2020-2021学年辽宁省铁岭市昌图县七年级（上）期末语文试卷 解析版

这是一份2020-2021学年辽宁省铁岭市昌图县七年级（上）期末语文试卷 解析版，共16页。试卷主要包含了积累与运用，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。

1．（3分）下列词语中加点字的音、形完全正确的一项是（ ）


A．钦差（qīn） 怂恿（sǒng） 炽热（zhì） 咄咄逼人（duō）


B．荫蔽（yīn） 霎时（sà） 霹雳（lì） 水波粼粼（lín）


C．绽开（zhàn） 绫乱（1íng） 校对（jià） 花团绵簇（zù）


D．嗔怪（chēn） 狭隘（ài） 殷红（yān） 拈轻怕重（niān）


2．（11分）古诗文填空。


①日月之行， ； ， 。


② ，江春入旧年。


③ ，小桥流水人家。


④知之者不如好之者， 。


⑤正是江南好风景， 。


⑥ ，一夜征人尽望乡。


⑦杨花落尽子规啼， 。


⑧《夜雨寄北》中想象与亲人团聚的美好情景的诗句是 ， 。


3．（3分）下列句子没有语病的一项是（ ）


A．文学家们怀着热忱的心为我们留下和创作了许多宝贵作品。


B．翻开有关西域的历史书籍，你会惊异于罗布泊的热闹与繁华。


C．每个中学生将来都希望自己成为有用之才。


D．学习成绩的提高，主要取决于学生自身是否努力。


4．（2分）请用楷书书写：“腹有诗书气自华。”（不含标点）


5．（3分）下列文学常识说法正确的一项是（ ）


A．老舍，字舍予，代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》《龙须沟》等。


B．小说的三要素是人物、事件、环境。


C．《观沧海》的作者曹操，东汉末政治家、军事家、诗人。著有《孙子兵法》。


D．《天净沙•秋思》作者马致远，大都人，元代戏曲作家、散曲家。


6．（2分）我国古代有一句交友名言“君子之交 ”，意思是说君子之间的交情纯洁，纯粹，平淡如水，不尚虚华，不会因时间、地位、利益的变化而变化。


7．（6分）《朝花夕拾》作于一九二六年，共 篇。最初以《 》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊。是了解与研究 早期生活、思想和当时社会风貌的重要艺术文献。


二、阅读理解（50分）


8．（15分）阅读文言文语段，回答以下各题。


《诫子书》


诸葛亮





夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!


（1）用“/”给下列句子划分节奏。（每句只划一处）


非学无以广才，非志无以成学。


（2）解释下列语句中加点的词。


①诫子书


②非淡泊无以明志


③非学无以广才


④年与时驰


（3）将下面句子翻译成现代汉语。


①静以修身，俭以养德。


②夫学须静也，才须学也。


（4）诸葛亮认为成才成学的条件是什么？


（5）文中诸葛亮提出了“俭以养德”的观点，谈谈在生活中如何培养“俭”的习惯？


9．（18分）阅读语段，回答以下各题。


①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。


②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。


（1）选文向我们描述了春天的两幅图景，请用简洁的语言概括填空。


第①段：


第②段：


（2）“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”“酝酿”一词本义是什么？这里是什么意思？


（3）结合语境，赏析句子。


①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。


②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（从修辞角度）


（4）第①段中“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个分句语序可否颠倒？为什么？


（5）第②段是从 、 、 这三个角度来描写春风的。


10．（17分）阅读下面选文，回答以下各题。


①在我住的这一栋楼的前边，是一片开阔的空地。这片向阳的地方，从早晨太阳一升起，地上便红地毯一般，铺满了霞光。中午，一直到傍晚，太阳被西边的高楼遮挡之前，空地上都是一片明媚的阳光。


②多好的一块空地。花工们便将这里设计成一座小小的花园，四周栽种上一些秋季会抽出茸茸的花穗的纤草，拥围着一个圆圆的花坛。种些什么呢？见花工们细细地松软着花坛的湿土，人们猜测着。自然是蔷薇①了，花工们说。


③不多日子，油黑的蔷薇叶子便密密地遮蔽了黄土；似乎这期间，不过一阵、两阵小雨，人们一如既往匆匆走过那花坛，忙各自的事情。突然一日，有人惊奇地喊了一声：“多好的玫瑰!”


