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人教版二年级下册用2～6的乘法口诀求商导学案
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这是一份人教版二年级下册用2～6的乘法口诀求商导学案，共4页。学案主要包含了导学目标，自主探究，从图中你了解到哪些信息？，自主练习，拓展作业，预习新课，板书设计等内容，欢迎下载使用。
（第二单元 表内除法）
课题：用2—6的乘法口诀求商（二） 课型 ： 复习课 课时： 第6课时
使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第20-21页练习四。用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带*号的帮扶生不做。
学习目标：
使学生初步学会用2～6的乘法口诀求商的方法，并能用2～6的乘法口诀进行一些比较简单的除法计算（被除数不超过36）。
学习重点：
查漏补缺，反馈出现问题，提高学生的计算能力和检查能力。理解乘除法之间的关系。
学习难点：培养学生的逆向思维能力。
教学准备：多媒体课件，小棒。
教法: “引导发现法”“讨论法”和“讲授法”相结合。
学法：自主探究发现与合作交流 。
教师复备栏或学生笔 记 栏
一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
自学课本第20-21页练习四的内容。
（二）、复习并检查（温固）。
1．按顺序背乘积不大于36的2～6的乘法口诀。
2．二（ ）得八 二（ ）一十 （ ）六十二
三（ ）得九 （ ）三得六 三（ ）十二
3．读出下面各除法算式，并说出每个除法算式中各部分的名称以及每个除法算式表示的意思。
9÷3＝3 8÷4＝2
12÷3＝4 l2÷6＝2
（三）1、引入课题：同学们，根据乘法口诀求商的方法，你们学会了吗？要想又快又准确地利用乘法口诀求商，必须熟记乘法口诀，我们先来一起回忆所学过的乘法口诀好吗？（板书课题：练习四）
2、师生共同回忆学过的乘法口诀。
二、自主探究、合作交流（导读探究）
1、课件出示第5题。
(1)、从图中你了解到哪些信息？
（图中正在进行趣味运动会的比赛，每组有5人，共有4组小朋友在比赛，一共有20人参加比赛。）
、你能列出乘法算式吗？说说算式的含义。
（5×4=20（人），含义是每组有5人，共有4组小朋友参加比赛，求一共有多少小朋友参加比赛，就是求4个5是多少，根据乘法口诀“四五二十”很容易计算出结果。）
、谁能根据这幅图中的信息，写出除法算是呢？说一说你的想法。
①、有20个小朋友参加比赛，每5人一组，求可以分成几组，就是求20里面有几个5,20÷5=？根据“四五二十”这句乘法口诀就能算出商是4。
②、有20个小朋友参加比赛，平均分成4组，求每组有几人，就是把20平均分成4份，求每份是多少，20÷4=？根据乘法口诀“四五二十”知道商是5。）
2、通过刚才的计算，你发现了什么？
（1）、学生讨论、交流、汇报。
（2）、小结：乘法口诀不仅可以用于计算乘法的积，还能帮助我们快速地计算除法的商。
三、自主练习、达成目标(监测达标)。
教材练习四的1—12题。
2、列式计算。
（1）、除数是4，被除数是24，商是多少？
（2）、15里面有几个3？
（3）、把30平均分成6份，每份是多少？
四、拓展作业。（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）
填空不困难，全对不简单。
（1）20个同学做手工艺品，平均分成4组，每组（ ）人。
（2）1只猴子能吃6个桃子，30个桃子够分给（ ）只猴子。
大象一次可以运3根木头，15根木头需要运（ ）次。
*（4）、6的5倍是（ ）。
脑筋转转转，答案全发现。
平均每只信鸽送6封信，4只信鸽可以送（ ）封信。
A.4×6＝24 B.24÷6＝4 C.24÷4＝6
有30棵柳树，平均栽成5行。与30÷5＝6相对应的问题是（ ）。
A.平均栽成几行？ B.有多少棵柳树？ C.每行有几棵？
看图列式解决问题。
（1）
平均每个蘑茹屋里住几只小兔子？如果每6只住一个蘑菇屋，需要几个蘑菇屋？
妈妈带了36元钱，能买几件 ？
游乐场。
（1）30个人坐转椅，每人坐一次，几次能坐完？
（2）30个人坐摩天轮，每人坐一次，几次能坐完？
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五、预习新课
六、板书设计：
练习四
