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2020-2021学年江苏省无锡市惠山区九校九年级（上）期中化学试卷（解析版）
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2020-2021学年江苏省无锡市惠山区九校九年级（上）期中化学试卷
一、选择题（共15小题，每小题1分，满分15分）
1．2020年6月5日是世界环境日，主题为“关爱自然，刻不容缓”（Time for Nature），聚焦自然和生物多样性。下列做法不符合这一主题的是（ ）
A．生活垃圾﹣﹣分类处理 B．清洁能源﹣﹣推广使用
C．废旧电池﹣﹣随手丢弃 D．工业废水﹣﹣净化排放
2．下列变化中，属于化学变化的是（ ）
A．干冰升华 B．纸张燃烧 C．铜丝折弯 D．酒精挥发
3．如图所示实验操作正确的是（ ）
A．倾倒液体 B．读取液体体积
C．检查气密性 D．取用少量液体
4．地壳中的元素分布如图，其中区域②代表的元素是（ ）
A．氧 B．硅 C．铝 D．铁
5．用分子的观点解释下列现象，不合理的是（ ）
A．氢气燃烧﹣分子种类发生了变化
B．氧气液化﹣分子体积变小
C．酒精热胀冷缩﹣分子间间隔改变
D．花香四溢﹣分子在不断运动
6．下列有关实验现象的描述中，正确的是（ ）
A．氢气在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，放热
B．细铁丝在空气中燃烧，火星四射，生成黑色固体
C．红磷在空气中燃烧，放热，产生大量白雾
D．木炭在空气中燃烧，发红光，生成二氧化碳
7．空气是一种宝贵的资源。下列关于空气的说法中，不正确的是（ ）
A．工业上采用分离液态空气法获得氧气
B．氮气的化学性质不活泼，可以用作保护气
C．空气中氧气质量占空气质量的21%
D．空气中的氧气主要来源于绿色植物的光合作用
8．下列化学用语与含义相符的是（ ）
A．：1个镁离子带2个单位正电荷
B．Mn2+：锰元素的化合价为+2价
C．2N：1个氮分子由2个氮原子构成
D．2HgO：2个氧化汞分子
9．如图表示两种气体发生的化学反应，其中相同的球代表同种原子，下列说法正确的是（ ）
A．生成物一定是混合物
B．分子在化学变化中不可分
C．化学反应前后原子的种类不变
D．该反应既不是化合反应也不是分解反应
10．Ga2S3（硫化镓）是制作二维超薄半导体的材料之一。如图分别是硫元素和镓元素在元素周期表中的信息，以及硫原子的原子结构示意图。下列说法正确的是（ ）
A．镓元素属于非金属元素 B．x＝6，该原子易得到电子
C．镓原子的中子数是31 D．硫元素的相对原子质量为32.06g
11．近期，新型冠状病毒肆虐全球，威胁着人类的健康。过氧乙酸（化学式：C2H4O3）可以起杀菌消毒作用，下列有关叙述正确的是（ ）
A．过氧乙酸的相对分子质量为76
B．过氧乙酸由2个碳原子、4个氢原子和3个氧原子构成
C．过氧乙酸中C、H、O三种元素的质量比为2：4：3
D．过氧乙酸中碳元素的质量分数最大
12．下列归纳和总结完全正确的一组是（ ）
A．对物质构成的认识
B．对物质鉴别的认识
①物质都是由分子、原子、离子构成
②CO2、O2、MnO2中都含有氧分子
①硬水和软水：加肥皂水，振荡
②硫粉和木炭：观察颜色
C．对先后顺序的认识
D．对概念的认识
①检查装置的气密性时，先用双手紧握容器外壁，再将导管插入水中
②高锰酸钾制取氧气结束时，先将导管移出水槽，后熄灭酒精灯
①同种分子构成的物质一定是纯净物，纯净物一定是由同种分子构成的物质
②由同种元素组成的物质一定是单质，单质一定是由同种元素组成的物质
A．A B．B C．C D．D
13．实验是我们学习化学知识的重要途径。下列实验设计不能达到预期目的的是（ ）
A．比较空气和呼出气体中二氧化碳的含量
B．探究水的组成
C．探究温度对分子运动速率的影响
D．测定空气中氧气的含量
14．小明同学对探究分子性质的实验（图1）进行了改进，如图2所示，在T形三通管的粗玻璃管里，固定一根湿润的酚酞纱布条，将浓氨水滴入T形三通管的细弯管处，然后用橡皮帽封闭管口。一会儿，就观察到ba段纱布条变成红色。以下有关实验的说法错误的是（ ）
A．图2比图1的实验更环保、更节约
B．图2中bc段纱布始终不会变红
