人教部编版八年级上第六单元23.1愚公移山精品教案
展开23 愚公移山
1．掌握文中词类活用、古今异义、通假字等古汉语知识，积累文言词汇。
2．反复朗读课文，整体把握文意，探究文章的内涵、培养文言文自读能力。(重点)
3．把握愚公这一人物形象，体会对比、衬托手法的表达效果。(难点)
1．朗读法；2.品读法；
3．讨论探究法。
第1课时
步骤一 创设情境 导入新课
(播放歌曲《愚公移山》)同学们，歌中唱的愚公就是我们今天要学习的《愚公移山》一文的主人公，历经千百年了，但愚公精神还被人们广为传唱。我国著名的国画大师徐悲鸿，曾以“愚公移山”为素材，创作了一幅同名的巨幅图画，在当时产生了很大的影响。那么，到底什么是“愚公精神”？在我们飞速发展的新时代，还要不要发扬愚公的这种精神呢？让我们带着这些问题来学习《愚公移山》。
步骤二 自学互研 自我感悟
1．作者简介
列御寇，战国前期思想家，是老子和庄子之外的又一位道家思想代表人物。《列子》又名《冲虚真经》，是道家重要典籍。
2．文体知识
寓言是一种文学体裁，就是把一定的道理寄托在故事之中，情节比较简单，篇幅较小，寓意深刻而含蓄。
3．字词积累
箕畚(jī běn) 始龀(chèn)
穷匮(kuì) 万仞(rèn)
孀妻(shuāng) 智叟(sǒu)
一厝(cuò) 荷担(hè)
迂(yū) 魁父(kuí)
惩山北之塞(chéng sè)
4．听读录音，注意重音、停顿及语气。
(1)惩/山北之塞 (2)曾不能/损魁父之丘
(3)遂/率子孙荷担者/三夫
(4)邻人京城氏之孀妻/有遗男
(5)命/夸娥氏二子/负二山
5．自由朗读，读准字音、停顿，读出感情。
6．独立学习看注释，借助工具书，译出大意。
(1)通假字
①指通豫南(“指”同“直”，一直)
②始一反焉(“反”同“返”，往返)
③甚矣，汝之不惠(“惠”同“慧”，聪明)
④一厝雍南(“厝”同“措”，放置)
⑤无陇断焉(“陇”同“垄”，高地)
(2)一词多义
①其惧其不已也(代词，他)
其如土石何(副词，表示诘问)
②之以君之力(的)
虽我之死(助词，主谓间取消句子独立性)
告之于帝(代词，这件事)
③且年且九十(将近)
且焉置土石(况且)
④焉且焉置土石(哪里)
始一反焉(语气词)
⑤而面山而居(表示修饰)
何苦而不平(表示承接)
而山不加增(表示转折)
(3)词类活用
①吾与汝毕力平险(形容词活用为名词，险峻的大山)
②箕畚运于渤海之尾(名词作状语，用箕畚)
③面山而居(名词活用为动词，面向，面对着)
(4)特殊句式
①宾语前置：且焉置土石(疑问代词“焉”前置)
②状语后置：告之于帝(状语“于帝”后置)
③被动句：帝感其诚(译为：天帝被他的诚心所感动)
④主谓倒装：甚矣，汝之不惠(倒装句，即“汝之不惠，甚矣”，你也太不聪明了)
步骤三 合作探究 交流展示
1．请用自己的语言概括文中叙述的故事。
愚公移山最终成功。
2．理清文章的脉络。
故事背景——介绍两座山(面积、高度、地理位置)
故事开端——愚公率众移山
故事发展——愚公驳斥智叟
故事结局——移山愿望实现
3．按照要求找出下列句子。
(1)《愚公移山》中表现愚公移山原因的句子是：惩山北之塞，出入之迂也。
(2)愚公移山的目的是：指通豫南，达于汉阴。
(3)愚公反驳智叟的观点的句子是：子子孙孙，无穷匮也；而山不加增，何苦而不平？
(4)表明愚公取得辩论胜利的句子是：河曲智叟亡以应。
4．愚公的精神究竟是一种怎样的精神？
做事有毅力，有恒心，坚持不懈，不怕困难。
步骤四 课后反思 查漏补缺
这节课的成功之处在于：________________________________________________________________________
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这节课的不足之处在于：________________________________________________________________________