求几个相同加数的和，用乘法计算。
把一个数平均分成几份，求一份是多少。→用除法计算
把一个数按每份是多少分，求分的份数。→用除法计算
计算时都可以用乘法口诀。
教学反思：
（第二单元 表内除法）
课题：用2—6的乘法口诀求商（二） 课型 ： 复习课 课时： 第6课时
使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第20-21页练习四。用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带*号的帮扶生不做。
学习目标：
使学生初步学会用2～6的乘法口诀求商的方法，并能用2～6的乘法口诀进行一些比较简单的除法计算（被除数不超过36）。
学习重点：
查漏补缺，反馈出现问题，提高学生的计算能力和检查能力。理解乘除法之间的关系。
学习难点：培养学生的逆向思维能力。
教学准备：多媒体课件，小棒。
教法: “引导发现法”“讨论法”和“讲授法”相结合。
学法：自主探究发现与合作交流 。
教师复备栏或学生笔 记 栏
一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
自学课本第20-21页练习四的内容。
（二）、复习并检查（温固）。
1．按顺序背乘积不大于36的2～6的乘法口诀。
2．二（ ）得八 二（ ）一十 （ ）六十二
三（ ）得九 （ ）三得六 三（ ）十二
3．读出下面各除法算式，并说出每个除法算式中各部分的名称以及每个除法算式表示的意思。
9÷3＝3 8÷4＝2
12÷3＝4 l2÷6＝2
（三）1、引入课题：同学们，根据乘法口诀求商的方法，你们学会了吗？要想又快又准确地利用乘法口诀求商，必须熟记乘法口诀，我们先来一起回忆所学过的乘法口诀好吗？（板书课题：练习四）
2、师生共同回忆学过的乘法口诀。
二、自主探究、合作交流（导读探究）
1、课件出示第5题。
(1)、从图中你了解到哪些信息？
（图中正在进行趣味运动会的比赛，每组有5人，共有4组小朋友在比赛，一共有20人参加比赛。）
、你能列出乘法算式吗？说说算式的含义。
（5×4=20（人），含义是每组有5人，共有4组小朋友参加比赛，求一共有多少小朋友参加比赛，就是求4个5是多少，根据乘法口诀“四五二十”很容易计算出结果。）
、谁能根据这幅图中的信息，写出除法算是呢？说一说你的想法。
①、有20个小朋友参加比赛，每5人一组，求可以分成几组，就是求20里面有几个5,20÷5=？根据“四五二十”这句乘法口诀就能算出商是4。
②、有20个小朋友参加比赛，平均分成4组，求每组有几人，就是把20平均分成4份，求每份是多少，20÷4=？根据乘法口诀“四五二十”知道商是5。）
2、通过刚才的计算，你发现了什么？
（1）、学生讨论、交流、汇报。
（2）、小结：乘法口诀不仅可以用于计算乘法的积，还能帮助我们快速地计算除法的商。
三、自主练习、达成目标(监测达标)。
教材练习四的1—12题。
2、列式计算。
（1）、除数是4，被除数是24，商是多少？
（2）、15里面有几个3？
（3）、把30平均分成6份，每份是多少？
四、拓展作业。（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）
填空不困难，全对不简单。
（1）20个同学做手工艺品，平均分成4组，每组（ ）人。
（2）1只猴子能吃6个桃子，30个桃子够分给（ ）只猴子。
大象一次可以运3根木头，15根木头需要运（ ）次。
*（4）、6的5倍是（ ）。
脑筋转转转，答案全发现。
平均每只信鸽送6封信，4只信鸽可以送（ ）封信。
A.4×6＝24 B.24÷6＝4 C.24÷4＝6
有30棵柳树，平均栽成5行。与30÷5＝6相对应的问题是（ ）。
A.平均栽成几行？ B.有多少棵柳树？ C.每行有几棵？
看图列式解决问题。
（1）
平均每个蘑茹屋里住几只小兔子？如果每6只住一个蘑菇屋，需要几个蘑菇屋？
妈妈带了36元钱，能买几件 ？
游乐场。
（1）30个人坐转椅，每人坐一次，几次能坐完？
（2）30个人坐摩天轮，每人坐一次，几次能坐完？
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五、预习新课
六、板书设计：
练习四
求几个相同加数的和，用乘法计算。
把一个数平均分成几份，求一份是多少。→用除法计算
把一个数按每份是多少分，求分的份数。→用除法计算
计算时都可以用乘法口诀。
教学反思：
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