C．图1和图2的实验均能证明分子在不断的运动
D．若将图2中装有浓氨水的细弯管处浸入冰水中，纱布变红的时间会变长
15．如图是某航天飞行器座舱内空气更新过程示意图，下列关于飞行器座舱内空气更新过程的说法错误的是（ ）
A．座舱中人的呼吸属于缓慢氧化
B．装置Ⅰ的作用是将空气和CO2、H2O分离
C．装置Ⅱ中反应涉及三种单质
D．装置Ⅲ可以为座舱不断地提供氧气
二、解答题（共5小题，满分35分）
16．（4分）化学用语是学习化学的重要工具。请用适当的化学用语填空。
（1）空气中含量最多的气体是 ；
（2）构成氯化钠的微粒是 ；
（3）人体中最多的元素是 ；
（4）保持二氧化碳化学性质的最小粒子是 。
17．（6分）水是生命之源，“珍惜水、节约水、保护水”是每个公民的义务和责任。请解答下列有关水的问题：
（1）实验Ⅰ中电解水的符号表达式为 ，管a中产生的气体是 。
（2）实验Ⅱ中常用 （填物质名称）除去水中的颜色和异味，该变化属于 变化。
（3）实验Ⅲ可将硬水软化，该操作的名称是 ；该操作得到的水是 （选填“纯净物”或“混合物”）。
18．（10分）某化学兴趣小组成员利用如图实验装置来探究气体的制取。
（1）仪器a的名称是 。
（2）实验室用高锰酸钾制取氧气制取较纯净的O2的符号表达式 。应选择的装置组合是 （填序号），该发生装置需做出的改动是 。利用收集到的氧气做“铁丝燃烧”的实验，瓶底预留少量水的原因 。
（3）若用过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取氧气，符号表达式为 ，二氧化锰在反应中起 作用。
（4）已知：铜与稀硝酸（HNO3）反应生成一氧化氮气体，一氧化氮是一种无色气体，极易与氧气反应生成红棕色二氧化氮气体。
某兴趣小组同学设计如图实验制取并收集一氧化氮（加热装置和固定装置均已略去）：
B为一个用金属丝固定的干燥管，内装块状碳酸钙（CaCO3）固体；E为一个空的烧瓶；F是用于鼓入空气的双连打气球（铜丝和金属丝都可以上下移动）。兴趣小组同学在确定装置气密性良好并装入药品后，进行了以下操作：先将装碳酸钙的干燥管下移使碳酸钙与稀硝酸反应产生二氧化碳，观察到装置C中石灰水变浑浊后，将铜丝下移使之与稀硝酸起反应。
①写出一氧化氮与氧气反应生成二氧化氮气体的符号表达式 ；
②先让碳酸钙（CaCO3）与稀硝酸（HNO3）反应产生二氧化碳的目的是 ；
③铜丝和金属丝设计成可以上下移动的优点是 。
19．（5分）超细碳酸钙可用作高档化妆品、香皂、洗面奶、牙膏等的填料。以石灰浆【主要成分Ca（OH）2】为原料制备超细CaCO3的原理如图：
（1）过程1的符号表达式为 ，NH3中氮元素的化合价是 。
（2）过程2中分离得到NH4Cl溶液和超细CaCO3的操作1是 ，在实验室中该操作用到的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒和 。
（3）流程中可以循环使用的物质有NH3、H2O和 。
20．（10分）空气质量关乎我们每一个人的生活健康。空气质量的好坏反映了空气污染程度，它是依据空气中污染物浓度的高低来判断的。新颁布的《环境空气质量标准》自2016年1月1日起在全国实施，它规定环境空气污染物的基本项目包括：SO2、NO2、CO、O3、PM10、PM2.5。
某化学兴趣小组对二氧化硫这种物质产生了兴趣，在查阅相关资料后该兴趣小组的同学决定对其进行研究。
Ⅰ.二氧化硫的产生及其危害
（1）以上空气污染物中，属于氧化物的是 （填化学式）。
【实验回顾】
（2）硫在空气中燃烧，产生 火焰，放热，生成有刺激性气味的气体。
【查阅资料】
①火山爆发时会喷出二氧化硫，在许多工业过程中也会产生二氧化硫。由于煤和石油通常都含有硫元素，因此燃烧时会生成二氧化硫。
②二氧化硫溶于水中，会形成亚硫酸。若把亚硫酸进一步在PM2.5存在的条件下氧化，便会迅速高效生成硫酸（酸雨的主要成分）。符号表达式如下：
H2SO3+O2→H2SO4
SO2+H2O→H2SO3
（3）这两个反应属于 反应（填基本反应类型）。
Ⅱ.二氧化硫的性质
【查阅资料】
①二氧化硫能使高锰酸钾溶液褪色（由紫红色变为无色）；二氧化碳不能使高锰酸钾溶液褪色。
②二氧化硫和二氧化碳都能使澄清石灰水变浑浊，二氧化硫能和澄清石灰水[主要成分Ca（OH）2]发生反应生成亚硫酸钙（CaSO3）和水。