④人们好像一下子被那花惊醒了。红的、黄的、粉的，一时间各色玫瑰，竞相绽放开来，惹得人眼里一亮一亮。有一些美丽的花朵装点生活，日子平添了些色彩、滋味和乐趣。大人、孩子，过路时总会留住脚步，欣赏一番。大楼里常年不曾搭话的邻居，此时也都能找到共同的话题。坚硬的生活，顿时变得柔软多了。


⑤人们夸奖那些花朵、花工之后，便要说太阳明亮的照耀，才使花朵有了色彩。不过，谁也说不清是花朵选择了太阳，还是太阳选择了花朵。


⑥可是有一日，有孩子突然提醒大人们，到楼后去看看，说那里也有花。


⑦楼后？怎么可能呢？那里的阳光，结结实实被这楼房遮掩着，而且还有一些高大的槐树，枝丫互相勾扯着，地上是永远的潮湿和阴凉，甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那里。春天，当所有的地面上都干干的、亮亮的，惟独楼后肮脏的残雪还迟迟不肯化开。那里怎么会有花呢？


⑧拗不过孩子的拉扯，就到楼后看看去吧!这时已是傍晚，朦朦胧胧的月光下，人们果然看到白花花的一些已绽放的花朵。粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。庄重里透着一些羞怯，没有人能叫出那花的名字，只是花开得雪白，单纯而圣洁，让人燥热的心头有被一股清凉清凉的水洒洗过一般舒坦。


⑨第二天，赶快去问花工，回答说：“那是白玉簪，性喜阴凉潮湿，花开得高洁得很哩。”


⑩于是，这栋楼美丽了。楼前，阳光下，姹紫嫣红；楼后，月光下，洁白如雪。随即，也就有人告诉自己的孩子：你看，生活的路多宽!有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些；没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱。


⑪对了!这才是生命的选择。生命的伟大也正在于这选择的正确。


【注】①蔷薇：这里指蔷薇科。蔷薇科中有桃、苹果和玫瑰、月季等许多果树和花木。


（1）从文中找出能概括玫瑰花和白玉簪花色彩特点的词语。


（2）请你说说第④段加点的词语“坚硬”“柔软”在文中的意思。


（3）文章第⑥段在文中有什么作用？


（4）从修辞角度赏析第⑧段中加横线的句子。


（5）对于第⑩段中“有阳光，就去做玫瑰，开得热烈，大方些；没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱”这句话，有人说这是一种人生态度的体现，你认为这是一种怎样的人生态度？请说出你的理由。


（6）读罢全文，你觉得文中的白玉簪花究竟美在哪里？


三、写作（40分）


11．（40分）《我讨厌妈妈》是一本绘图版童话，作者是（日）酒井驹子。本书讲述了小兔子对妈妈的各种不满：没帮他洗袜子、乱发脾气、一直催他快点、不准他看动画片、礼拜天赖床不起让他饿肚子……最令小兔子不满的是，妈妈不愿和他结婚!小兔子气得想离家出走，但终究还是离不开妈妈的爱。同学们，你是不是也和小兔一样对妈妈有过不满，后来你终究能体会到妈妈的爱。


