人教部编版八年级上册2 首届诺贝尔奖颁发学案

这是一份人教部编版八年级上册2 首届诺贝尔奖颁发学案，文件包含《首届诺贝尔奖颁发》导学案doc、《首届诺贝尔奖颁发》导学案学生版doc等2份学案配套教学资源，其中学案共9页， 欢迎下载使用。

［学习目标］
1.概括新闻的主要内容，理解作者通过新闻事实传达的观点。
2.理清课文的新闻要素，了解消息在写作方式和语言等方面的主要特点。
3.学习消息的“倒金字塔结构”。
［学习重点］
1.概括新闻的主要内容，理解作者通过新闻事实传达的观点。
2.理清课文的新闻要素，了解消息在写作方式和语言等方面的主要特点。
［学习难点］
学习消息的“倒金字塔结构”。
［学习时间］
2课时
［教学进程］
第一课时
一、导入新课
在世界科学史上，有这样一位伟大的科学家：他不仅把自己的毕生精力贡献给了科学事业，而且还在身后留下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以奖励后人，勇攀科学高峰。今天，以他的名字命名的科学奖，已成为举世瞩目的最高荣誉奖。这位伟人就是诺贝尔。今天我们就来学习了解首届诺贝尔奖颁发的概况。
二、有关资料
背景链接
诺贝尔(1833－1896) ，瑞典化学家、工程师、发明家、企业家。。他一生致力于炸药的研究，被誉为“炸药大王”。他一生共获得技术发明专利355项，其中以硝化甘油制作炸药的发明最为闻名，他不仅从事研究发明，而且进行工业实践，兴办实业，在欧美等五大洲20个国家开设了约100家公司和工厂，积累了巨额财富。
诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔的部分遗产(3100万瑞典克朗)作为基金在1900年创立的。诺贝尔奖分设物理、化学、生理或医学、文学、和平五个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人，于1901年首次颁发。
三、预习设计
1.填空
⑴新闻的结构有五部分，即 、 、 、 和 。
⑵消息有比较固定的格式，将内容作有主到次的组织，成为 结构。
⑶新闻的要素包括 、 、 、 、 和 。即5个 和1个 。
2.给下列加点字注音
遗嘱( ) 渗透( ) 卓有成就( ) 仲裁( ) 逝世( ) 颁发( ) 挪（ ）威
3.解释下列词语
⑴遗嘱：
⑵渗透：
⑶颁发：
⑷建树：
⑸卓有成就：
⑹仲裁：
四、合作探究
1.阅读这则新闻，标出新闻的各个结构内容。
2.课文的主体部分详写了什么内容?略写了什么内容?为什么要这样安排？
3.课文最后一段交代了新闻背景，可以删去吗？你觉得作者有什么用意？
五、拓展延伸
诺贝尔奖中国获得者
六、课堂检测
1.根据拼音写出下列句子括号处应填入的词语。
⑴瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次bānfā( )了诺贝尔奖。
⑵经济学家帕西，他建立了法国国际zhònɡcái( )协会。
⑶德国的贝林(生理学或医学奖)，他在血清疗法的研究方面zhuóyǒuchéngjiù( )。
2.给下面这则新闻拟写一个标题。
北京时间10月5日下午17时30分，“诺贝尔生理学或医学奖”获奖名单揭晓，来自中国的女药学家屠呦呦获奖，以表彰她对疟疾治疗所做的贡献。屠呦呦女士也是首位获得诺贝尔科学类奖项的中国女科学家。
屠呦呦女士是中国中医科学院终身研究员兼首席研究员，青蒿素研究开发中心主任，多年从事中药和中西药结合研究，突出贡献是创制新型抗疟药———青蒿素和双氢青蒿素。她是抗疟药青蒿素和双氢青蒿素的发现者，在2011年获得拉斯克奖临床医学奖。
3.阅读课文，回答问题
⑴导语交代了哪些内容？
⑵课文的主体部分详写了哪些内容？为什么要这样安排？
⑶“德国的伦琴(物理学奖)，他发现了x射线”，这里为什么用“发现”，而不是“发明”？
4.阅读以下消息，完成问题
联合国对日本人权状况表担忧
