克？
1、让学生说出公式。
2、让学生计算
3、尝试练习
学
 
习
 
过
 
程






学 案
导 案
小展示
小组合作
小组合作自学：　
1、 学生先独立分析题意。

2、 要解决这个问题？应先解决哪个问题？

3、本题的关键词在哪儿？从这个词应该求什么？

4、先独立列式解答，再小组交流。


1、出示例1图：

2、引导学生思考。
2、组内交流

老师巡视。
大展示
小组展示：
小组汇报自己的发现，想法。
1、让学生在班内交流。
2、让学生归纳解决方法
反馈测评
1、完成P53的课堂活动1
2、练习十第1题
1、让学生独立答题
2、全班交流
3、师生交流
课堂练习
1、完成练习十的2、3、5题
教师巡视并给予学困生指导
自
我
评价
通过今天的学习，我学会了 ，我在 方面的表现很好，在 方面表现不够。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。


































课题
解决问题
课型
新授课
年 级
三年级
执教

学习内容
 西师版课标教材三年级下册52页例2
学
习
目
标
1、通过解决问题，进一步巩固长方形和正方形的面积。
2、让学生体会解决问题策略的多样性，感受数学与生活的紧密联系，同时培养学生的数学意识。
重点
难点
通过解决问题，进一步巩固长方形和正方形的面积计算方法。
学
习
过
程
学 案
导 案
独
立
尝
试
学习准备:　
1、说出长方形、正方形的面积公式
2、计算下列各题的与面积：
（1）长方形的长是5米，宽2米。
（2）正方形的周长是20分米。
3、尝试练习
长方形的长是5米，宽2米房间。如每平米要9块砖才能铺完，则这个地要多少块砖才能铺满？
1、让学生说出公式。
2、让学生计算
3、尝试练习
学
 
习
 
过
 
程






学 案
导 案
小展示
小组合作
小组合作自学：　
1、独立分析题意。

2、要解决这个问题？应先解决哪个问题？

3、解决这个问题的方法是什么？

4、先独立列式解答，再小组交流。

5、还有不同的方法吗？

6、让学生自己完成问题（2）
1、出示例2图：
2、让学生独立思考。
3、组内交流

4、让学生先独立完成再在小组交流
5、小组内讨论
大展示
小组展示：
小组汇报自己的发现，想法。
1、让学生在班内交流。
2、让学生归纳解决方法
反馈测评


1、完成P54的课堂活动2

1、让学生独立答题
2、组内交流
3、师生交流
课堂练习
完成练十的7、9题
教师巡视并给予学困生指导
自
我
评价
通过今天的学习，我学会了 ，我在 方面的表现很好，在 方面表现不够。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。



























课题
解决问题
课型
新授课
年 级
三年级
执教

学习内容
 西师版课标教材三年级下册54-55页
学
习
目
标
1、通过解决问题，进一步巩固长方形和正方形的面积。
2、让学生体会解决问题策略的多样性。
重点
难点
灵活运用公式来解决问题
学
习
过
程
学 案
导 案
独
立
尝
试
学习准备:　
1、说出长方形、正方形的面积公式、周长公式。
2、计算下面各题的周长或面积
（1）长方形的周长是24分米，长3分米。
（2）正方形的周长是12厘米。
3、尝试练习

1、让学生说出公式。
2、让学生计算
3、尝试练习
学
 
习
 
过
 
程






学 案
导 案
小展示
小组合作
小组合作自学：
1、说出能直接运公式算面积的图形‘
2、思考：说出这个图能否运用学过的图形面积公式一步算出？
3、怎么算这个图形的面积？
4、讨论：怎么把这个图形变成规则图形？
5、让学生独立进行计算。
6、小组内交流
7、还可以怎样算

1、出示尝试练习题
2、组内讨论

3、让学生计算。

4、小组交流
大展示
小组展示：
小组汇报自己的发现，想法。
1、让学生在班内交流。
2、让学生归纳解决方法
反馈测评



1、完成P55的6题

1、让学生独立答题
2、组内交流
3、师生交流
课堂练习
完成练习十第4、8、13题
教师巡视并给予学困生指导
自
我
评价
通过今天的学习，我学会了 ，我在 方面的表现很好，在 方面表现不够。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。






















课题
整理与复习
课型
新授课
年 级
三年级
执教

学习内容
 西师版课标教材三年级下册57页1、2
学
习
目
标
1、引导学生在回忆的基础上对本单元所学内容进行整理，通过独自回忆，相互交流，使长方形、正方形的有关知识结构更加明晰。
2、让学生初步学习一些整理知识的方法。
重点
难点
回顾、整理让知识系统化、条理化
学
习
过
程
学 案
导 案
独
立
尝
试
学习准备:　
1、 本单元学习了那些数学知识？
2、 学会了那些数学方法？


让学生认真回忆，书面加以整理
学
 
习
 
过
 
程






学 案
导 案
小组合作
小组合作自学：

小组学习，在相互交流的基础上，整理出知识网络图
要求在小组长的组织下，共同参与交流，回顾，并构筑知识网络图。
大展示
1、小组展示：小组汇报自己的发现、想法
面积和单位的意义



物体表面或平面图形的大小
1m 1m
边长为1dm正方形，面积为1dm
1cm 1cm

1d㎡=100 1c㎡
1㎡=100 d㎡
1h㎡=10000㎡
1k㎡=100 h㎡

面积单位及换算



长方形的面积=长×宽
正方形的面积=边长×边长

面积计算


计算长、正方形土地面积，一些建筑物体的占地面积。

解决问题


2、说出单位换算的方法。



引导学生在头脑里构筑完整的知识结构，整体掌握本单元知识。
反馈测评

1、完成P57的1、2

2、练完成练习十一的1、2题
1、让学生独立答题
2、组内交流
3、师生交流
课堂练习
完成练完成练习十一的3、4、5、7题

自
我
评价
通过今天的学习，我学会了 ，我在 方面的表现很好，在 方面表现不够。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。

























