小学湘科版 (2017)第三单元 形形色色的动物3 动物的特征教学设计

这是一份小学湘科版 (2017)第三单元 形形色色的动物3 动物的特征教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学准备，教学时间 1课时，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标


1.科学知识


说出动物的某些共同特征，如都能自由运动、都要吃食物。能用多种方式描述生活中常见动物的特征。初步了解动物的简单分类。


2.科学探究


通过猜动物的活动，逐步形成观察、比较、分析和判断能力，利用不同方式描述观察到的动物特征；通过找动物的共同特征，初步训练学生的归纳概括思维能力；通过给动物分类的活动，训练利用多分法分类，巩固对动物共同特征的理解。


3.科学态度


细致观察，乐于用不同形式描述动物特征；尊重他人的描述，积极进行分析判断；给动物找共同特征和分类活动中，能积极思考、表达想法。


4.情感态度和价值观 认识到人与自然要和谐相处。


二、教学准备


分组实验材料：人手一个动物头饰，动物各不相同，涵盖各种运动方式和不同食性。


教师准备材料：看局部特征，猜动物名称的PPT；各种动物吃食物、运动的PPT。


三、教学时间 1课时


四、教学过程


（一）教学导入


播放《动物世界》片头曲


小朋友们，今天这节课我要带领大家一起走进动物世界去探索动物身上的奥秘。我是动物王国的国王，在我们动物王国生活着大约150多万种动物，我今天带了其中的有一小部分动物公民来到了我们的课堂。不知道小朋友们想不想成为我们动物王国的一员？（想！）


好！如果你们在课堂上好好表现，就有机会加入我们。我们动物王国的小动物们上课时坐得可端正啦！大家都要认真听讲，积极举手发言；在游戏活动环节，要听从老师指挥，听明白活动要求，遵守纪律不抢话。请问小朋友们能做到吗？ （能！）


好！能和这么多优秀的孩子交朋友，我们动物王国的小公民已经迫不及待要出来和大家见面啦！请看屏幕，猜猜看谁是第一个出场呢？


（二）新课学习，猜动物


活动 = 1 \* GB3 ①出示3个谜语，依次奖励熊猫、鸭子、企鹅的头饰


1、猜谜语：黑眼圈，黑耳朵，黑色绒衣，白背心，胖胖乎乎真可爱，叫猫叫熊都不对。


提问：你知道是什么动物吗？你是怎么猜到的呢？


2、让学生猜谜语：脚趾像扇子，嘴唇像钳子，赛跑别找它，游泳是尖子。


学生猜出谜底后，提问：你是怎么猜到的呢？指出谜底是鸭子，展示关于鸭子的图片。


3、让学生猜谜语：黑背白肚皮，一副绅士样，两翅当划桨，双脚似鸭蹼。


学生猜出谜底后，提问：你是怎么猜到的呢？指出谜底是企鹅，展示关于企鹅的图片。


猜谜语环节，大家的表现很出色，国王很欣赏你们，已经让3位同学加入到了我们动物王国，如果接下来的活动你们能继续好好表现，遵守活动规则，我会让更多的小朋友成为我们动物王国的一员。


现在大家继续看屏幕，看看还有哪些动物来到了我们的课堂。


4、展示梅花鹿的局部图片和整体图片，提问：梅花鹿有什么特征？


5、展示孔雀的局部图片和整体，提问：孔雀有什么特征？


我们动物王国的公民虽然很多，但只要抓住动物的特征，就能很快辨认出我们啦！


板书课题：动物的特征


活动 = 2 \* GB3 ②看局部猜动物


现在国王要考考小朋友们，看大家平时有没有仔细观察动物的特征，我们来玩一个“看局部猜动物”的游戏。（出示课件）请大家看屏幕上有16个数字，每个数字的背后都藏着一个小动物，谁愿意来猜猜。


活动 = 3 \* GB3 ③听声音猜动物


刚才我们通过眼睛观察动物的局部特征，很快就辨认出了所有动物，看来我们班的小朋友都有一双善于发现的火眼金睛！为了奖励你们的出色表现，我决定让我们动物王国的动物们给大家开一场演唱会。请大家仔细听都有哪些小动物在唱歌呢？


太厉害啦！我们班的小朋友不仅有火眼金睛，还有顺风耳呢！


小结：动物各有不同的特征，根据特征可以辨认它们。


（三）找动物的共同特征


我们动物王国今天真热闹，一下子多了这么多爱运动的新成员，国王真开心！请看屏幕中的小动物在做什么？一起来找找动物的共同特征。


（1）依次展示课本23页上面的4张图片。


（2）提问：图中的动物在干什么？提示学生用“什么在做什么”的形式去描述。


（3）展示对4张图片的描述：鱼在游、马在跑、鹰在飞、袋鼠在跳跃。


活动 = 4 \* GB3 ④做动作猜动物


现在我要请一位同学上台来模仿一个动物的动作，然后请大家猜猜看他模仿的是我们动物王国的哪位公民。谁先来试试?（请3位同学上台模仿）


你们都想上来做啊？那就请大家选一个自己喜欢的动物，在座位上模仿它的动作动起来！（播放音乐）我们都是小青蛙。。。。。。现在请小动物们坐下来休息一下。


（4）提问：它们共同的特征是什么？ （5）小结：它们都能自由运动。


小结：我们动物都有一个共同特征：那就是都能自由运动。（板书）


我们动物王国的成员都爱运动，每次运动后就好饿！我的肚子现在咕咕直叫，我该怎么办呢？


生答：吃东西！对啦！我们动物还有一个共同特征就是都要----吃食物。（板书）


虽然动物都要吃食物，但是我们吃的食物的是不一样的。请看屏幕！


（6）依次展示课本23页下面的4张图片。


（7）提问：图中的动物在吃什么？提示学生用“什么在吃什么”的形式去描述。


（8）展示对4张图片的描述：牛吃草、鸟吃虫子、猴吃果子、青蛙吃苍蝇。


（9）提问：那其他动物要吃食物吗？请大家打开活动手册翻到第5面，完成练习一，给小动物和它爱吃的食物连线。完成的小朋友就举手坐端正。点名反馈。


（10）小结：动物都要吃食物，一般都能自由运动。


（四）给动物分类


活动 = 5 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑤按运动方式给小动物分类


为了欢迎新成员来到我的王国，现在动物王国要举行迎新Party啦！请会游泳的小动物到大海中集合，请在陆地上奔跑和爬行的动物到草地上集合，请会飞翔的动物到空中集合，现在请大家带好头饰分头行动，赶紧出发去属于你的根据地参加party吧！记住千万别走错了地方哦！其他小朋友就要帮国王好好监督哦！


现在我要来采访一下小白鸽，请问你为什么来到天空参加party呢？（因为我会飞啊！）


那除了用眼睛看，用耳朵听，你们还有其他方法辨认小动物吗？（做“飞”的动作）对✔还可以通过模仿动物的动作辨认小动物。


（1）打开课本24页。分组，依次认识小朋友头上的动物。


（2）提问：它们共同的特征是什么？它们属于什么队？这是按照什么给动物进行分类的？


（3）提示：按照动物的运动方式分类。 （4）提问：还可以怎样给这些动物分类呢？


（五）小结，下课。


小朋友们，今天大家来到动物王国有什么收获呢？


看板书，齐答：我们知道了动物各有不同的特征，根据特征可以辨认它们。


动物的共同特征是：都要吃食物，一般都能自由运动。


布置作业：课后请大家完成活动手册第5面的练习，给小动物分类。