海外网6月13日电 联合国言论自由权问题特别报告员大卫·凯伊于当地时间12日下午，在瑞士日内瓦召开的联合国人权理事会第35次会议上，就日本的人权状况进行了报告。大卫·凯伊表示极其担忧，并举出三个方面：一是政府当局对媒体施加直接性的和间接性的压力；二是关于一部分历史问题，言论空间是有限的；三是安全保障领域方面，对情报的获取限制。
日本政府常驻日内瓦国际机构政府代表处大使伊原纯一在大卫·凯伊报告后立即用英语激烈反驳，“对于我国的说明和立场，有一部分记述没有正确理解，我深表遗憾。”
伊原纯一在发言开头强调，“日本宪法保障表现自由，并最大限度地尊重言论自由和报道自由。”对于大卫·凯伊担忧报道独立性方面，他称，“政府对新闻报道机构违法并不当地施加压力一说是空穴来风的。通过《放送法》，命令停止报道的事情一次也没有，更别提施加过压力。”
围绕着历史教育问题，大卫·凯伊认为，日本政府介入了教科书审定工作，并且，提到慰安妇问题时，大卫·凯伊用了“第二次世界大战中的慰安妇虐待”的表现方式。相反，伊原纯一反驳，日本教科书审定制度是“基于专业的、学术的调查审议，政府不可能有插手的可能。”
而且，大卫·凯伊对于冲绳反对美军基地运动，认为日本政府限制了民众游行，希望能够改善这一状况。伊原纯一则反驳称，“我们最大限度地保障包括游行示威在内的表现自由，没有进行不必要的、不恰当的限制，执法机关恰当地履行了职务。”(编译/海外网巩浩)
⑴本文导语是从开头到“ ”。
⑵大卫·凯伊从哪些方面表示了对日本人权状况的担忧？
⑶日本方面是否意识到在人权方面对民众限制过多？
七、布置作业
1.熟读课文。掌握生字词。
2.课外阅读其它消息。
参考答案
三、1.⑴标题、导语、主体、背景、结语⑵倒金字塔⑶何时、何地、何人、何事、何故、如何 W H
2.zhǔ shèn zhuó zhònɡ shì bān nuó
3.⑴人在生前或临死前用口头或书面形式嘱咐死后各事应如何处理。⑵液体从物体的细小空隙中透过；两种气体或两种可以互相混合的液体，彼此通过多孔性的薄膜而混合；比喻一种事物或势力逐渐进入到其他方面(多用于抽象事物)。⑶授予，分发某一样东西，比如勋章，奖状等。⑷在事业上有很大的成就或表示建立不朽的功勋。⑸有突出的成绩，成就。⑹争执双方同意的第三者对争执事项同决定。
四、1.⑴标题----首届诺贝尔奖颁发
⑵导语----第一段（交代了颁奖的时间，颁发者和颁奖机构以及诺贝尔奖设立的奖项。）
⑶主体----第二、三段（首届诺贝尔奖的获得者及其贡献；诺贝尔奖颁发的机构、时间和地点。）
⑷背景----第四段（进一步介绍资金来源，资金管理权和评议奖的分离）
2.详写：首届诺贝尔获奖者的国籍、姓名、所获奖 项和所做贡献。
略写：颁奖机构、时间和地点、资金来源和两权分离。
因为获奖者的国籍、姓名和获奖情况是整篇新闻要报道的重点，能突出中心，体现了新闻事实的真实性、准确性，所以详写；而其他方面不是重点，所以略写。
3.不可以。背景部分交代了诺贝尔奖资金的来源以及资金管理权和评议权的分离，意在说明诺贝尔奖评审的公平公正，可信度高，社会价值大，让读者更加信服。
五、1.杨振宁、李政道：1957年因提出“宇称不守恒”观念被实验证明而获诺贝尔物理学奖（获奖时为中华民国国籍）。
2.莫言：2012年诺贝尔文学奖，获奖理由是：通过幻觉现实主义将民间故事、历史与当代社会融合在一起。
3.屠呦呦：2015年诺贝尔生理学或医学奖得主：她多年从事中药和中西药结合研究，突出贡献是创制新型抗疟药——青蒿素和双氢青蒿素。
六、1.⑴颁发⑵仲裁⑶卓有成就
2.示例：中国女药学家屠呦呦获诺贝尔医学奖
3.⑴导语交代了颁奖的时间，颁奖者和颁发机构以及诺贝尔奖设立的奖项。
⑵主体部分详写了诺贝尔奖获得者的情况。因为这是整篇新闻要报道的重点，能更好的突出中心，所以要一一列举，进行详写。
⑶“发现”是已有的事物、现象从隐藏不为人知的状态到为众人所知的状态的过程，“发明”则是一个从无到有的创造的过程。X射线本来就是存在的，所以这里用“发现”体现了新闻语言的准确性。
4.⑴对情报的获取限制⑵一是政府当局对媒体施加直接性的和间接性的压力；二是关于一部分历史问题，言论空间是有限的；三是安全保障领域方面，对情报的获取限制。⑶没有，日本官员的代表伊原纯一在大卫·凯伊报告后立即用英语激烈反驳。