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初中语文人教部编版八年级上册第四单元16* 散文二篇我为什么而活着教学设计
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这是一份初中语文人教部编版八年级上册第四单元16* 散文二篇我为什么而活着教学设计，共7页。教案主要包含了 教学目标， 教学重点， 教学难点，新课展开，学生活动，课后作业，评估导结：等内容，欢迎下载使用。
第二课时
我为什么而活着
——罗素
【 教学目标】
知识与技能：
了解罗素的生平及其积极、崇高的人生观和价值观。
过程与方法：
理解文章的主旨以及作者的感情；了解文章的结构及揣摩文章的语言。
情感态度价值观：
启迪学生树立正确的人生观、价值观。
【 教学重点】
总体把握作者的思想倾向，引导学生对“我为什么而活着”进行探讨。
【 教学难点】
揣摩语言及体会作者思想感情。
教学过程：
【导入】
每个人都需要问问自己：
我为什么而活着？
我过去的活法给现在留下的是什么？
我现在的活法给将来留下的是骄傲，是遗憾，还是悔恨？
同学们，你们是否考虑过这个问题呢？（让学生说说自己的想法）
我们今天来看看罗素是怎么回答这个问题的……（写上课题：我为什么而活着）
【新课展开】
介绍作者及写作背景：
伯特兰·罗素（1872—1970），出生于英国，他2岁丧母，4岁丧父，由他的祖父把他抚养成人。他一生坎坷，命运多舛，但他始终坚强地生活。他后来成为一位集众家于一身的伟人。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”；他还是著名的数学家、逻辑学家，社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”。在1950年他又获得了诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式文学家”，95岁高龄完成《罗素自传》的写作。
《我为什么而活着》一文是他为晚年自传作的前言，以其饱含情愫的地概述了支配他一生的三种强烈的感情：对爱情与知识的执著追求，以及对人类和平与安宁的莫大关心。
【学生活动】
一．初读课文
爱因斯坦 说“阅读罗素的作品是我一生中最愉快的事件之一。”初读课文，思考：罗素为何而生具体内涵是什 么？
二．理清结构
总--分--总。作者在这篇短文中，开门见山回答作为文章标题提出的问题，他活着的三个理由或三个目标是：第一，对爱情的渴望；第二，对知识的追求；第三，对人类苦难不可遏制的同情心。作者用“纯洁”，“强烈”两个词来形容这三种感情，它们是作者在漫长一生中奋斗不息的强大精神动力。
三．整体感知
1.概括说出作者渴望爱情的原因。
我为什么而活着
渴望爱情
带来狂喜
摆脱孤寂
体会美好人生境界
总之，爱情使人生活得更加美好；追求爱情，则是追求人生的境界。在这里，作者把爱情描写得极其美好，闪耀着人性的光辉。
2．作者寻求知识体现在对哪些领域的追求？
我为什么而活着
追求知识
了解人类的心灵（人）
知道星星为何发光（自然）
理解毕达哥拉斯的力量（社会）
这三方面实际上包含了人类知识的几个重要方面：人、自然、社会。
主要体现：
◆罗素一生著书71种，著述涉及哲学、数学、政治、伦理、教育、文学、社会学。
◆罗素于1950年获诺贝尔文学奖。
◆95岁高龄完成《罗素自传》。
我为什么而活着
同情苦难
饥饿中的孩子
被压迫被折磨者
全球性的孤独、贫穷和痛苦
3．指出作者同情人类苦难的具体内涵。
爱情和知识把人引向美好的理想境界，对于人类苦难的同情让人把目光投向现实世界。于是，作者耳边经常回响起痛苦的呼唤，眼前浮现的是饥饿中的孩子、被压迫者和孤苦无依的老人。在这里，体现了一个伟大思想家拯救人类苦难的良知。但作者同时也不得不承认，他对苦难的拯救往往失败，这就使人更加痛苦。
主要体现：
◆他2岁丧母，4岁丧父，由他的祖父把他抚养成人。他一生坎坷，命运多舛，但他始终坚强地生活。
◆罗素一生积极参加社会政治活动，为维护世界和平，多次发表声明和演讲，反对侵略战争。二战期间，还因反战坐了六个月牢。
◆1955年初，罗素、爱因斯坦和各国科学家发起了禁核签名运动。
◆1961年，89岁高龄的罗素和夫人到英国国防部门前静坐示威，被判两个月监禁。
◆1964年创立罗素和平基金会。
4．作者的这三种激情有没有内在的逻辑顺序？
明确：这三种激情是按照境界、感情的由浅入深的逻辑顺序排列的。对爱情的追求是人最本能的追求，对知识的渴望则进了一层，而对人类苦难的同情则升华到了博爱的境界。
四．板书设计
我为什么而活着
渴望爱情
追求知识
同情苦难
崇高而伟大的情怀
【课后作业】
给自己活着的理由，人生才能奋力前行。”联系生活实际，用心灵的笔，为自己勾勒出一幅灿烂的理想图，200字左右。
【评估导结：】
1.作者一生的追求中哪一种是令他最执着最痛苦的？
明确：对整个人类和平、幸福生活的追求！罗素的一生，是在知识海洋愉快遨游、不息求索的一生，是激情澎湃、热情浪漫的一生，是对人类的苦难充满同情、关爱的一生，是丰富充实、精彩纷呈的一生。
教师总结：