课题
整理与复习
课型
新授课
年 级
三年级
执教

学习内容
 西师版课标教材三年级下册59-60页
学
习
目
标
通过练习，使学生能正确、熟练地掌握本单元知识，并解决实际问题。
重点
难点
面积和面积单位的意义，长正方形面积的计算。
学
习
过
程
学 案
导 案
独
立
尝
试
学习准备:　
1、说出长方形、正方形的面积公式、周长公式。
2、计算下面各题的周长或面积
（1）长方形的周长是26分米，长11分米。
（2）正方形的边长是12厘米。
3、说出还应组合图形的面积方法。
布置课前预习
学
 
习
 
过
 
程






学 案
导 案
小组合作
小组合作自学：

独立完成9、10题


课堂巡视，指导困难学生的作业。
大展示
小组展示：

小组汇报自己的发现，想法。



组织学生对作业中容易出错的题进行评议。
反馈测评


1、完成P59的6题

2、完成P59的8题

1、让学生独立答题
2、组内交流
3、师生交流
课堂练习
完成P60页的11、12题
课堂巡视，指导困难学生的作业。
自
我
评价
通过今天的学习，我学会了 ，我在 方面的表现很好，在 方面表现不够。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。



































课题
三位数除以一位数的口算
课型
新授课
年 级
三年级
执教

学习内容
 西师版课标教材三年级下册63-64页主题图和例1
学
习
目
标
1、 结合具体情景让学生感受除法与生活的密切联系。
2、 探索并理解三位数除以一位数的口算方法。
3、初步学会用类比的方法去解决新问题 。
重点
难点
理解三位数除以一位数的口算方法。
学
习
过
程
学 案
导 案
独
立
尝
试
学习准备:　
1、口算：24÷4 20÷2 60÷3
2、见过动物的运动会吗？
3、从图中，你知道了那些数学信息？
4、根据这些数据能解决那些数学问题？能列式表示吗？
5、这些解决问题的算式你见过吗？

1、出示主题图，
2、让学生思考
3、引入：同学们真是爱动脑筋，看来要解决同学们刚才提出的这些问题，都要用到三位数除以一位数的有关知识。今天我们就一起来学习“三位数除以一位数的口算”
学
 
习
 
过
 
程






学 案
导 案
小展示
小组合作
小组合作自学：
1、 分析数量关系。

2、 在图中获得了哪些信息？

3、 解决这个问题怎样列式？

4、 思考计算方法，再在小组内进行交流。

5、 分析归纳出算法
1、出示例1图：
2、联系旧知识和图意引导生说出算式的意义
3、先让学生独立思考，然后在小组内讨论交流算法，使其充分理解算理。
大展示
小组展示：小组汇报自己的发现，想法。
算法一：因为一捆是100株，6捆就是6个100，600÷2就是把6个百平均分成2份，6个百除以2等于3个百，就是300。
算法二：因为3个百乘2得6个百，所以600÷2=300。
算法三：因为原来我们学习过6÷2=3，60÷2=30，我想600÷2=300。
1、如果未能发现算法3，老师可加以适当点拨引导，帮助学生初步学会用类比方法解决新问题。
2、分析归纳总结
反馈测评


1、完成P65的课堂活动

1、师先找一个学生示范对口令的过程。
2、一小组为单位，开始对口令3、师生交流
课堂练习
完成练习十二的1题
课堂巡视，指导困难学生的作业。
自
我
评价
通过今天的学习，我学会了 ，我在 方面的表现很好，在 方面表现不够。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。



























课题
三位数除以一位数的口算
课型
新授课
年 级
三年级
执教

学习内容
 西师版课标教材三年级下册64页例2
学
习
目
标
1、 结合具体的情景图让学生产生计算的需要。
2、 理解三位数除以一位数的口算方法。
3、 初步学会用类比的方法去解决新问题。

重点
难点
重点：理解三位数除以一位数的口算方法。难点：用类比方法去解决新问题
学
习
过
程
学 案
导 案
独
立
尝
试
学习准备:　
1、口算：36÷9 400÷4 200÷2 600÷3
20×6 100×4 100×2 200×3
2、口算除法时可以哪些方法来算？
3、尝试练习
200÷5
1、让学生说出口算方法

2、让学生说出口算算法的算法
学
 
习
 
过
 
程






学 案
导 案
小展示
小组合作
小组合作自学：
1、 分析数量关系。

2、 在图中获得了哪些信息？

3、 解决这个问题怎样列式？

4、 思考计算方法，再在小组内进行交流。

5、分析归纳出算法
1、出示例2图：
2、联系旧知识和图意引导生说出算式的意义
3、先让学生独立思考，然后在小组内讨论交流算法，使其充分理解算理。
大展示

小组展示：
小组汇报自己的发现，想法。
1、老师适当点拨引导，帮助学生学会用类比方法解决新问题。
2、归纳、总结口算方法

反馈测评

1、对口令
2、再次计算：200÷5
3、口算
480÷6 630÷9 420÷7 500÷2
1、先抽4位学生示范，后在小组内相互进行。
2、让学生进行口算
课堂练习
1、 完成练习十二2、4、5题（做在书上）

2、 完成练习十二3题（作业本上）

3、
1、学生独立完成后再订正。
2、独立完成再追问，还可经怎样计算
3、师巡视，发现问题及时纠正。
自
我
评价
通过今天的学习，我学会了 ，我在 方面的表现很好，在 方面表现不够。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。



