请以《我爱讨厌的妈妈》为题目写一篇作文。


要求：（1）写出真情实感；字数不少于600。（2）不可抄袭、套作；不要出现所在学校的校名或师生姓名。





2020-2021学年辽宁省铁岭市昌图县七年级（上）期末语文试卷


参考答案与试题解析


一、积累与运用（共30分）


1．（3分）下列词语中加点字的音、形完全正确的一项是（ ）


A．钦差（qīn） 怂恿（sǒng） 炽热（zhì） 咄咄逼人（duō）


B．荫蔽（yīn） 霎时（sà） 霹雳（lì） 水波粼粼（lín）


C．绽开（zhàn） 绫乱（1íng） 校对（jià） 花团绵簇（zù）


D．嗔怪（chēn） 狭隘（ài） 殷红（yān） 拈轻怕重（niān）


【分析】本题考查基础字音和字形。解答此类问题的关键，一方面在于平时的学习中要打好字词基础，另一方面答题时要仔细辨析。


【解答】A.有误，“炽热”的“炽”应读作“chì”。


B.有误，“霎时”的“霎”应读作“shà”。


C.有误，“绫乱”的正确写法是“凌乱”，“花团锦簇”的“簇”应读作“cù”。


D.正确。


故选：D。


2．（11分）古诗文填空。


①日月之行， 若出其中 ； 星汉灿烂 ， 若出其里 。


② 海日生残夜 ，江春入旧年。


③ 枯藤老树昏鸦 ，小桥流水人家。


④知之者不如好之者， 好之者不如乐之者 。


⑤正是江南好风景， 落花时节又逢君 。


⑥ 不知何处吹芦管 ，一夜征人尽望乡。


⑦杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪 。


⑧《夜雨寄北》中想象与亲人团聚的美好情景的诗句是 何当共剪西窗烛 ， 却话巴山夜雨时 。


【分析】本题考查学生默写和理解诗句的能力。解答直接默写时，要结合所给出的诗句，联系自己掌握的内容，完成填空；解答理解性默写时，要熟记默写的内容，还要对原诗文内容透彻理解，在把握诗句含义的基础上，进行信息的比较、筛选，选出符合题意的句子。


【解答】答案：


①若出其中；星汉灿烂，若出其里


②海日生残夜


③枯藤老树昏鸦（易错字：藤）


④好之者不如乐之者


⑤落花时节又逢君


⑥不知何处吹芦管（易错字：芦）


⑦闻道龙标过五溪


⑧何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时


3．（3分）下列句子没有语病的一项是（ ）


A．文学家们怀着热忱的心为我们留下和创作了许多宝贵作品。


B．翻开有关西域的历史书籍，你会惊异于罗布泊的热闹与繁华。


C．每个中学生将来都希望自己成为有用之才。


D．学习成绩的提高，主要取决于学生自身是否努力。


【分析】本题重点考查学生辨析病句的能力。解答此类问题，我们首先要了解几种常见的病句类型，掌握修改病句的基本方法，然后结合句子进行辨析。尤其要注意否定词误用这种病句，结合句意，然后分析其修改方法。


【解答】A．有误，语序不当，“留下和创作”改为“创作和留下”；


B．正确；


C．有误，语序不当，“将来都希望”改为“都希望将来”；


D．有误，前后矛盾不合事理，表意不明，“是否努力”删掉“是否”。


故选：B。


4．（2分）请用楷书书写：“腹有诗书气自华。”（不含标点）


【分析】本题考查学生汉字的抄写。注意用正楷或行楷抄写，做到美观、规范、正确。


【解答】答案：


腹有诗书气自华


5．（3分）下列文学常识说法正确的一项是（ ）


A．老舍，字舍予，代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》《龙须沟》等。


B．小说的三要素是人物、事件、环境。


C．《观沧海》的作者曹操，东汉末政治家、军事家、诗人。著有《孙子兵法》。


D．《天净沙•秋思》作者马致远，大都人，元代戏曲作家、散曲家。


【分析】本题考查学生文学常识的把握。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。


【解答】A.有误，老舍，字舍予，代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《茶馆》《龙须沟》。


B.有误，小说的三要素是人物、故事情节、环境。


C.有误，《孙子兵法》是孙武所著，不是曹操。


D.正确。


故选：D。


6．（2分）我国古代有一句交友名言“君子之交 淡如水 ”，意思是说君子之间的交情纯洁，纯粹，平淡如水，不尚虚华，不会因时间、地位、利益的变化而变化。


【分析】本题考查识记名言警句的能力。结合自己掌握的知识来完成。


【解答】答案：


淡如水


7．（6分）《朝花夕拾》作于一九二六年，共 十 篇。最初以《 旧事重提 》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊。是了解与研究 鲁迅 早期生活、思想和当时社会风貌的重要艺术文献。


【分析】本题考查学生对课本推荐名著的掌握程度。认真阅读名著，结合积累作答。


【解答】《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》，一向得到极高的评价。“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。作者说，这些文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”。本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。


答案：


十 旧事重提 鲁迅


二、阅读理解（50分）


8．（15分）阅读文言文语段，回答以下各题。


《诫子书》


诸葛亮





夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!


