初中人教部编版2 首届诺贝尔奖颁发教案

这是一份初中人教部编版2 首届诺贝尔奖颁发教案，共8页。教案主要包含了教学目标，教学过程，卓有成就等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】


1.理清新闻的要素，进一步掌握新闻的有关知识，培养学生阅读


新闻的能力和关注时事的习惯。（重点）


2.根据新闻的结构理清课文的层次，了解消息内容，理解作


者通过新闻事实传达出的观点。 (重点)


3.体会诺贝尔奖在促进人类社会发展和科学进步方面的巨大作用，


学习科学家的探索精神。（素养）





【教学过程】


导入及背景


诺贝尔（1833—1896年），瑞典化学家、工程师、发明家。其一生拥有355项专利，其最突出的成就是发明了现代炸药。炸药的发明使他获得“炸药大王”的称号并积累了巨额


的财富。


1895年，诺贝尔立下遗嘱将其大部分遗产成立一个基金，并将基金每年所得利息或收益分为05份，授予在过去一年里，世界各国在物理、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人。后来，瑞典国家银行在诺贝尔成立300周年之际，捐出大额资金给诺奖基金，增设了在经济方面的诺贝尔奖


人们一般都公认诺贝尔奖代表了人类的最高荣誉，因此，该奖项成为了检验一个国家科学及社会发展的重要指标。对此，各国政府都有浓郁的“诺贝尔奖”情结。在这方面，拥有中国国籍的中国人却长期一直与“诺奖”无缘。直到2012年，我国文学家莫言才首次荣获该奖。2015年，我国科学家屠呦呦由于在新型抗疟药——青蒿素方面的成就获得了该年度的诺贝尔生理学或医学奖。











本文选自《百年好文章——路透社新闻佳作》。


路透社是全球排名前三的世界著名新闻通讯社。它拥有悠久的历史，是世界上最早创办的通讯社之一，也是目前英国最大的通讯社和西方四大最著名的通讯社之一。其报道的领域众多，所报道的新闻被世界各地的报刊、媒体广泛采用。


诺奖具有无穷的魅力，无论是对国家还是对个人都具有巨大的吸引力。那么，诺奖设有哪些奖项？评奖的标准是什么？巨额奖金的来源如何保证？它的管理和评选机构又是谁？下面，我们将通过《首届诺贝尔奖颁发》这篇课文的学习来解开同学们心中的疑惑。


一、字词预习检查


1.生字识记





2.形近字





3.词语解释


【颁发】授予勋章、奖状、证书等。


【建树】建立的功绩。


【仲裁】争执双方同意第三者机构对争执事项做出决定。


【卓有成就】形容有突出的成绩和效果。


二、整体感知





朗读课文，感知课文内容。找出消息的导语、主体、背景。（3分9秒。视频见课件）





导语：（1—1）概括消息的主要内容——首次颁发诺贝尔奖。介绍了诺贝尔奖的由来。


主体：（2—3）依次介绍获奖者的情况、颁奖机构、奖金的来源及颁奖时间和地点。


背景：（4—4）进一步介绍诺贝尔奖金的来源，补充介绍资金管理权与评奖权的分离制度。


三、合作探究


1.抽生回答：“路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电”在新闻中属于什么内容？其作用是什么？


学生回答后教师归纳


这是新闻的电头，交代了通讯社名称、发电地点、时间，表明消息材料真实可靠，报道及时。


2.诺贝尔奖的颁奖领域有哪些？获奖条件是什么？从诺贝尔的遗嘱中，我们可以感受到诺贝尔怎样的襟怀？


学生回答后教师归纳


物理学、化学、生理学或医学、经济学、文学及和平事业方面六大领域。这些领域，对人类社会的发展具有广泛而深远的影响。


领域：在六大领域为人类做出最大贡献的人。襟怀：爱科学，爱人类，爱和平。


【备注】在这些领域中差了数学这一个非常重大的领域。其原因已不得而知，一般有下面几个版本。


⑴在民间有这样一个说法，那就是和爱情有关系的，据了解是因为他曾经有向一个女士求





婚，但是被拒绝了，被拒绝之后也就算了，这个女士最终嫁给了一个数学家，就这样诺贝尔终身不娶了，也恨起了数学。


⑵诺贝尔之所以没有数学奖，是因为诺贝尔的妻子（在有的传言里是情妇或未婚妻）与一位著名的数学教授有过一段风流韵事（瑞典著名数学家哥斯塔·米塔格·莱弗勒）。最后还跟他私奔了。诺贝尔恨屋及乌，于是就不设数学奖。


3.浏览课文的主体部分，然后回答。


①主体部分详写和略写的内容分别是什么？为什么要这样安排？


学生回答后教师归纳


详写：首届诺贝尔奖获得者的基本情况。略写：颁奖机构，时间和地点，资金来源和管理与评审权分离。原因：首届诺贝尔奖获得者的基本情况是这篇新闻的重点，所以要详写。这种安排，详略得当，中心突出。