课题
三位数除以一位数的估算
课型
新授课
年 级
三年级
执教

学习内容
 西师版课标教材三年级下册65页例3
学
习
目
标
1、在经历估算过程中，体会估算的现实意义，逐步发展学生估算意识和估算能力。
2、能结合现实情景进行三位数除以一位数的估算，并解释估算的过程及方法。
3、学习用转化的方法解决问题，进一步提高学生的计算水平，培养学生的思维能力。
重点
难点
重点：掌握三位数除以一位数的估算方法。难点：正确进行三位数除以一位数估算
学
习
过
程
学 案
导 案
独
立
尝
试
学习准备:　
1、口算：300÷3 120÷6 240÷4 400÷4
2、估算：39÷4 31÷8 202×5 44÷9
3、在题中出现什么词时，我们才可以用估算？估算有什么好处？
4、尝试练习：
119÷3≈
1、让学生说出口、估算方法

2、让学生说出估算产生的原因。
3、尝试练习
学
 
习
 
过
 
程






学 案
导 案
小展示
小组合作
小组合作自学：
1、分析数量关系。

2、在图中获得了哪些信息？

3、解决这个问题关键在什么词上？怎样列式？

4、思考计算方法，怎样确定商是几位数？再在小组内进行交流。

5、分析、归纳出估算的算法、商是几位数的方法。
1、出示例3图
2、联系旧知识和图意引导生说出算式的意义
3、先让学生独立思考，然后在小组内讨论交流算法，使其充分理解估算的算理。
大展示
小组展示：
小组汇报自己的发现，想法。
1、老师点拨引导，帮助学生学会用类比方法解决新问题。
2、归纳、总结口算方法
3、引导归纳出商是几位数的方法：关键是被除数的百位与除数的大小。
反馈测评

1、估算：119÷3 商是几位数？

2、估算
119÷6 503÷5 202÷4 702÷7 348÷5



让学生独立口算再在组内交流

课堂练习
1、完成练习十二的8题（做在书上）
2、完成练习十二的7题第一排（作业本上）
3、完成完成练习十二的10题（作业本上）
1、学生独立完成后再订正。
2、师巡视，发现问题及时纠正。
自
我
评价
通过今天的学习，我学会了 ，我在 方面的表现很好，在 方面表现不够。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。






















课题
三位数除以一位数的估算
课型
新授课
年 级
三年级
执教

学习内容
 西师版课标教材三年级下册66页例2
学
习
目
标
1、在经历估算的过程中，进一步体会估算的现实意义，逐步发展学生的估算意识和估算能力。
2、能结合现实情景进行三位数除以一位数的估算，并独立解决估算的过程及方法。
3、学习用转化的方法解决问题，进一步提高学生的计算水平，培养学生的思维能力。
重点
难点
重点：掌握三位数除以一位数的估算方法。难点：灵活进进行三位数除以一位数估算
学
习
过
程
学 案
导 案
独
立
尝
试
学习准备:　
1、口算：800÷4 250÷5 720÷9 600÷6
2、估算：41÷4 33÷8 202×5 46÷9
3、在解决问题中，什么词告诉我们要用估算？
4、尝试练习：
282÷4≈
1、让学生说出口、估算方法
2、让学生说出估算产生的原因。
3、尝试练习
学
 
习
 
过
 
程






学 案
导 案
小展示
小组合作
小组合作自学：
1、 分析数量关系。

2、在图中获得了哪些信息？

3、解决这个问题关键在什么词上？怎样列式？

4、思考计算方法，怎样确定商是几位数？再在小组内进行交流。

5、分析、归纳出估算的算法、商是几位数的方法。
1、出示例4图：
2、联系旧知识和图意引导生说出算式的意义
3、先让学生独立思考，然后在小组内讨论交流算法，使其充分理解估算的算理。
大展示
小组展示：
小组汇报自己的发现，想法。
1、老师点拨引导，帮助学生学会用类比方法解决新问题。
2、归纳、总结口算方法
3、引导归纳出商是几位数的方法：关键是被除数的百位与除数的大小。
反馈测评
1、估算：282÷4 商是几位数？
2、估算
352÷5 453÷9 726÷8 811÷9
3、完成练习十二6题

学生独立口算再在组内交流

课堂练习
1、完成练习十二的6题（做在书上）

2、完成练习十二的7题第二排（作业本上）
3、完成完成练习十二的9、11、12题（作业本上）
1、学生独立完成后再订正
2、师巡视，发现问题及时纠正。
自
我
评价
通过今天的学习，我学会了 ，我在 方面的表现很好，在 方面表现不够。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。






















课题
三位数除以一位数的笔算
课型
新授课
年 级
三年级
执教

学习内容
 西师版课标教材三年级下册70页例1
学
习
目
标
1、让学生在探索研究的过程中进一步掌握除数是一位数的除法计算方法，会计算三位数除以一位数的除法笔算。
2、提高学生的计算能力，培养学生的知识类推能力和抽象概括能力。
3、培养学生认真仔细的良好学习习惯。
重点
难点
重点：理解三位数除以一位数的笔算方法。难点：会三位数除以一位数的笔算。
学
习
过
程
学 案
导 案
独
立
尝
试
学习准备:　
1、 口算
600÷3=    800÷2=    150÷3=    400÷8=
320÷4=    360÷9=     420÷2=    420÷6=
2、笔算：78÷6 98÷7
3、尝试练习：
126÷2

1、让学生说出口算方法

2、让学生说出笔算方法
3、尝试练习
学
 
习
 
过
 
程






学 案
导 案
小展示
小组合作
小组合作自学：
1、 分析数量关系。

2、在图中获得了哪些信息？

3、解决这个问题关键在什么词上？用什么方法解决这个问题？怎样列式？

4、这题的商是几位数？怎样进行计算？

5、在小组内进行交流。

6、分析、归纳出笔算的方法。
1、出示例1图：
2、联系旧知识和图意引导生说出算式的意义


3、先让学生独立思考，然后在小组内讨论交流算法，使其充分理解笔算的算理。
大展示
小组展示：
小组汇报自己的发现，想法。
1、让学生说说“4”为什么要写在商的十位上。
2、老师点拨引导，帮助学生理解算法。
2、归纳、总结笔算方法


