人教版九年级上册课题1 空气优质第2课时2课时教学设计

这是一份人教版九年级上册课题1 空气优质第2课时2课时教学设计，共4页。教案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点，课前准备等内容，欢迎下载使用。

【学习目标】


1．知识与技能：了解空气污染给人类带来的危害，增强学生的环保意识。


2．过程与方法：学习运用观察、实验、收集资料、从日常生活经验进行总结等方法获取信息。


3．情感态度与价值观：


(1)保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，充分发展学习化学的兴趣。


(2)逐步树立关注社会、热爱自然并为社会进步而学习化学的远大志向。


【学习重点】


氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途。


【学习难点】


物质性质与用途之间的关系。


【课前准备】


《精英新课堂》：预习学生用书的“早预习 先起步”。


《名师测控》：预习赠送的《提分宝典》。





情景导入 生成问题


1．课前抽测


(1)空气成分中，体积分数最大的是( B )


A．氧气 B．氮气 C．二氧化碳 D．稀有气体


(2)下列物质中属于纯净物的是( A )


A．冰水 B．海水 C．盐水 D．雨水


2．提问：每当看见那黑漆漆的烟从那粗大的烟囱内冒出时；每当看见汽车的尾气时；每当看见垃圾堆积如山时，你们是什么心情？


合作探究 生成能力


eq \a\vs4\al(知识模块一 空气是一种宝贵的资源)


阅读课本P28～P30的内容。


提出问题：空气中各成分有什么性质和用途呢？


投影：有关氧气、氮气和稀有气体的用途的图片。


交流讨论：阅读教材归纳总结。


归纳总结


1．氧气的用途


(1)供给呼吸，可用于医疗、潜水、登山、航空等。


(2)支持燃烧，可用于气焊、炼钢、宇宙航行等。





2.氮气


(1)物理性质：没有颜色，没有气味的气体，在标准状况下密度比空气略小，难溶于水。


(2)化学性质：不活泼，一般情况下它既不支持燃烧也不供给呼吸。


(3)用途：


①用氮气做灯泡(经久耐用)或食品包装(延长食品的保质期)的填充气；


②液态氮气用于医疗手术(冷冻细胞、杀伤细胞、防止癌细胞扩散)；


③用氮气制氮肥(人工固氮，工业制氨气N2＋3H2eq \(=====,\s\up7(催化剂),\s\d5(高温高压))2NH3)。


3．稀有气体


(1)物理性质：没有颜色，没有气味的气体，难溶于水。


(2)化学性质：很不活泼，但在一定条件下也能与某些物质发生化学反应。


(3)用途：


①作为保护气：焊接金属时用来隔绝空气；灯泡中充稀有气体使灯泡耐用；


②制成多种电光源，如航标灯、强照明灯、闪光灯、霓红灯等；


③用于激光技术或医疗麻醉；


④用氦气代替氢气填充气球，不会发生爆炸。


eq \a\vs4\al(知识模块二 保护空气)


阅读课本P30“保护空气”部分的内容。


1．在你身边发生过哪些污染空气的现象？


2．大气污染会造成哪些危害？


3．为了保护人类赖以生存的空气，你能做些什么？


学生分组讨论，并交流讨论结果。


交流展示 生成新知


全班讨论并展示探究成果，反思交流。(小组派代表发言)


检测反馈 达成目标








第2课时 空气是一种宝贵的资源


一、空气是一种宝贵的资源


1．氧气的用途：(1)供给呼吸；(2)支持燃烧。


2．氮气的用途：用作保护气、制氮肥等。


3．稀有气体的用途：用作保护气、霓虹灯等。


二、保护空气


1．污染物：有害气体和颗粒物。


2．危害


3．防治措施：①加强大气质量监测；②改善环境状况；③使用清洁能源；④积极植树、造林、种草等。

















一、当堂检测
二、课后提升
三、家庭作业
《精英新课堂》
完成学生用书的“夯基础 分点练”部分
完成学生用书的“生能力 整合练”部分
巩固知识：记忆《速记宝典》中的本课知识
《名师测控》
完成学生用书的“基础闯关”部分
完成学生用书的“能力提升”部分
巩固知识：记忆《提分宝典》中的本课知识
成功之处
本堂课创设真实的问题情境，使学生产生了浓厚的兴趣。学生能积极主动参与课堂讨论交流，从而增强学生的环保意识。
不足之处
教材中对保护空气的资料偏少，缺少学生自主查阅资料的环节。