湘艺版九年级下册第一单元 泥土的歌精品教案

第一单元 泥土的歌

第一课时

教学目标：

1、通过视听结合法学习，能用高亢、嘹亮的声音演唱山歌《山歌好比春江水》。

2、要以自己参加劳动而获得丰收的喜悦心情来演唱曲调和歌词。

3、体验广西方言 “哎”等衬词在歌曲中的运用，激发学生对民族民间音乐的热爱。

4、了解山歌的几种演唱形式。

5、对歌曲进行创编成旋律悠长，节奏自由的形式。

教学重点：

1、能用高亢、嘹亮的声音有感情的演唱歌曲。

2、注意广西地方方言与语气的味道，掌握山歌的风格。

教学难点：

1、切分节奏和附点音符时值的把握。

2、音乐创编活动。

教学过程：

一、导入

人们一边劳动一边唱歌，心情是怎样的呢？（高兴的）对，我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由我们的手创造出来的。下次的劳动课，我们可要积极的劳动，因为劳动让我们生活的环境更美好！

二、新课

1、初听、发声练习。

初听《山歌好比春江水》旋律（伴奏）。生随老师律动。

师：那这些动作都是跟什么有关系啊？抽生答。

师：跟农村劳动有关系。虽然现在是冬天了，但是春天和现在不一样，接下来我们一起去看看春天的农村，好不好？

师一边讲解，一边粘贴一些图片（太阳、牧童、牛儿、花朵、青草）同学们看一看，多美啊！其实小牧

童啊一边走一边唱着歌儿呢！你们听听是什么歌儿？

2、跟琴学唱歌曲。

（1）跟节奏再念一遍歌词，想想小牧童都做了什么？这样容易记住歌词。

（2）跟老师的琴声轻声哼唱歌曲。提出要求：背挺直，脸上带着笑容。同学们的歌声让老师感受到了

劳动的快乐！

（3）师教唱一遍，生再齐唱一遍。

（4）对唱。师生对唱，男女生对唱。

三、小结

今天我们学唱了《山歌好比春江水》，并且创造性的表演了歌曲。同时，咱们在一起充分的感受到了有广西民歌风味的山歌韵味儿，其实在我们中国大家庭中各个地区都有自己的民歌，而且都很有特色，以后有机会老师再跟小朋友们一起来学学祖国各地的民歌！这节课我们就上到这儿了。

第二课时

教学目标：

通过欣赏歌曲《阿里山的姑娘》，让学生了解台湾并感受歌曲优美抒情，热烈欢快的音乐情绪。

教学重点、难点：

通过欣赏歌曲，让学生感受“高山族”民歌的风格，引导学生参与各项音乐活动中。

教学过程：

一、组织教学：

师生问好(音乐问好)。

师：“同学们，愉快的音乐四十分又和大家见面了，今天老师带来了一首歌，你们想听吗？

生：想。

师：那我们一起来欣赏一下歌曲《七子之歌——澳门》，师：你们知道这首歌曲的名字吗？生：知道。

师：《七子之歌——澳门》是一首大家非常熟悉和喜爱的歌曲，歌曲抒发了浓郁的思乡之情和对祖国的

眷恋。那谁能告诉我歌中的“七子”都指哪些地方？

生：澳门、香港、台湾„„。

师：同学们知道的可真多，那么还有哪呢？

生：澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙和旅大七块领土为母亲离散的孤儿。

师：大约在 100 万年以前，台湾岛和祖国大陆是连在一起的，后来，由于台湾海峡这一部分地壳下沉，被海水淹没，才使台湾同祖国大陆分离。如今“七子”只有“台湾”尚未回归，尽管如此，同学们或多或少还是对台湾有所了解，那你都了解哪些呢？

生：„„

师：大家心目中的台湾真的很美，下面就请跟随老师一起走进台湾，去看一看那里的风光。“阿里山”是台湾名山之一，它以奇特的林涛和云海为人们所称颂。“高山族”是我国的少数民族，是最早居住在台湾的古老的民族，他们有自己的语言、文化和风俗习惯，不管男女老少，都能歌善