反馈测评
1、计算：126÷2 商是几位数

2、完成P70的算一算

3、不用计算，判断下面商的最高位的位置
　　425÷9       130÷3        645÷4          226÷9
4、完成P70的课堂活动：对口令

1、先让学生说出商是几位数，再独立计算。
2、组内交流

3、出示卡片
课堂练习
1、练习十三的1题
2、计算（在作业本上）
　844÷4=     185÷5=     384÷6= 288 ÷7 484÷4

师巡视，发现问题及时纠正。
自
我
评价
通过今天的学习，我学会了 ，我在 方面的表现很好，在 方面表现不够。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。





















课题
三位数除以一位数的笔算
课型
新授课
年 级
三年级
执教

学习内容
 西师版课标教材三年级下册71-72页的例2、例3、例4
学
习
目
标
1、理解“0除以任何不是0的数都等于0”；探索并掌握三位数除以一位数商中间有0的除法计算和竖式书写格式。
2、培养学生在观察、比较的基础上发现和概括规律的能力。
3、培养学生良好的书写习惯，认真的学习态度和主动的探索意识
重点
难点
使学生掌握在计算过程中要商0的两种情况，学会正确计算三位数除以一位数商中间有0的除法，掌握其计算的简便写法。
学
习
过
程
学 案
导 案
独
立
尝
试
学习准备:　
1、口算：20×5 480÷6 0×124 480-0
2、说说0的表示什么？有什么作用？
3、尝试练习：
204÷2
1、让学生说出口算方法
2、让学生说出0的作用
3、尝试练习
学
 
习
 
过
 
程






学 案
导 案
小展示
小组合作
小组合作自学：
（一）尝试练习1
1、 在图中获得了哪些信息？
2、分析数量关系
3、解决这个问题关键在什么词上？用什么方法解决这个问题？怎样列式？
4、结合图进行独立思考怎样进行计算？
5、在小组内进行交流、归纳、总结算法。
（二）尝试练习2
1、先估算出商。
2、怎么用竖式计算？试商
3、讨论：十位是0时怎样进行试商？为什么？
4、小组交流算法。
5、有简便写法吗？
（三）尝试练习
1、在图中获得了哪些信息？
2、分析数量关系
3、解决这个问题关键在什么词上？用什么方法解决这个问题？怎样列式？
4、尝试试商。
5、讨论：当被除数的十位不够时，怎么试商？
6、分析归纳出三位数除以一位数的笔算方法。
1、出示例2图：
2、引导学生分析题意。
3、让学生在小组内结合图意，说出计算结果

4、让学生归纳、总结。
5、出示例3
6、让学生试商
7、让学生讨论算法，并归纳。


7、 出示例4
8、引导学生分析题意


9让学生讨论交流
大展示
小组展示：
小组汇报自己的发现，想法。
1、引导学生归纳出0除以一个不为的0的数都等于0。
2、启发学生归纳出当被除数的十位是0和不够时商的处理方法。
3、引导学生归纳出三位数除以一位数的笔算方法。
反馈测评
1、计算： 204÷2

2、完成P71的算一算。

3、完成P72的课堂活动。

4、笔算
309÷3 424÷4 776÷8
1、先让学生说出商是几位数，再独立计算。
2、出示卡片

3、让3个学生板演，其余学生分组比赛
课堂练习
1、完成练习十三的2、3题
师巡视，发现问题及时纠正。
自
我
评价
通过今天的学习，我学会了 ，我在 方面的表现很好，在 方面表现不够。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。












课题
探索规律
课型
新授课
年 级
三年级
执教

学习内容
 西师版课标教材三年级下册76页例1、2
学
习
目
标
1、通过学习，能让学生体验事物内部或事物之间是有规律的。
2、让学生经历探索、发现规律的过程，从而激发他们探索的欲望。
3、培养学生的观察、概括能力，进一步发展他们的演绎推理能力。
重点
难点
在探索的过程中，找到事物内部或事物之间的规律，并能抽象和概括规律。
学
习
过
程
学 案
导 案
独
立
尝
试
学习准备:　
1、 填空
①7 14 21 28 （ ） 42 （ ）
②12 （ ） 9 （ ） 3 0
2、 尝试练习
80÷8 80÷4 80÷2
1、让学生填空并说出规律。
2、让学生计算后再说说有什么规律。
学
 
习
 
过
 
程






学 案
导 案
小展示
小组合作
小组合作自学：
（一）尝试练习1
1、 分析数量关系。
2、在图中获得了哪些信息？
3、解决这个问题关键在什么词上？用什么方法解决这个问题？
4、填表
5、列式并计算
6、讨论：从上往下观察有什么规律？从下往上观察又有什么规律？
7、归纳、总结出规律。
（二）尝试练习2
1、让学生观察，并找出规律。
2、在小组交流
1、出示例1图：

2、引导学生分析题意。




3、在小组讨论


4、出示例2
大展示
小组展示：
小组汇报自己的发现，想法。

指导总结。
反馈测评

1、完成P77的课堂活动1、2

2、完成练习十四的3、4、5题
1、让学生独立答题
2、组内交流
3、师生交流
课堂练习
1、完成练习十四的1、2题（做在书上）

2、完成练习十四6、7题（做在作业本上）
1、让学生独立答题再在组内交流。
2、师巡视，发现问题及时纠正。
自
我
评价
通过今天的学习，我学会了 ，我在 方面的表现很好，在 方面表现不够。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。


























