初中美术人教版八年级上册第二单元 读书、爱书的情节第4课 书间精灵 藏书票教案及反思

这是一份初中美术人教版八年级上册第二单元 读书、爱书的情节第4课 书间精灵 藏书票教案及反思，共5页。教案主要包含了教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

教学目标


1、知识与技能：


（1）了解藏书票的定义、藏书票的内容、藏书票采用版画形式的原因、藏书票的尺寸、藏书票的题材等藏书票的基本知识。


（2）、认识世界上最早的藏书票、中国最早使用的藏书票，感受藏书票的文化内涵。


（3）、通过学生自己创作漏板藏书票，培养学生创作藏书票的能力。


2、过程与方法：通过思考与讨论的方式学习藏书票的基本知识，在教师示范的基础上学习漏板藏书票的具体方法步骤。


3、情感、态度和价值观：


（1）感受藏书票丰富的题材内容，通过画面中的形象表达作者的情趣、思想，发现藏书票“方寸之间可容大千世界”的文化内涵。


（2）体验漏板藏书票的制作过程，体会创作的乐趣。


二、教学重难点


1、教学重点：（1）藏书票的构成、规格、款式、题材、画面要求等基本知识。


（2）几种基本藏书票的制作设计过程演示：单色木板藏书票的制作过程、吹塑纸板藏书票的制作过程、漏板藏书票的制作过程。


（3）学生作品的评价和观摩。


2、教学难点：藏书票制作过程中对内容的确定和版面的控制。


三、教学过程


（一）引入


提问：请同学们看一本书，这本书是我家的一本藏书，在我的这本书的扉页上贴了一张小画，谁知道这是什么？


师：今天，我们就一起来学习书间精灵——藏书票（板书）


（二）新课讲授


1、藏书票的定义


师：藏书票贴在书籍的扉页上


代表什么？


师：藏书票最初是欧洲人作为藏书的标志，而中国人以前大多是用藏书印的方式作为藏书的标志。


导入藏书票定义：读书人在自己所藏书籍的扉页上贴的一幅装饰小画，作为书籍收藏者的印记。


2、藏书票的内容


请同学们看看我的另外两本书上也都贴着藏书票，请大家来看看这三张藏书票，这些藏书票上除了图还有些什么？


拉丁文的缩写EXLIBRIS(我的藏书的意思)


（板书：藏书票画面构成包括图案、票主名、拉丁文）


3、藏书票采用版画的形式


请同学们帮忙出主意，我是个特别爱看书的人，在我家有很多书，这一书架的书都要贴上藏书票，我该选择用哪个画种呢？是中国画、版画？为什么？


版画包括很多的种类，主要有凸版、凹版、平版、漏版等。版画在制版材料上较广泛。不同材料效果不同，变化丰富。难道这么丰富的版画种类都可以用来做藏书票吗？当然！请大家看这几幅藏书票，它们就采用了不同种类的版画制作方法。出示教材图片：现代李桦先生的木版藏书票（凸版）、现代刘硕海先生丝网版藏书票（漏版）、平版、凹版。


4、藏书票的尺寸


藏书票虽然采用版画的方法，但它和普通的版画不完全一样，首先它除了图案必须有规定的文字，另外它的规格尺寸是有要求限制的，国际藏书票大会对藏书票规格要求为边长17cm以下，常用的规格是8-12cm。藏书票被誉为“版画珍珠”“纸上宝石”，由此可见藏书票是一种小而精美的艺术品。藏书票的画面要如何构思才能像“珍珠”“宝石”那样精美、吸引人呢？


5、世界上最早的一枚藏书票。 请同学们看看现藏于德国的1450年制作的“刺猬藏书票”。谁来说说画面上画了些什么？画面上为什么选用刺猬的形象？


6、请同学们看看中国最早使用的一枚藏书票“关祖章藏书票”。请同学们看看这枚藏书票中画了哪些内容？


7、藏书票的题材内容


除了以上题材，藏书票中还可以表现哪些内容？谁来说说你手中拿的藏书票画面上的内容是什么？（课前发给同学们一些不同题材的藏书票作品） 同学们刚才拿的藏书票有人物的、动物的、植物的、风景的、还有和书籍相关的。藏书票表现题材非常广泛，通过一定形象表达思想内涵，给人以“方寸之间可容大千世界”之感。


（三） 布置作业


内容以植物为主；


款式扇面形的小品图案； 进行漏版藏书票的设计


（四） 教师示范


漏版藏书票作画步骤：


1、构思画稿；


2、拓稿（按照 色彩不同把稿拓在三张版上）；


3、制版（用刻刀在透明卡片纸上将图案刻掉）；


4、印版（用海绵均匀施墨，先浅后深）；


5、在画面下方依次签字。


（五） 学生实践


学生创作完成一枚漏版藏书票作品


（六） 评价总结


教师从学生展示的藏书票作品中选取几枚，请学生进行自评，然后教师点评。同学们经过这节课的学习，了解了藏书票的基本知识，并且自己创作了一枚藏书票。我希望同学们今后不仅热爱读书、藏书，更喜爱藏书票，希望能创作出更多、更丰富的藏书票作品，用知识和艺术让你的人生更丰富、更精彩。


（七） 课后拓展


1、可以尝试用电脑或其他方式设计藏书票；


2、把制作好的藏书票贴在自己喜欢的书籍扉页上，看看效果如何； 3、在班里搞一次藏书票交换会，“以票会友”。换完后装在一个夹子里留作纪念。 利用课余时间，采访一位藏书票艺术家，与他交流藏书票的设计体验。