（1）用“/”给下列句子划分节奏。（每句只划一处）


非学无以广才，非志无以成学。


（2）解释下列语句中加点的词。


①诫子书 告诫、劝勉


②非淡泊无以明志 明确


③非学无以广才 增长


④年与时驰 迅速逝去


（3）将下面句子翻译成现代汉语。


①静以修身，俭以养德。


②夫学须静也，才须学也。


（4）诸葛亮认为成才成学的条件是什么？


（5）文中诸葛亮提出了“俭以养德”的观点，谈谈在生活中如何培养“俭”的习惯？


【分析】译文：


有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？


【解答】（1）本题考查节奏划分。


句意：如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。故断句为：非学/无以广才，非志/无以成学。


（2）本题考查词语解释。


①句意：劝勉儿子的家书。诫：告诫、劝勉


②句意：不恬静寡欲无法明确志向。明：明确


③句意：如果不学习就无法增长自己的才干。广：增长


④句意：年华随时光而飞驰。驰：迅速逝去


（3）本题考查句子翻译。


①重点词：修，修养。养，培养。翻译为：依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。


②重点词：静，静心专一。才，才干。翻译为：学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。


（4）本题考查对文段内容的理解。从“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”可以看出，成才成学需要淡泊名利；从“非志无以成学”可以看出，成才成学需要树立远大志向；从“年与时驰，意与日去”可以看出，成才成学还需要珍惜时间。


（5）本题考查对文章主旨的把握。培养俭的习惯要从日常小事做起，时常提醒自己，在衣食住行等方面注意节俭，不过度消费。


答案：


（1）非学/无以广才，非志/无以成学。


（2）①告诫、劝勉 ②明确、坚定 ③增长 ④迅速逝去


（3）①以宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。


②学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。


（4）立志、勤学（或淡泊名利、静心勤学）


（5）培养俭的习惯要从日常小事做起，时常提醒自己，在衣食住行等方面注意节俭，不过度消费。（意思对即可）


9．（18分）阅读语段，回答以下各题。


①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。


②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。


（1）选文向我们描述了春天的两幅图景，请用简洁的语言概括填空。


第①段： 春花图


第②段： 春风图


（2）“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”“酝酿”一词本义是什么？这里是什么意思？


（3）结合语境，赏析句子。


①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。


②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（从修辞角度）


（4）第①段中“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个分句语序可否颠倒？为什么？


（5）第②段是从 触觉 、 嗅觉 、 听觉 这三个角度来描写春风的。


【分析】本语段出自课文《春》，分别描绘春花和春风两幅美丽的图景。文章运用多种修辞手法及写景的方法，从不同角度展示了春天的美，表达作者对春天的喜爱与赞美之情。


【解答】（1）本题考查文段内容的概括。根据这两段描写的内容，可知第①段重在写春天的花，第②段重点描写春风，所以可概括为：春花图、春风图。


（2）本题考查词语的意义。根据平时的积累和联系文中的语境来回答。“酝酿”本义是造酒的发酵过程，这里写“泥土的气息”“青草味儿”“各种花的香”像在“微微润湿的空气里”发酵似的，气味越来越浓。


（3）本题考查词句的赏析。


第①句没有指定赏析的角度，可以选择词语“闹”来分析。“闹”，表现的对象的是蜜蜂，将嗡嗡叫的蜜蜂写成是它们在“闹”，很明显运用了拟人的修辞，一是突出蜜蜂的多，二是表现蜜蜂的快乐，从侧面表现春花的香甜、繁多，表达出作者的欣喜之情。