课题
解决问题
课型
新授课
年 级
三年级
执教

学习内容
 西师版课标教材三年级下册80页例1
学
习
目
标
1、培养学生综合运用知识来解决问题，从而巩固所学的新知。
2、通过现实生活中的一些数学问题，让学生体会所学知识与现实生活的联系。
3、鼓励学生用多样化的策略解决问题，发展学生的思维能力和创新意识。
重点
难点
计算方法多样化和解决问题策略的多样性。
学
习
过
程
学 案
导 案
独
立
尝
试
学习准备:　
1、口算：32÷4 300÷5 480÷8 630÷7
2、笔算：168÷4 324÷6
3、尝试练习
（1）4袋饼干36元，每袋饼干多少元？
（2）每袋饼干9元，180元可买多少袋饼干？
（3）2袋饼干18元，45元可买多少袋饼干？
1、让学生说出口算方法。
2、让学生说出笔算方法
3、尝试练习
学
 
习
 
过
 
程






学 案
导 案
小展示
小组合作
小组合作自学：　
1、分析题意。

2、要解决这个问题？应该先解决哪个问题？再解决什么？

3、先独立思考，再小组合作讨论。

4、列式计算，再在组内交流

1、出示例1图：

2、让学生先独立思考，再讨论。
组内交流

大展示
小组展示：
小组汇报自己的发现，想法。
着重让学生说出每一的算理
反馈测评

1、完成尝试练习第3题的3小题

2、完成P80的算一算，议一议

3、完成P81的课堂活动
1、让学生独立答题再在组内交流
2、学生能说出其安排的理由，就给予肯定
课堂练习
完成练习十五1-4题
师巡视，发现问题及时纠正。
自
我
评价
通过今天的学习，我学会了 ，我在 方面的表现很好，在 方面表现不够。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。































课题
解决问题
课型
新授课
年 级
三年级
执教

学习内容
 西师版课标教材三年级下册81页例2
学
习
目
标
1、让学生体会所学知识与现实生活的联系，结合所提供的现实背景，能对现实问题进行探究，并解决问题。
2、吸引学生主动、积极地参与问题解决的全过程，同时鼓励学生用多样化的策略解决问题，从而发展学生的创新意识和能力。
重点
难点
计算方法和解决问题策略的多样性。
学
习
过
程
学 案
导 案
独
立
尝
试
学习准备:　
1、口算：64÷8 8×20 24×10 630÷7
2、笔算：24×12 288÷3
3、尝试练习
（1）4桶重20千克，每桶油重多少千克？
（2）每桶重5千克，8桶油重多少千克？
（3）3桶重15千克，6桶油重多少千克？
1、让学生说出口算方法。
2、让学生说出笔算方法
3、尝试练习
学
 
习
 
过
 
程






学 案
导 案
小展示
小组合作
小组合作自学：　
1、分析题意。

2、要解决这个问题？应该先解决哪个问题？再解决什么？

3、先独立思考，再小组合作讨论。

4、列式计算，再在组内交流

5、还可以怎么算
1、出示例2

2、让学生先独立思考，再讨论。
3、组内交流


4、讨论
大展示
小组展示：
小组汇报自己的发现，想法。
着重让学生说出每一的算理
反馈测评

1、完成完成尝试练习第3题的3小题

2、完成练习十五的5题

让学生独立答题再在组内交流

课堂练习
完成练习十五的6、7、8、9题
师巡视，发现问题及时纠正。
自
我
评价
通过今天的学习，我学会了 ，我在 方面的表现很好，在 方面表现不够。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。































课题
解决问题（补充）
课型
新授课
年 级
三年级
执教

学习内容
 西师版课标教材三年级下册84页
学
习
目
标
1、从现实情景中发现数学问题，并能运用所学知识，技能解决问题，发展学生的应用意识。
2、让学生在解决问题的过程中，掌握解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展创新意识和实践能力。
重点
难点
根据具体情景灵活地选用方法解决问题
学
习
过
程
学 案
导 案
独
立
尝
试
学习准备:　
1、 口算
72÷8 5×40 30×10 560÷7
2、笔算：25×32 786÷3
3、尝试练习：

1、让学生说出口算方法。
2、让学生说出笔算方法
3、尝试练习
学
 
习
 
过
 
程






学 案
导 案
小展示
小组合作
小组合作自学：
1、分析题意。

2、有几种租车的方法？

3、哪种租车方法最为合算？

4、先独立思考，再小组合作讨论。

5、列式计算，再在组内交流
1、出示补例：
三年级师生共126人乘车去野饮。6人座的小车：70元/辆；8人座的小车：80元/辆
怎样租车比较合算？
2、让学生说出租车方法。

3、让学生先独立计算再小组内交流。
4、让学生找出最合理的算法
大展示
小组展示：
小组汇报自己的发现，想法。
让学生在交流中找出最合算的方法。并总结出找这种方法的步骤
反馈测评
1、完成P84的12题

让学生独立答题再在组内交流

课堂练习
完成练习十五的10、11题
师巡视，发现问题及时纠正
自
我
评价
通过今天的学习，我学会了 ，我在 方面的表现很好，在 方面表现不够。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。






























课题
整理与复习一
课型
新授课
年 级
三年级
执教

学习内容
 西师版课标教材三年级下册85页-例
学
习
目
标
1、 通过对本单元知识的整理让学生经历回忆，再现知识，相互交流学习方法的过程，学习整理知识的方法。
2、 通过练习进一步巩固本单元所学知识，提高综合运用知识，分析和解决问题的能力。
重点
难点
通过整理，让学生对本单元的知识形成网络，使之系统化。
学
习
过
程
学 案
导 案
独
立
尝
试
学习准备:
1、口算：56÷8 5×30 8×90 720÷8
2、本单元学习了哪些知识点？
3、用最喜欢的方法罗列出本单元的知识点


