人教版九年级上册绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩教学设计

这是一份人教版九年级上册绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学用具，课时安排，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标


1.知识与技能


知道化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。


2.过程与方法


通过学生小组合作学习，主动探究，讨论交流，培养良好的学习习惯和学习方法。


3.情感态度与价值观


激发学生对化学的好奇心和探究的欲望；培养学生亲近化学、热爱化学，渴望了解化学的情感。


体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的价值。


二、教学重点


对学生进行化学学习情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养。


三、教学难点


正确理解化学的定义，理解化学与人类生活、社会发展的关系。


四、教学方法


主动探究、合作学习、讨论交流的开放式教学。


五、教学用具


NaOH溶液，用酚酞试液写有“化学”字样的纸（表观为白纸），白开水和白酒，洗衣粉和精盐，汽油和水，铜丝和铁丝，澄清的右灰水。


六、课时安排：１课时


七、教学过程





八、板书设计


一、什么是化学？


二、化学有什么用？


九、教学反思


本节课是引导学生了解化学的基础，应以最简洁富有趣味的话语及方式向学生展现化学丰富多彩的一面。让学生意识到身边处处有化学，拉近学生同化学的距离。为以后的教学打好基础。教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
导


入
导语：新的学期，我们一起将走进一个新的学习领域，这个领域中的许多知识目前相对于同学们而言，有如这张白色的纸一样（出示一张用酚酞试液写有“化学”字样的纸）是一片空白。但是通过我们的学习和探究，这个领域中的许多知识会呈现在我们面前。首先，让我们做一个小实验。（课件展示课题）
学生代表演示：将NaOH溶液喷洒到白纸上，出现“化学”红色字样。
创设趣味性化学情境，激发学生的好奇心。
化学使


世界变


得绚丽


多彩
①播放录像：《武陵源风景──黄龙洞 》


②课件展示：《中国人上天了》


③课件展示：《隔水透气的鸟笼》


④课件展示：《焰火使夜晚绚丽多彩》


适当小结，适时赞许鼓励。
观后，谈感想,提问题。(如:黄龙洞中形态各异的钟乳石、石笋究竟是怎样形成的？它们的形成究竟要经过多长的时间呢？又如：解说员说“水中溶解的矿物质”究竟是什么？……)


猜想飞船外壳的优越性能等。


猜想鸟笼材料的特点。


提出问题。
通过了解一些奇妙的化学现象，激发学生探究化学的欲望。
什


么


是


化


学
针对上面同学们提出的问题，组织学生讨论，让学生尝试能否做出比较科学的解释。


课件展示：中国人上天了，结合图片阐述物质的性质、物质的组成、结构、物质的变化等内容，揭示化学的研究对象。


小结：化学是……
思考，学生处于兴奋状态。


感受化学的研究内容。
设疑，激趣。


让学生深切感受学习化学的必要性，激发学习兴趣。
化


学


在


我


们


身


边
我们生活在物质的世界里，天天和物质打交道，化学无处不在，化学就在我们身边。课件展示：“铁锅烧菜”、“白色污染”。你能举出我们身边可能与化学有关的一些实例吗？


你还能举出在现代科学、高新技术中应用化学的实例吗？
观看感受。


思考、讨论。


自学教材相关内容，思考、讨论、汇报自学成果(如:利用纳米技术制作的纳米铜,高分子材料等)
让学生初步感受到生活中处处有化学。


让学生理解“从生活走进化学”。


让学生理解“从化学走向社会”。
活


动


探


究
课件展示探究活动：


（1）用生活经验鉴别物质；


（2）探究人体呼吸时呼出的气体的组成特征；


（3）假如没有化学,展开你的想象,设想世界将会怎样?
分组合作学习，主动探究,提交结论:鉴别白开水和白酒；鉴别洗衣粉和精盐；鉴别汽油和水；鉴别铜丝和铁丝。


向澄清的石灰水中吹气。


自由讨论。
教师在学生讨论的基础上可简略介绍1～2种化学方法,让学生体验化学知识的重要性。


感受化学在身边，感受物质鉴别的一般方法。


为学习空气的组成铺垫。
小


结
小结：生活中处处有化学，我们离不开化学。


出示课后探究题:将一枚新鲜鸡蛋浸入盛有200 mL食醋的透明茶杯中,记录你所观察到的现象；热水瓶用久后瓶胆內会留下水垢,请你设法除去水垢(水垢成份与蛋壳相似)。请记录下你观察到的现象和你的实验设计。
记录
激发学生学习化学的欲望。


运用生活常用的设计实验，解决实际问题。激趣，培养实验探究能力。