第②句题目中指定从修辞的角度来赏析。这一句春风比作母亲的手，春风吹面的感觉如同母亲“抚摸”一般，突出春风的柔和与温暖，从而表达出喜爱之情。


（4）本题考查语序的排列。文章在写作结构上讲究前后文的对应，根据该段内容的表述，“红、粉、白”这三种颜色分别与上文的桃树、杏树、梨树一一对应。如果这三个词语的顺序颠倒，则表达不符合逻辑，也不合理，所以不能颠倒。


（5）本题考查描写的角度。细读第二段可知，“不错的，像母亲的手抚摸着你”为触觉；“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”为嗅觉；“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着”为听觉。


答案：


（1）春花图 春风图


（2）酝酿的本义是造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里像发酵似的，越来越浓。


（3）①“闹”字既突出了蜜蜂的多、叫声大，还将蜜蜂人格化，写出了蜜蜂采蜜时的热闹场面，流露出作者的欣喜之情。


②运用比喻的修辞手法，将春风比作母亲的手。生动形象地写出了春风温暖和煦的特点，抒发了作者对春风的喜爱之情。


（4）不可颠倒，因为三个比喻分别对应着前文的“桃树、杏树、梨树”（以及后面的“桃儿、杏儿、梨儿”）。生动形象地写出了春花的五彩缤纷。


（5）触觉 嗅觉 听觉


10．（17分）阅读下面选文，回答以下各题。


①在我住的这一栋楼的前边，是一片开阔的空地。这片向阳的地方，从早晨太阳一升起，地上便红地毯一般，铺满了霞光。中午，一直到傍晚，太阳被西边的高楼遮挡之前，空地上都是一片明媚的阳光。


②多好的一块空地。花工们便将这里设计成一座小小的花园，四周栽种上一些秋季会抽出茸茸的花穗的纤草，拥围着一个圆圆的花坛。种些什么呢？见花工们细细地松软着花坛的湿土，人们猜测着。自然是蔷薇①了，花工们说。


③不多日子，油黑的蔷薇叶子便密密地遮蔽了黄土；似乎这期间，不过一阵、两阵小雨，人们一如既往匆匆走过那花坛，忙各自的事情。突然一日，有人惊奇地喊了一声：“多好的玫瑰!”


④人们好像一下子被那花惊醒了。红的、黄的、粉的，一时间各色玫瑰，竞相绽放开来，惹得人眼里一亮一亮。有一些美丽的花朵装点生活，日子平添了些色彩、滋味和乐趣。大人、孩子，过路时总会留住脚步，欣赏一番。大楼里常年不曾搭话的邻居，此时也都能找到共同的话题。坚硬的生活，顿时变得柔软多了。


⑤人们夸奖那些花朵、花工之后，便要说太阳明亮的照耀，才使花朵有了色彩。不过，谁也说不清是花朵选择了太阳，还是太阳选择了花朵。


⑥可是有一日，有孩子突然提醒大人们，到楼后去看看，说那里也有花。


⑦楼后？怎么可能呢？那里的阳光，结结实实被这楼房遮掩着，而且还有一些高大的槐树，枝丫互相勾扯着，地上是永远的潮湿和阴凉，甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那里。春天，当所有的地面上都干干的、亮亮的，惟独楼后肮脏的残雪还迟迟不肯化开。那里怎么会有花呢？


⑧拗不过孩子的拉扯，就到楼后看看去吧!这时已是傍晚，朦朦胧胧的月光下，人们果然看到白花花的一些已绽放的花朵。粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。庄重里透着一些羞怯，没有人能叫出那花的名字，只是花开得雪白，单纯而圣洁，让人燥热的心头有被一股清凉清凉的水洒洗过一般舒坦。


⑨第二天，赶快去问花工，回答说：“那是白玉簪，性喜阴凉潮湿，花开得高洁得很哩。”


⑩于是，这栋楼美丽了。楼前，阳光下，姹紫嫣红；楼后，月光下，洁白如雪。随即，也就有人告诉自己的孩子：你看，生活的路多宽!有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些；没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱。