提前布置，让学生回家罗列出本单元的知识点。
学
 
习
 
过
 
程






学 案
导 案
小展示
小组合作
小组合作自学：
1、 在小组内交流自己罗列的知识点。

2、 小组内各成员互相补充。

3、 在小组说说自己最容易出错的地方。

4、 在小组说说自己不明白的知识点。

1、引导学生进行归纳。
2、让学生暴露出不足之处。
3、巡视学生存在的问题。


大展示
小组展示：
小组汇报自己的发现，想法。
1、有针对性地对学生存问题进行点评和讲解。
2、让学生说出口算和笔算的方法，并说明判断商是几位数的方法
反馈测评


1、完成P85的1、2题

2、完成练习十六第1、4、5、8题
1、让学生独立解答
2、组内交流
3、师生交流
课堂练习
完成练习十六第2、3题
师巡视，发现问题及时纠正
自
我
评价
通过今天的学习，我学会了 ，我在 方面的表现很好，在 方面表现不够。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。



























课题
整理与复习二
课型
新授课
年 级
三年级
执教

学习内容
 西师版课标教材三年级下册 页-例
学
习
目
标
运用本单元所学知识解决实际问题，进一步提高学生综合运用知识的能力和培养学生解决问题策略的多样性
重点
难点
培养学生的逻辑思维能力和分析能力。
学
习
过
程
学 案
导 案
独
立
尝
试
学习准备:　
1、口算：480÷8 32×10 360÷9
2、笔算：456÷6 78×25

3、说出本单元解决问题的类型。
1、让学生先口算和笔算，再说出两则的算法
2、让学生提前整理
学
 
习
 
过
 
程






学 案
导 案
小展示
小组合作
小组合作自学：
1、在小组内交流自己罗列的解决问题类型。

2、小组内各成员互相补充。

3、在小组说说每类型的解题方法。

4、在小组说说自己不明白的类型及不懂的解法。

1、引导学生进行归纳。




2、让学生暴露出不足之处。
3、巡视学生存在的问题。
大展示
小组展示：
小组汇报自己的发现，想法。
1、有针对性地对学生存问题进行点评和讲解
反馈测评


1、完成P85的3题


2、完成练习十六第6题
1、让学生独立答解
2、组内交流
3、师生交流
课堂练习
完成练习十六的7、10、11、12题
师巡视，发现问题及时纠正
自
我
评价
通过今天的学习，我学会了 ，我在 方面的表现很好，在 方面表现不够。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。



























课题
统计一
课型
新授课
年 级
三年级
执教

学习内容
 西师版课标教材三年级下册89-90页的主题图和例1、2
学
习
目
标
1、能按照一定的标准，采用不同的方法对收集的数据进行分类整理、分析、描述，经历统计的全过程。
2、进一步认识简单的条形统计图(1格代表1个单位)，并能完成相应的统计图表，能从统计图表中提出并回答简单的问题。
3、体验统计在现实生活中的应用，培养学生的统计意识和能力。
4、让学生受到环保教育，培养学生的环保意识。
重点
难点
感受统计的作用和价值，培养学生的读图能力。
学
习
过
程
学 案
导 案
独
立
尝
试
学习准备:　
1、 调查宜宾地区2011月1月的空气质量状况。
2、 并把根据数据填表
宜宾地区2011年1月份空气质量状况统计表
空气质量状况
优
良好
轻度污染
合计
天数（天）





1、让学生上网调查
填表
学
 
习
 
过
 
程






学 案
导 案
小展示
小组合作
小组合作自学：
（一）尝试练习1
1、从表中可以获得哪些数学信息？
2、说一说我们过去都学过了哪些统计图？
3、说一说你从图上都看到了什么？
4、这样的统计图叫什么统计图？你能取一个名字吗？
5、在图中找一找空气质量最少是什么？最多的是什么？
6、这样的统计图的优点是什么？
（二）尝试练习2
1、你从表中了解到了哪些信息？
2、如果让你进行统计你将选择什么方法进行？
3、能否用条形统计图来表示？
4、有制作条形统计图是首行应该怎么办？
5、自学例2
6、独立补充完成例2
7、小组内交流。
8、回答P92的问题
1、出示例1统计表。让学生观察后回答。
2、出示统计图
让学生观察后回答。

3、小组内讨论

3、 出示例2



4、自学例2
大展示
小组展示：
小组汇报自己的发现，想法。
1、引导学生说出条形统计图的优点。2、并让学生怎么从图上看出解决问题的方法。
反馈测评

1、把自已搜集2011年1月宜宾的空气质统计表的数据制成条形统计图

2、完成P92的课堂活动
1、让学生独立解答
2、组内交流
3、师生交流
课堂练习
完成练习十七1、2、3题
师巡视，发现问题及时纠正
自
我
评价
通过今天的学习，我学会了 ，我在 方面的表现很好，在 方面表现不够。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。




















课题
统计二
课型
新授课
年 级
三年级
执教

学习内容
 西师版课标教材三年级下册93-94页例3、4
学
习
目
标
1、结合实际问题，激发学生参与统计活动的愿望，培养他们的统计意识。
2、能将表格进行完善，并能完成复式统计表，根据图表中的数据回答简单的问题。

重点
难点
感受统计的作用和价值，培养学生的读图能力。
学
习
过
程
学 案
导 案
独
立
尝
试
学习准备:　
1、 搜集本班同学1分仰卧起座的成绩。
2、 按20下以，20-29，30-39，40-49，50个以上分为5个段进行分段统计。
3、 说说条形统计图的优点。
1、布置课前作业，让学生搜集。
2、让学生统计。
学
 
习
 
过
 
程






学 案
导 案
小展示
小组合作
小组合作自学：
（一）尝试练习1
1、 要制成统计表，应该做哪些方面的考虑呢？
2、 根据什么信息来制作统计表的横栏和竖栏？
3、 根据交流的情况自己画出表格
4、 填写相关内容。
5、 怎样检查统计是否准确。
6、让学生自学例3，检查自己的统计表有什么不足之处？并记录下来。
（二）尝试练习2
1、说说表中有哪些信息？
2、能否想办法将两张表合成一张统计表？
3、小组讨论？
4、讨论后独立完成。
5、自学例4，检查自己的统计表有什么不足之处？并记录下来。
1、出示例3，让学生观察数据。
2、组内交流

