语文一年级下册课文 13 一个接一个多媒体教学课件ppt

这是一份语文一年级下册课文 13 一个接一个多媒体教学课件ppt，共52页。PPT课件主要包含了连接迎接，睡觉午觉，再见再度，做梦做饭，做梦梦乡，退却盛情难却，有趣兴趣，各种各样，一个接一个，第二课时等内容，欢迎下载使用。
你的童年是什么样子的呢？
让我们一起走进课文，看看作者的童年生活。
金子美玲（1903-1930）活跃于上个世纪20年代的日本童谣诗人。其出生于日本山口县大津郡仙崎村，她在诗中用儿童最自然的状态来体验、感觉这个世界。
1. 认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字“觉”的字音；会写“过、各”等7个字和横折折撇1个笔画。（重点）2. 正确、流利地朗读课文。（重点）
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
【睡觉】【各种各样】【伙伴】【操场】【快乐】
指共同参加某种组织或从事某种活动的人。
具有多种多样的特征或具有各不相同的种类。
供体育锻炼或军事操练用的场地。
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
书写指导：最后一笔是平捺，注意起伏变化。
造句：这本书很好，不过价格有点高。
音序：B 部首：辶
书写指导：折文的横撇和捺交叉在中心点上，“口” 字要写得扁一点。
造句：商店里有各种好玩的玩具。
音序：G 部首：口
书写指导：左右等宽，禾木旁最后一笔是点，“中”的短竖写在竖中线上，竖写得长而直。
造句：超市里的饮料种类繁多。
书写指导：左窄右宽。木字旁的横和“羊”的第一横写在一条水平线上。“羊”的第三横要穿插到木字旁的点下方。
组词：各种各样 样式
造句：妈妈能用纸剪出各种样式 的图案。
书写指导：左窄右宽。“火”的撇穿插到左下格。
造句：我和小明是最要好的伙伴。
书写指导： “半”的竖起笔要高于单人旁。“点”写在竖中线上，短横贴近横中线。
造句：爷爷和奶奶是共同生活了五 十年的好伴侣。
书写指导：先写“文”，再写“辶”。“文”的一捺变为长点。
造句：孩子们这样过马路是很危 险的！
音序：Z 部首：辶
初读课文后，你感受到了什么？
初读课文后，我感受到了童年生活的乐趣。
ɡè zhǒnɡ bú ɡuò huǒ bàn zhè yànɡ
听老师讲有趣的故事。           
1.正确、流利地朗读课文。 (重点)2.感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。(难点)
我“一个接一个”都做了什么？在文中用“——”画出来。 (串珠问题1)
玩踩影子、做梦、玩跳房子。
每一次被打搅后，我的心情是怎样变化的？ (串珠问题2)
“我”是怎样使自己开心起来的？用“﹏﹏” 画出来。(串珠问题3)
月夜，正玩着踩影子，就听大人叫着：“快回家睡觉! ”唉，我好想再多玩一会啊! 不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！
梦到上火星探险，梦到自己做了大富豪……
概念：抒发强烈感情，表示感叹语气的句子。标志：感叹句后用感叹号。
正做着好梦，又听大人在叫：“该起床上学啦！”唉，要是不上学就好了。不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！
﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏
正和小伙伴玩着跳房子，操场上却响起了上课铃声。唉，要是没有上课铃就好了。不过，听老师讲故事，也是很快乐很有趣的呀！
因为“我”积极乐观，想到生活中的事情丰富多彩，但各有各的乐趣和好处，终止一件事，我们还能在下一件事中获得快乐。
读了这首小诗，你们懂得了什么?(串珠问题4)
我懂得了遇事要学会换个角度思考，要像文中的“我”那样保持积极、乐观、向上的心态。
别的孩子也是这样吗？也像我一样，这么想吗？
“这样”指的是也能“一个接一个”，不能做一件事的时候能想到下一件事情的美好。“这么想”指的是能有一个积极乐观的心态，能憧憬美好的生活。
玩踩影子——回家睡觉——做各种各样的梦做梦——起床上学——能见到小伙伴玩跳房子——上课铃响——听老师讲故事
《一个接一个》写了“我”每做一件事正高兴时被打断，却想到下一件事同样能给我们带来快乐，表现了少年儿童对美好生活的憧憬，表达了少年儿童积极乐观的心态。
“一个接一个的”表达了作者怎样的思想感情？(核心问题)
感叹句是指抒发强烈感情，表示感叹语气的句子。如：本文，“不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！”这句话是感叹句，感叹句后面用感叹号。句子后面常有语气助词“哪”“呀”“哇”“啊”等。
同学们，你们都读过《狐狸和乌鸦》这个故事吧!那狐狸诡计多端，用花言巧语骗走了乌鸦嘴里的鲜美嫩肉，多么得意!读后，你肯定会说：“_______________________!”
这是一首儿童诗，以时间为序，用儿童最自然的语言，描写了一个小朋友在不同的时间应该做的事，以及他的心里想法的变化。让我们感受到了少年儿童乐观、向上的生活态度。
周末在网上玩游戏的时候，妈妈就来叫“快去写作业”我好想再多玩一会啊！不过，写完作业，就可以和小伙伴痛痛快快的玩了。
小朋友，你有没有和“我”相仿的经历，按课文的句式说一说。
我伸展双臂，也不能在天空飞翔，会飞的小鸟却不能像我，在地上快快地奔跑。我摇晃身体，也摇不出好听的声响，会响的铃铛却不能像我， 会唱好多好多的歌。铃铛、小鸟、还有我，我们不一样，我们都很棒。
我和小鸟和铃铛 (日)金子美玲
二、读 一 读，写 一 写。 ɡè zhǒnɡ ɡè yànɡ1．花园里有 的花儿。 huǒ bàn zhè yànɡ ɡuò2．别的 也 走 小木桥。 ɡè zì3．放学后，小朋友们都 回家了。
dú yi dú xiě yi xiě
三、填 一 填。1.“各”共( )画，第二笔是(　　)。2.“过”共( )画，第五笔是(　　)，换个偏旁为( )。3.“梦”的部首是( )，“却”的部首是( )。
tián yi tián