⑪对了!这才是生命的选择。生命的伟大也正在于这选择的正确。


【注】①蔷薇：这里指蔷薇科。蔷薇科中有桃、苹果和玫瑰、月季等许多果树和花木。


（1）从文中找出能概括玫瑰花和白玉簪花色彩特点的词语。


（2）请你说说第④段加点的词语“坚硬”“柔软”在文中的意思。


（3）文章第⑥段在文中有什么作用？


（4）从修辞角度赏析第⑧段中加横线的句子。


（5）对于第⑩段中“有阳光，就去做玫瑰，开得热烈，大方些；没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱”这句话，有人说这是一种人生态度的体现，你认为这是一种怎样的人生态度？请说出你的理由。


（6）读罢全文，你觉得文中的白玉簪花究竟美在哪里？


【分析】这篇散文写了“我”住的楼前楼后两种不同的环境中生长着两种不同的花，意在告诉人们要正确认识生命的价值，正确选择自己的人生。


【解答】（1）本题考查信息的提取能力。解答此题，要认真阅读文章，抓住关键语段（句），概括归纳即可。“红的、黄的、粉的，一时间各色玫瑰，竞相绽放开来，惹得人眼里一亮一亮”仔细读文可知：玫瑰花的色彩是姹紫嫣红；由“人们果然看到白花花的一些已绽放的花朵”“只是花开得雪白，单纯而圣洁”可知：白玉簪花洁白如雪。


（2）本题考查对文中关键词语含义的理解。要在理解词语本义的基础上，结合语境分析其在句子中的内涵。“坚硬”意为邻里关系不融洽、生硬；“柔软”意为邻里关系融洽、和睦。“坚硬”“柔软”一般是写物体的，这里用来写生活，使人感受具体而明白，形象生动。


（3）本题考查对段落作用的认识。文章第六自然段“可是有一日，有孩子突然提醒大人们，到楼后去看看，说那里也有花”，由上文写到的楼前的玫瑰花，到下文要写的楼后的白花，可知这段在文中起承上启下的过渡作用。


（4）本题考查语句赏析。可从“内容理解”和“效果表达”等角度分析。“粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女”这句话中，把“玉簪花”比作“古代的仕女”，很显然运用的是比喻的修辞手法，形象生动地写出了玉簪花的庄重圣洁之美，表达了作者对玉簪花的喜爱赞美之情。


（5）本题考查学生阐述自己观点的能力。解答此题的关键是要观点明确，并能为自己充分说明理由。有太阳时选择一种人生，无太阳时选择另一种人生，这难道不是一种面对生活中的一切，都处之泰然、积极乐观的人生态度吗？这是一种积极、乐观、向上的人生态度。生活的路是宽广的，不管是生活在优越的环境还是恶劣的环境，只要我们尽力去做好自己能做的事情，就一定能成功，一定会开出“灿烂的花朵”。


（6）本题考查文章内容的理解。通读全文，结合文章内容，找到相应的段落，找到每段的中心句并结合重点词语，用自己的语言概括总结即可。从第八、九段玉簪花的外形和人们对玉簪花评价，进行概括：外形美，花色雪白，素雅；气质美，庄重里透着羞怯，单纯而圣洁；精神美，即使生长在恶劣的环境中，也不怨天尤人，努力奋发向上，体现自己的生命价值。


答案：


（1）玫瑰花：姹紫嫣红；白玉簪花：洁白如雪（雪白，白花花）。


（2）坚硬指邻里关系生疏、互不联系、不融洽；柔软指邻里关系和谐、融洽、友好。（言之成理即可）


（3）承上启下。（过渡作用）


（4）运用比喻的修辞，把玉簪花比喻成古代仕女，写出了玉簪花的庄重圣洁之美，表达了作者的喜爱赞美之情。


（5）是一种积极乐观向上的人生态度。不管生活在优越的环境还是恶劣的环境，我们都要尽力去做好自己能作的事情，都要活出精彩。


（6）外形美：花色雪白，素雅；气质美：单纯而圣洁；精神美：即使生长在恶劣的环境中，也不怨天尤人，努力奋发向上。


三、写作（40分）


11．（40分）《我讨厌妈妈》是一本绘图版童话，作者是（日）酒井驹子。本书讲述了小兔子对妈妈的各种不满：没帮他洗袜子、乱发脾气、一直催他快点、不准他看动画片、礼拜天赖床不起让他饿肚子……最令小兔子不满的是，妈妈不愿和他结婚!小兔子气得想离家出走，但终究还是离不开妈妈的爱。同学们，你是不是也和小兔一样对妈妈有过不满，后来你终究能体会到妈妈的爱。