3、老师巡视发现问题。


4、出示例4
5、组内交流

6、老师巡视发现问题。

大展示
小组展示：
小组汇报自己的发现，想法。
1、引导学生说出制作统计表的方法
2、让学生说出两张统计表要制作成一个统计表的条件。
反馈测评


1、完成P95的课堂活动并把自己搜集的数据作为标准。

2、完成练习十七的4题
1、让学生独立解答
2、组内交流
3、师生交流
课堂练习
完成练习十七的5、6、7、8、题
师巡视，发现问题及时纠正
自
我
评价
通过今天的学习，我学会了 ，我在 方面的表现很好，在 方面表现不够。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。



















课题
小数的初步认识（一）
课型
新授课
年 级
三年级
执教

学习内容
 西师版课标教材三年级下册102-103页的例1、例2
学
习
目
标
1、结合现实生活情景，让学生初步认识一位、两位小数，并能正确读、写小数。
2、能用小数表示日常生活中的一些事物的价格等，并进行相互交流。
3、在学习过程中，体会小数与现实生活的密切联系。
重点
难点
认识一位、两位小数各部分名称，并能正确读、写小数。
学
习
过
程
学 案
导 案
独
立
尝
试
学习准备:　
1、 到水果店的调查各种水果每千克多少元？
2、 把这些水果的价格写在纸上。
3、 思考：这些数怎么读？表什么意思？
1、布置课前调查。

2、猜想这些数是什么的数？该怎么读？
学
 
习
 
过
 
程






学 案
导 案
小展示
小组合作
小组合作自学：
（一） 尝试练习1
1、 最喜欢吃什么水果呢？
2、 这些水果每千克是多少元？
3、 读出这些水果的质量？
4、 这些单价都是什么数？
5、这些数有什么名称？自学例1
6、小组交流。
（二）尝试练习2
1、读出各个小数
2、说说各个小数表示什么意思？
3、完成P103填空
1、出示例1图：


2、组内交流

3、老师巡视发现问题。

4、出示例2并让学生观察单价，表示什么意思？
大展示
小组展示：
小组汇报自己的发现，想法。
1、引导学生说出小数的读写方法。
2、让学生说出单价的表示的实际意义。
反馈测评



1、完成P103的课堂活动1、2

1、让学生独立答题
2、组内交流
3、师生交流
课堂练习
完成练习十八1、3题
师巡视，发现问题及时纠正
自
我
评价
通过今天的学习，我学会了 ，我在 方面的表现很好，在 方面表现不够。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。



























课题
小数的初步认识（二）
课型
新授课
年 级
三年级
执教

学习内容
 西师版课标教材三年级下册103-104页的例3、例4、例5
学
习
目
标
1、通过实际事例，认识含有小数的数位顺序表，并能正确说出小数部分的数位顺序。
2、结合人民币和长度单位，能用小数表示分母是10、100的分数。
3、培养学生初步的知识迁移能力和推理能力。
4、在学习过程中，让学生进一步体会到小数与生活的紧密联系。
重点
难点
小数数位顺序表，用小数表示分母是10、100的分数。
学
习
过
程
学 案
导 案
独
立
尝
试
学习准备:　
1、把自己的身高、胸围、腰围写在纸上。
2、调查：在哪些地方要用到小数。
3、你能用米来说自己的身高吗？
1、布置课前调查。
2、尝试练习
学
 
习
 
过
 
程






学 案
导 案
小展示
小组合作
小组合作自学：
（一）尝试练习1
1、观察直尺，说出1 m等于多少厘米？
2、小格把1米平均分成多少份？每一格是1米的几分之几？也就是几厘米？
3、1厘米是多少米？能用小数表示吗？
4、自学例4。
5、在小组交流，怎么把35厘米、125厘米写成米？27 cm是多少米？50 cm、82 cm呢？为什么？
（二）尝试练习2
1、说出1元=（ ）角 1元=（ ）分。
2、填空：
1角是 元，用小数表示是 0.1 元。
5角是（ ）元，用小数表示是（ ）元。
1分是（ ）元，用小数表示是（ ）元。
3角4分是( )元,用小数表示( )元.
3、对照例3、4，说出这个分数有什么特点？
4、猜想小数是不是有想同的数位？
5、让学生观察，并说出各数位表示的意义。
6、说出下面的小数中，各个数字分别在什么数位上吗？
1.35        10.2       78.60


（三）尝试练习3
1、思考：怎么比较四个人的身高？
2、在小组内交流。
3、归纳出小数大小比较的方法
1、出示例4情景图


2、独立完成

3、自学例4



4、出示例3：
5、让学生在组内交流




6、出示345，让学生说出各个数位的是表示的意义
7、出示数们顺序表
8、出示例5先独立思考，再小组内交流。
9、学生进行归纳、总结
大展示
小组展示：
小组汇报自己的发现，想法。
1、引导学生说出小数学的改写方法。
2、启发学生归纳出小数比较方法
反馈测评
1、把自己的身高、胸围、腰围改成米作单位。

2、完成P105的课堂活动的2题

3、同桌互说。同桌互相说出几个小数，并说说各个数字分别在什么数位上。

3、完成练习十八的4题
1、让学生独立解答
2、组内交流
3、师生交流
课堂练习
完成练习十八7、8、9、10题
师巡视，发现问题及时纠正
自
我
评价
通过今天的学习，我学会了 ，我在 方面的表现很好，在 方面表现不够。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。














课题
一位小数的加减法
课型
新授课
年 级
三年级
执教

学习内容
 西师版课标教材三年级下册109-110页的例1、例2
学
习
目
标
1、让学生经历一位小数加减法计算方法的探索过程，会正确计算一位小数的加减法。
2、培养学生根据信息提出数学问题和解决问题的能力。
3、在解决问题的过程中，让学生体会一位小数加减法与现实生活的联系。
重点
难点
探索一位小数加减法的计算方法。
学
习
过
程
学 案
导 案
独
立
尝
试
学习准备:　
1、口算：45-32 87-67 189-75 75+25
2、制作一个正方体，在六个面上写上0.7 0.8 0.9 1.0 1.1 1.2
3、妈妈给小明5元钱,明明买了4.50的菜,能帮他算算,应退妈妈多少钱吗?
1、让学生口算。
2、提前布置制作。
3．尝试练习
学
 