②既然诺贝尔奖获得者的情况是重点，为什么不对获得者的工作情况进行详细的报道？


学生回答后教师归纳


因为这篇新闻的重点仅仅是介绍诺贝尔奖获得者的基本情况，而他们的其它情况并不是这篇新闻的重点。诺贝尔奖获得者的其他情况，各个国家，特别是当事人的祖国，自然知道去大写特写，详细报道。


4.浏览课文的第③自然段，从该自然段中，你获得哪些信息？





5.消息的第④段是主体中的背景还是结语？在文中的作用是什么？


学生回答后教师归纳


属于消息的背景（本则新闻没有结语，因为结语不是必备的要素）。


背景补充了诺奖奖金的来源和资金管理权与奖项评议权的分离，使消息的内容更加完整、全面，有利于读者了解和认识诺贝尔奖。资金管理权与奖项评议权的分离，显示了诺奖的公正、公平。


6.本消息堪称“倒金字塔结构”的样板，浏览课文，说说本文的“倒金字塔结构”是如何安排的。


学生回答后教师归纳





四、主题与写作特色


有感情地诵读课文，据此归纳文章的主题和写作特色。


主题：


这则消息报道了首届诺贝尔奖的颁发情况和诺贝尔奖的由来及相关知识。揭示了诺奖对促进科技进步、推动社会发展所起的重要作用，赞扬了诺贝尔无私奉献的高尚品质。


写作特色：


①结构清晰，层次分明。这则消息采用典型的“倒金字塔结构”，内容由主到次，结构清晰，层次分明。


②语言简明，详略得当。这则消息对第一届诺贝尔奖获得者的情况介绍较为详细，对其他相关知识的介绍则较为简明。


五、课堂总结





六、课外拓展（一）——元素周期表中的例外


到了初三，同学们学习的课程会增加一门新的学科——化学。说到化学，就离不开“元素周期表”。这个图表是人类迄今为止对已经发现的所有元素按化学性质进行归类的一个非常重要的图表。








在这个表中，我们可以看到，这些元素都是按照其化学性质的不同来进行命名。金属使用带“金”字旁的字来命名，如“铜”“铁”“金”，非金属元素又根据其物态的不同使用“气”字头，“水”旁，“石”字旁来进行命名，如气体元素“氢”“氧”“氟”，液体元素“溴”“汞”，固态非金属元素“硅”“硫”“砷”等等。但是，其中有一个元素的命名例外，这个元素就是“诺”。这是人们为了纪念诺贝尔为人类社会的发展所做出的贡献，特地以“诺贝尔”的“诺”字来命名这个元素。


课外拓展（二）——错过诺贝尔文学奖的中国作家











课外拓展（三）——华人中的诺贝尔奖得主





课堂练习


1.每年的12月10日，诺奖将颁发给过去一年在物理、化学、文学、生理学或医学、 学及 事业方面 的人。


【答案】


经济；和平；为人类做出最大贡献。


【解析】本题主要考察学生对与诺贝尔相关知识的了解。


2.下列词语的书写不完全正确的一项是（ ）


A.遗嘱 瑞典 仲裁 基金 B.射线 卓越 贡献 协会


C.机构 拔款 授奖 逝世 D.图案 评定 粉碎 安慰


【答案】C


【解析】C项中“拔款”的“拔”应写作“拨”。


3.下面选项中对文学常识的阐述说法有误的一项是( )


A.真实性、及时性、简明性（概括性）是消息的基本特征。


B.消息的结构一般由标题、导语、主体、背景和结语五部分组成。


C.消息的六要素与记叙文相同，因此，消息与记叙文是等同的


D.对于新闻五要素指何事、何人、何时、何地、何因。


【答案】C


【解析】C项中消息不能等同于记叙文，消息是文学体裁，记叙文是文章体裁。


4.下面选项中的说法或理解不完全正确的一项是（ ）


A.2015年，屠呦呦获得诺贝尔生理医学奖。她是中国本土第一位获得诺贝尔奖的科学家。


B.根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔基金会是这笔资金的合法拥有者,它管理这笔资金并评定每年诺贝尔奖的获奖人选。


C.“诺贝尔奖每年发给那些在过去一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人。”一句中的“最大”表明贡献的程度，说明了这个奖项的崇高社会地位。


D.“德国的伦琴发现了X射线。”一句中的“发现”不能换成“发明”，因为“发现”是找到不为人知的已知事物或现象，其事物或规律本身是已经客观存在的，“发明”是创造原来没有的事物，因此，二者不能互换。


【答案】B


【解析】B项中管理权与评审权分离，管理者不能参与诺奖的评定。


【注意】A项中屠呦呦是中国本土第一位获得诺贝尔奖的科学家没有错误，但是，莫言不是科学家，虽然他是中国籍获诺奖的第一人。