舞，那舞姿优美动人，歌声清脆悦耳，今天我们就来学习歌曲《阿里山的姑娘》。

二、新课教学：

师：《阿里山的姑娘》这首歌是台湾高山族民歌，又名《高山青》，歌曲旋律亲切流畅、略带俏皮，表现了阿里山的姑娘活泼、多情的性格。大家听过歌后，感觉如何？

师：那么这首歌曲的音乐情绪又是怎样的呢？

师：那就让我们带着优美抒情、热烈欢快的音乐情绪复听歌曲，整首歌曲分两部分，我们先来听一下

引子，在欣赏时要带着这样两个问题：

1、这段旋律的音乐情绪是怎样的？

2、听了这段旋律你的感受如何？

师：我认为这段旋律应以优美、抒展的歌声来视唱，你们说是不是？

生：是。

师：谁愿意来试一试？

师：同学们唱得非常好，掌声鼓励一下。

师：引子四小节旋律优美、抒情，让人陶醉，如果我们用线将音符连起来，你们看像什么？生：„„

师：引子优美抒情使人陶醉，接下来旋律热烈欢快，你听了想做什么？我看有的同学都坐不住了。如果我们用舞姿表现出来也别具特色，谁愿来？

三、课堂总结：

同学们，台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分，让我们唱着阿里山的山歌，共同期盼宝岛台湾早日回到祖国的怀抱，海峡两岸的中国人早日团聚。到那时，让我们手拉手，唱啊、跳啊，共同庆贺吧！

第三课时

教学目标

1、通过欣赏《龙船调》和课外三首不同的劳动号子，感受和了解劳动号子“一领众和”、节奏统一、齐心协力富有地方特色的风格特点。

2、通过各种形式的音乐活动来欣赏《龙船调》，让学生初步学会围绕音乐要素（节奏、情绪、音色、力度等）赏析音乐。

3、欣赏《龙船调》感受歌曲朴素、粗狂豪迈的湖北民歌风味，感受歌曲表现的激烈的热闹的端午划龙船场景。

教学重点

通过各种形式的音乐活动来欣赏《龙船调》，让学生初步学会围绕音乐要素（节奏、情绪、音色、力度等）赏析音乐。

教学难点

用鼓声或歌声表现引子与结尾的节奏，唱出歌曲中两处齐唱的曲调。

教学过程

一、导入

1、让学生说说端午的风俗，让学生了解端午习俗，从而切入课题“龙船”。

2、让学生通过观看视频短片《龙船调》，说说怎样才能把龙船划得好？

3、让学生说说划龙船应该讲究什么？（动作统一、有力，大鼓起到统一节奏鼓舞士气的作用等）

4、节奏练习。

（1）听音乐中的节奏，说说有什么特点？（有力、渐强表现由远及近的变化）

（2）让学生结合动作学习节奏。

（3）用大鼓学习节奏类型。

（4）大鼓和学生动作结合，表现划龙船的情景。

（5）跟上音乐表演，自然过渡到欣赏全曲《龙船调》。

二、欣赏《龙船调》

（一）整体欣赏

1、初听全曲。

2、让学生说说对音乐的初步感受。（引导学生从情绪、力度、音色、风格特点上去说）

（二）学习“一领众和”

1、从学生谈感受，引出“一领众和”演唱形式，讲解“一领众和”的定义。

2、再次聆听音乐，感受“一领众和”中领唱和齐唱的特点和作用。

3、听音乐加上身体的律动，再次感受歌曲。

（三）学习 A、B 不同两种节奏类型

1、听辨 A、B 两种节奏类型，说说各自的特点。

2、练习 A、B 两种节奏类型。

3、跟音乐听辨 A、B 两种节奏类型并表演。（全班分成 A、B 两组，听到各自代表的节奏类型就站起来表演）

（四）学习尾声

1、聆听尾声，说说尾声有什么特点？

2、学习尾声的吆喝声。（从正确的发声练习导入，追求声音的美感）

3、学习减弱的划船声。（划船声、大鼓声）

4、全班表演。

（五）再次整体感受歌曲

1、聆听整首曲子，跟音乐表演。

2、“你喜欢《龙船调》这首歌吗？喜欢他的什么特点？”从而总结《龙船调》的特点。

三、课堂小结

从同学们的热情表演中看出大家对这首歌曲的喜爱，我们再来看看这首歌曲的特点，它属于“劳动号子”，是一领众和的演唱形式，也就是一人领唱，众人齐唱。这样能够为队员鼓舞士气，起到齐心协力、统一动作的关键作用。