习
 
过
 
程






学 案
导 案
小展示
小组合作
小组合作自学：
（一）尝试练习1
1、分析数量关系。
2、在图中获得了哪些信息？
3、解决这个问题关键在什么词上？用什么方法解决这个问题？怎样列式？
4、怎样进行计算？独立思考。
5、在小组内进行交流。
6、能否用小数进行计算？
7、与整数的竖式计算有什么不同？
8、分析、归纳出算法
（二）尝试练习2
1、在图中获得了哪些信息？
2、解决这个问题关键在什么词上？用什么方法解决这个问题？怎样列式？
3、独立尝试试算
4、小组内交流
5、与整数的竖式计算有什么不同？
6、分析、归纳出算法
1、出示例1


2、联系旧知识和图意引导生说出算式的意义
3、先让学生独立思考，然后在小组内讨论交流算法，使其充分理解算理
4、出示例2
5、先让学生独立思考，然后在小组内讨论交流算法
大展示
小组展示：
小组汇报自己的发现，想法。
1、让学生交流算法
2、引导学生说出小数式计算的方法。
3、强调书写格式
3、归纳出小数加减法的法则。
反馈测评

1、完成独立尝的第3小题

2、完成P111的课堂活动

3、完成练习十九的第1、4、5题
1、让学生独立解答
2、组内交流
3、师生交流
课堂练习
完成练习十九的第2、3、6、7、8题
师巡视，发现问题及时纠正
自
我
评价
通过今天的学习，我学会了 ，我在 方面的表现很好，在 方面表现不够。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。

















课题
对称现象（一）
课型
新授课
年 级
三年级
执教

学习内容
 西师版课标教材三年级下册115-117页的主题图和例1
学
习
目
标
1、结合实例感知生活中的对称现象。
2、经历观察、讨论、交流等活动，进一步培养学生的合作精神。
3、体验到生活中处处有数学，感受到物体的对称美，激发学习数学的信心。
重点
难点
重点：感知生活中的对称现象。难点：初步了解怎样的图形才是对称图形。
学
习
过
程
学 案
导 案
独
立
尝
试
学习准备:　

1、搜蝴蝶、汽车标志、杠铃、双杠等的图片




让学生课前搜集
学
 
习
 
过
 
程






学 案
导 案
小展示
小组合作
小组合作自学：
1、观察主题图的物体，有什么特点？

2、这样的现像是什么现像？

3、生活中还有这样的现象吗？举例说明

4、说出动物身上的图案是现象。

5、在小组内说说自己搜集图片上现象哪些是对称现象？

7、观察对称图形。
1、出示主题图：



2、引入：让我们一起走进美丽的森林里去看看好吗？课件展示：美丽的森林里，很多动物，动物身上有许多对称的图案。
3、在小组内交流。

5、出示例

大展示
小组展示：
小组汇报自己的发现，想法。


让学生展示搜集到的对称现像

反馈测评

1、完成P117的课堂活动1

2、完成P117的课堂活动2

2、完成P117的课堂活动3

1、让学生举例说明
2、让学生动操作
3、让学生动操作，教师巡视并给予照相。
课堂练习
完成练习二十的1题
1、让学生独立解答
2、师生交流
自
我
评价
通过今天的学习，我学会了 ，我在 方面的表现很好，在 方面表现不够。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。


























课题
认识轴对称图形（二）
课型
新授课
年 级
三年级
执教

学习内容
 西师版课标教材三年级下册118页的例1、例2
学
习
目
标
1、经历观察、操作、交流等活动过程，能认识轴对称图形。
2、充分感受数学中的对称美，激发学习数学的信心
重点
难点
观察、操作、交流等活动过程，能认识轴对称图形。
学
习
过
程
学 案
导 案
独
立
尝
试
学习准备:　
1、把上节课搜集的对称图形用纸贴好。
2、搜集生活中能通过对折能完全重的图形
3、准备一张长方形、心形的纸


让学生课前贴好并搜集对称图形
学
 
习
 
过
 
程






学 案
导 案
小展示
小组合作
小组合作自学：
（一）尝试练习1
1、观察图片的现象。
2、思考：这些图片是不否相同特点？
3、能否用自己的话说出？
4、观察对折是的情景，得出结论。
5、讨论轴对称图形的特点
6、让学生归纳出轴对称图形的特征。
7、欣赏轴对称图形
（二）尝试练习2
1、说说怎么剪？在剪中以什么为中心最方便？
2、动手剪衣服。
3、用长方形对折，使其能完全重合，并把折痕用虚线画出。
4、折出“心”形的轴对称图形对称轴。
5、猜一猜

1、出示例1图片：


2、课件展示：将蝴蝶、书、蜻蜓等抽象成实物图，再对折这些图
3、在组内讨论、交流
4、课件展示，让学生欣赏。

5、引入：教师怎样才能剪出对称的衣服呢？让学生口说，教师补充。
6、让学生动手操作。

7、让学生猜猜我是谁。出示P120的2题

大展示
小组展示：
小组汇报自己的发现，想法。

1、引导学生归纳出对称现象的特征。
2、说出判断轴对称图形的标准。

反馈测评

1、完成P119的课堂活动

2、完成练习二十的第1、4题
1、让学生独立答题
2、组内交流
3、师生交流
课堂练习
完成练习二十的3、5题
1、让学生独立解答
2、教师巡视。
自
我
评价
通过今天的学习，我学会了 ，我在 方面的表现很好，在 方面表现不够。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。