（4）请写出二氧化硫气体使澄清的石灰水变浑浊的符号表达式 。
【提出问题】如何通过实验证明煤中含有碳元素和硫元素。
【实验探究】
甲同学分别进行了如图1所示AB两个实验：
（5）实验现象：A高锰酸钾溶液褪色，B 。
得出结论：煤燃烧生成二氧化硫和二氧化碳，证明煤中含有碳元素和硫元素。
【反思与改进】
（6）乙同学认为甲同学的实验方案不合理，其理由是： 。乙同学进行了如图2所示实验（部分装置在图中略去）：
（7）乙同学根据D中澄清石灰水变浑浊得出结论：煤炭中含有碳元素。则该实验中C装置的作用是 。
Ⅲ.二氧化硫的处理
某火力发电厂排放的烟气中含有SO2。该发电厂利用如图工艺脱硫，不仅能消除SO2，还能将其转化为石膏（CaSO4•2H2O）等产品，实现“变废为宝”。主要物质关系如图3：
（8）设备1的作用是通过喷淋水脱去烟气中的SO2，该处水采用喷淋而不是自由流下的优点是 。
（9）设备3中反应前后化合价发生改变的元素是 。
Ⅳ.二氧化硫的应用
（10）二氧化硫是国内外允许使用的一种食品添加剂，在食品工业中发挥着护色、防腐、漂白和抗氧化的作用。中国规定可用于葡萄酒和果酒，最大使用0.25g/kg，残留量不得超过0.05g/kg。同时二氧化硫常用于生产防腐剂、消毒剂等等。下列说法中正确的是 。
A．节约用电可以在一定程度上减少二氧化硫的排放
B．在食品中添加大量的二氧化硫以获得更好的漂白和防腐效果
C．0.25g二氧化硫中含硫元素0.125g
D．二氧化硫如果不加处理排放到空气中会造成空气污染，但通过化学的方法可以“变废为宝”
2020-2021学年江苏省无锡市惠山区九校九年级（上）期中化学试卷
参考答案与试题解析
一、选择题（共15小题，每小题1分，满分15分）
1．（1分）2020年6月5日是世界环境日，主题为“关爱自然，刻不容缓”（Time for Nature），聚焦自然和生物多样性。下列做法不符合这一主题的是（ ）
A．生活垃圾﹣﹣分类处理 B．清洁能源﹣﹣推广使用
C．废旧电池﹣﹣随手丢弃 D．工业废水﹣﹣净化排放
【分析】A．根据垃圾分类的意义来分析；
B．根据推广清洁能源的意义来分析；
C．根据废旧电池中含有有害物质来分析；
D．根据工业废水中含有有毒、有害物质来分析。
【解答】解：A．生活垃圾分类处理，既能回收利用、节约资源，还能防止造成环境污染，符合主题，不合题意；
B．推广使用清洁能源既能节约化石能源，又能减少污染物的排放，符合主题，不合题意；
C．废旧电池中含有有毒的重金属，不能随手丢弃，以防造成环境污染，不符合主题，符合题意；
D．工业废水中含有有毒、有害物质，净化后再排放防止造成水污染，符合主题，不合题意。
故选：C。
【点评】本题考查了化学与生产生活关系，明确生活中常见环境污染及治理是解题关键，题目难度不大。
2．（1分）下列变化中，属于化学变化的是（ ）
A．干冰升华 B．纸张燃烧 C．铜丝折弯 D．酒精挥发
【分析】本题考查学生对物理变化和化学变化的确定。判断一个变化是物理变化还是化学变化，要依据在变化过程中有没有生成其他物质，生成其他物质的是化学变化，没有生成其他物质的是物理变化。
【解答】解：A、干冰升华是由固态变为气态，只是状态发生了变化，属于物理变化，故A错；
B、纸张燃烧生成二氧化碳和水，属于化学变化，故B正确；
C、铜丝折弯只是形状的改变，属于物理变化，故C错；
D、酒精挥发是由液态变为气态，只是状态发生了变化，属于物理变化，故D错。
故选：B。
【点评】搞清楚物理变化和化学变化的本质区别是解答本类习题的关键。判断的标准是看在变化中有没有生成其他物质。一般地，物理变化有物质的固、液、气三态变化和物质形状的变化。
3．（1分）如图所示实验操作正确的是（ ）
A．倾倒液体 B．读取液体体积
C．检查气密性 D．取用少量液体
【分析】A、根据向试管中倾倒液体药品的方法进行分析判断。
B、根据量筒读数时视线要与凹液面的最低处保持水平进行分析判断．
C、根据检查装置气密性的方法进行分析判断。
D、根据使用胶头滴管滴加少量液体的方法进行分析判断。
【解答】解：A、向试管中倾倒液体药品时，瓶塞要倒放，标签要对准手心，瓶口紧挨试管口；图中瓶口没有紧挨试管口、瓶塞没有倒放、标签没有向着手心，所示操作错误。
B、量取液体时，视线与液体的凹液面最低处保持水平，图中仰视刻度，操作错误。