请以《我爱讨厌的妈妈》为题目写一篇作文。


要求：（1）写出真情实感；字数不少于600。（2）不可抄袭、套作；不要出现所在学校的校名或师生姓名。


【分析】这是一篇命题作文。由题目可知“讨厌的妈妈”是个偏正结构的短语，审题的重点应该在于“讨厌”。但不能只写“讨厌”，还包括“我”“讨厌”之后感觉到的“爱”，或者说妈妈做的“讨厌”的事情背后是满满的爱。取材方面，与“妈妈的唠叨”“妈妈的严厉”“妈妈的约束”等有关的素材等皆可入文，也可写有助于成长进步的约束，如妈妈严格要求让“我”讨厌，但是“我”终获成功，体会到了妈妈的爱。明确了“讨厌”和“爱”的关系之后，就应该对文章好好构思一番，有道是“文似看山不喜平”，有波澜的文章才是有生命力的文章。可以用作者的思想感情变化来组织材料：因为约束感到不幸福﹣﹣心有所动，满满感受到亲情﹣﹣懂得约束，懂得幸福。可以运用“片断组合法”，可以写出几个片断，几个片断中一定要有细腻的生活细节描写。每个片断的开头或是结尾，加上一个中心句，巧妙点题，文章的结构也就十分清晰。


【解答】


我爱讨厌的妈妈





在生活中，家人往往会约束我们的行为，使我们不能随心所欲地支配自己的时间，不能自由地活动，当然会心生怨念。但事后，我们总能感悟到这些约束的背后，往往都包含对我们浓浓的爱……


炎炎夏日中，酷暑难耐，汗流浃背的我们，最渴望的，莫过于与伙伴相约，一同去河中游泳、戏水。可在我们“全副武装”准备出发之时，妈妈总会出来阻挠。“不许去！要去，就得让我陪着去！”不管我怎样争辩、发誓，妈妈的态度依然坚决，“不准就是不准！”为了能去小河边，我只好极不情愿地答应了妈妈的要求﹣﹣让她跟着。在小河中玩耍时，一双威严的眼睛时刻盯着我，稍有大胆的冒险尝试，立马就被厉声喝止。玩得太不爽，太憋屈了！因此，我对妈妈这一约束，有着深深的不满和讨厌。


长大后，当看到一则又一则关于因独自去水库而溺水身亡的新闻，我又不禁感到幸运。正是妈妈这一约束，才保证了我的安全，保证了全家的欢乐幸福，才有家人其乐融融。对此，我终于感悟到，妈妈的约束是爱的约束。


在学习期间，妈妈保管着我和姐姐的手机。即使是假期，每天也只能“碰”一小会儿。看到其他同学周末都能整天抱着手机，不禁对妈妈这一约束产生抱怨：为何学习比我好的能玩，比我差的能玩，偏偏我就不能玩？为此，我曾与妈妈有过很激烈的争吵。可不管我们怎样乞求与哭闹，妈妈总是对此笑而不语，“刀枪不入”。只好在心里一直咒骂：可恶！讨厌！


但在后来，我渐渐发现，我难以抵抗这小小“魔盒”散发出的诱惑。如果没有妈妈的提醒、约束，我可能会沉迷其中，不可自拔。此时，我才明白妈妈的良苦用心：正是因为我们的抵抗力差，她才替我们管住手机，约束我，让我们安心学习。我终于感悟到，妈妈的约束是爱的约束。


这爱的约束，带着妈妈的关爱与期望，陪伴我们健康成长！


我爱这让人“讨厌”的妈妈！