初中物理四、眼睛和眼镜教案及反思

这是一份初中物理四、眼睛和眼镜教案及反思，共2页。教案主要包含了眼睛和眼镜，创设情境，新课教学，板书设计等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】


知识与技能


1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。


2.了解眼镜是怎样矫正视力的。


过程与方法


1.通过观察实验和实践，培养学生理论联系实际，实事求是，求真务实的科学态度。


2.培养学生的观察能力、思维能力、参与组织能力和实践能力。


情感态度与价值观


1.通过活动，培养学生珍惜生命，关爱健康的意识，使其能自觉注意保护视力。


2.通过活动，培养学生将科学技术应用于日常生活的意识。


【教学重点】


培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识，加深对眼睛的了解。


【教学难点】


将科学知识应用于日常生活的意识的培养。


【教学过程】


一、创设情境、引入新课


让带眼镜的同学谈谈带眼镜的感受：


近视、远视或弱视时不带眼镜会怎样？


戴着眼镜吃饭、运动、 玩耍是会怎样？


二、新课教学


1、眼球的结构及视物原理：





放投影片，课本图6－23，眼球的结构，让不同的小组通过挂图和投影片讲叙，然后其他小组补充：


师生总结：


（1）眼睛的主要部分是眼球，眼球近似球体。


（2）眼球由角膜、晶状体、瞳孔、虹膜、睫状体、玻璃体、视网膜等组成。


（3）晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜。


（4）外界物体反射来的光线，经过角膜、房水，由瞳孔进入眼球内部，再经过晶状体、玻璃体的折射作用，会聚在视网膜上，形成物体的像。


(5) 晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜，物体发出的光线通过这一凸透镜在视网膜上成倒立缩小的实像，然后经视网膜上的视神经传给大脑，但我们看见的物体都是直立的物像，是因为生活经验影响。


2、近视和远视的成因及矫正：


让学生感受：眼睛看近处和远处，眼睛肌肉那个放松，那个叫紧张？


眼球状态：近处时靠睫状肌调整的较突起，远处时靠睫状肌调整的较平坦


探究实验1：点燃一支蜡烛当物体，经过一个凸透镜在光屏上成一个清晰像再在同一位置换一块较凸的凸透镜，让学生观察光屏成像的清晰程度，（为了像更清晰怎么办？）再在凸透镜附近合适位置放置一凹透镜，让学生观察光屏成像的清晰程度


小组交流：


（1）近视眼的成因：近视眼只能看清近处的物体，看不清远处的物体。近视眼的视网膜距晶状体过远或者晶状体太凸，折光能力太强，致使远处射来的平行光线还未到达视网膜就已聚成一点，而当光线到达视网膜时又都分散开，形成一个模糊的光斑，因此看不清远处的物体。须带凹透镜矫正


探究实验2：点燃一支蜡烛当物体，经过一个凸透镜在光屏上成一个清晰像再在同一位置换一块较平的凸透镜，让学生观察光屏成像的清晰程度，（为了像更清晰怎么办？）再在凸透镜附近合适位置放置一凸透镜，让学生观察光屏成像的清晰程度


小组交流：


（2）远视眼只能看清远处的物体，看不清近处的物体。远视眼是视网膜距晶状体过近或者晶状体太扁，折光能力太弱，致使近处射来的平行光线到达视网膜时，还没有聚成一点，形成的物像落在视网膜的后方，在视网膜上形成一个模糊的光斑，因此，看不清近处的物体。须带凸透镜矫正。


3、眼镜的度数：


什么是透镜焦度？用什么符号表示？眼睛的度数怎么算？学生阅读教材p19内容


结论：眼镜的度数=1/f x100


远视眼镜（凸透镜），度数为正数, 近视眼镜（凹透镜），度数为负数。


4、怎样爱护眼睛：


播放课件：生活中的错误用眼方法：


儿童、青少年眼睛中的晶状体弹性强，睫状体的调节能力大，但是如果看书写字的姿势不正确，书本放得离眼太近，或采光、照明条件不好，或持续用眼的时间过长，都会使睫状体内的肌肉持续收缩。晶状体凸度增大，久而久之，一旦看远方物体时，睫状体内的肌肉就不能放松。变凸的晶状体也不能恢复到正常状态，这样就造成了假性近视。


发生假性近视以后，如仍不注意采取有效的防治措施，就会造成变凸的晶状体不能恢复正常，就会变成真性近视。


播放课件：你的眼睛累了吗？专家教你做放松眼睛的眼部体操，学生一起跟着做。


课堂总结：


学生分组概括本节的内容。


五、板书设计：


1、眼睛


（1）结构：


（2）成像原理


2、近视眼的成因及矫正：用凹透镜


远视眼的成因及矫正：用凸透镜


3、眼镜的度数