人最宝贵的是生命,生命属于我们只有一次。人的一生应当这样度过:当他回首往事时,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧.这样,当他临终的时候,就可以骄傲的说,我已将全部的精力和生命都献给了人类最伟大的事业---- 为人类解放而斗争。
第二课时
我为什么而活着
——罗素
【 教学目标】
知识与技能：
了解罗素的生平及其积极、崇高的人生观和价值观。
过程与方法：
理解文章的主旨以及作者的感情；了解文章的结构及揣摩文章的语言。
情感态度价值观：
启迪学生树立正确的人生观、价值观。
【 教学重点】
总体把握作者的思想倾向，引导学生对“我为什么而活着”进行探讨。
【 教学难点】
揣摩语言及体会作者思想感情。
教学过程：
【导入】
每个人都需要问问自己：
我为什么而活着？
我过去的活法给现在留下的是什么？
我现在的活法给将来留下的是骄傲，是遗憾，还是悔恨？
同学们，你们是否考虑过这个问题呢？（让学生说说自己的想法）
我们今天来看看罗素是怎么回答这个问题的……（写上课题：我为什么而活着）
【新课展开】
介绍作者及写作背景：
伯特兰·罗素（1872—1970），出生于英国，他2岁丧母，4岁丧父，由他的祖父把他抚养成人。他一生坎坷，命运多舛，但他始终坚强地生活。他后来成为一位集众家于一身的伟人。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”；他还是著名的数学家、逻辑学家，社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”。在1950年他又获得了诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式文学家”，95岁高龄完成《罗素自传》的写作。
《我为什么而活着》一文是他为晚年自传作的前言，以其饱含情愫的地概述了支配他一生的三种强烈的感情：对爱情与知识的执著追求，以及对人类和平与安宁的莫大关心。
【学生活动】
一．初读课文
爱因斯坦 说“阅读罗素的作品是我一生中最愉快的事件之一。”初读课文，思考：罗素为何而生具体内涵是什 么？
二．理清结构
总--分--总。作者在这篇短文中，开门见山回答作为文章标题提出的问题，他活着的三个理由或三个目标是：第一，对爱情的渴望；第二，对知识的追求；第三，对人类苦难不可遏制的同情心。作者用“纯洁”，“强烈”两个词来形容这三种感情，它们是作者在漫长一生中奋斗不息的强大精神动力。
三．整体感知
1.概括说出作者渴望爱情的原因。
我为什么而活着
渴望爱情
带来狂喜
摆脱孤寂
体会美好人生境界
总之，爱情使人生活得更加美好；追求爱情，则是追求人生的境界。在这里，作者把爱情描写得极其美好，闪耀着人性的光辉。
2．作者寻求知识体现在对哪些领域的追求？
我为什么而活着
追求知识
了解人类的心灵（人）
知道星星为何发光（自然）
理解毕达哥拉斯的力量（社会）
这三方面实际上包含了人类知识的几个重要方面：人、自然、社会。
主要体现：
◆罗素一生著书71种，著述涉及哲学、数学、政治、伦理、教育、文学、社会学。
◆罗素于1950年获诺贝尔文学奖。
◆95岁高龄完成《罗素自传》。
我为什么而活着
同情苦难
饥饿中的孩子
被压迫被折磨者
全球性的孤独、贫穷和痛苦
3．指出作者同情人类苦难的具体内涵。
爱情和知识把人引向美好的理想境界，对于人类苦难的同情让人把目光投向现实世界。于是，作者耳边经常回响起痛苦的呼唤，眼前浮现的是饥饿中的孩子、被压迫者和孤苦无依的老人。在这里，体现了一个伟大思想家拯救人类苦难的良知。但作者同时也不得不承认，他对苦难的拯救往往失败，这就使人更加痛苦。
主要体现：
◆他2岁丧母，4岁丧父，由他的祖父把他抚养成人。他一生坎坷，命运多舛，但他始终坚强地生活。
◆罗素一生积极参加社会政治活动，为维护世界和平，多次发表声明和演讲，反对侵略战争。二战期间，还因反战坐了六个月牢。
◆1955年初，罗素、爱因斯坦和各国科学家发起了禁核签名运动。
◆1961年，89岁高龄的罗素和夫人到英国国防部门前静坐示威，被判两个月监禁。
◆1964年创立罗素和平基金会。
4．作者的这三种激情有没有内在的逻辑顺序？
明确：这三种激情是按照境界、感情的由浅入深的逻辑顺序排列的。对爱情的追求是人最本能的追求，对知识的渴望则进了一层，而对人类苦难的同情则升华到了博爱的境界。
四．板书设计
我为什么而活着
渴望爱情
追求知识
同情苦难
崇高而伟大的情怀
【课后作业】
给自己活着的理由，人生才能奋力前行。”联系生活实际，用心灵的笔，为自己勾勒出一幅灿烂的理想图，200字左右。
【评估导结：】
1.作者一生的追求中哪一种是令他最执着最痛苦的？
明确：对整个人类和平、幸福生活的追求！罗素的一生，是在知识海洋愉快遨游、不息求索的一生，是激情澎湃、热情浪漫的一生，是对人类的苦难充满同情、关爱的一生，是丰富充实、精彩纷呈的一生。
教师总结：
人最宝贵的是生命,生命属于我们只有一次。人的一生应当这样度过:当他回首往事时,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧.这样,当他临终的时候,就可以骄傲的说,我已将全部的精力和生命都献给了人类最伟大的事业---- 为人类解放而斗争。
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