C、检查装置气密性的方法：把导管的一端浸没在水里，双手紧贴容器外壁，若导管口有气泡冒出，装置不漏气；图中所示操作正确．
D、使用胶头滴管滴加少量液体的操作，注意胶头滴管不能伸入到试管内或接触试管内壁，应垂直悬空在试管口上方滴加液体，防止污染胶头滴管，图中所示操作错误．
故选：C。
【点评】本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键．
4．（1分）地壳中的元素分布如图，其中区域②代表的元素是（ ）
A．氧 B．硅 C．铝 D．铁
【分析】熟悉地壳中含量最多的元素即可解答。
【解答】解：地壳中含量最多的元素是氧，其次是硅，根据图示②代表的肯定是硅；
故选：B。
【点评】此题考查地壳中各元素的含量，难度不大。
5．（1分）用分子的观点解释下列现象，不合理的是（ ）
A．氢气燃烧﹣分子种类发生了变化
B．氧气液化﹣分子体积变小
C．酒精热胀冷缩﹣分子间间隔改变
D．花香四溢﹣分子在不断运动
【分析】根据分子的基本特征：分子质量和体积都很小；分子之间有间隔；分子是在不断运动的；同种的分子性质相同，不同种的分子性质不同，可以简记为：“两小运间，同同不不”，结合事实进行分析判断即可．
【解答】解：A、氢气燃烧，生成水，是因为氢分子、氧分子分别分裂成了氢原子和氧原子，然后氢原子、氧原子重新组合形成水分子，分子种类发生了变化，故选项解释正确。
B、氧气液化，是因为氧分子间的间隔（而不是分子体积）变小，故选项解释错误。
C、酒精热胀冷缩，是因为酒精分子间的间隔随温度的变化而改变，故选项解释正确。
D、花香四溢，是因为花香中含有的分子是在不断运动的，向四周扩散，使人们闻到花香，故选项解释正确。
故选：B。
【点评】本题难度不大，掌握分子的基本性质（可以简记为：“两小运间，同同不不”）及利用分子的基本性质分析和解决问题的方法是解答此类题的关键．
6．（1分）下列有关实验现象的描述中，正确的是（ ）
A．氢气在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，放热
B．细铁丝在空气中燃烧，火星四射，生成黑色固体
C．红磷在空气中燃烧，放热，产生大量白雾
D．木炭在空气中燃烧，发红光，生成二氧化碳
【分析】A、根据氢气在空气中燃烧的现象进行分析判断．
B、根据细铁丝在空气中不能燃烧进行分析判断．
C、根据红磷在空气中燃烧的现象进行分析判断．
D、根据木炭在空气中燃烧的现象进行分析判断．
【解答】解：A、氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，放热，故选项说法正确．
B、铁丝在空气中只能烧至发红，不会剧烈燃烧、火星四射，故选项说法错误。
C、红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，而不是白雾，故选项说法错误．
D、木炭在空气中燃烧，发红光，生成二氧化碳是实验结论而不是实验现象，故选项说法错误。
故选：A。
【点评】本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答，在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾、实验结论和实验现象的区别。
7．（1分）空气是一种宝贵的资源。下列关于空气的说法中，不正确的是（ ）
A．工业上采用分离液态空气法获得氧气
B．氮气的化学性质不活泼，可以用作保护气
C．空气中氧气质量占空气质量的21%
D．空气中的氧气主要来源于绿色植物的光合作用
【分析】A、根据工业制取氧气的方法考虑；
B、根据空气中氮气的性质和用途考虑；
C、根据空气中各成分的体积分数考虑；
D、根据植物光合作用的生成物考虑。
【解答】解：A、根据工业制取氧气的方法：分离液态空气法，利用液态氮和液态氧的沸点不同进行分离，故A说法正确；
B、空气中的氮气化学性质不活泼，可以用作保护气，故B说法正确；
C、空气中氧气体积占空气体积（而不是质量）的21%，故C说法错误；
D、植物光合作用的生成物是氧气和有机物，因此空气中的氧气主要来源于绿色植物的光合作用，故D说法正确。
故选：C。
【点评】解答本题关键是熟悉工业制取氧气的方法，知道空气组成和用途，熟悉植物的光合作用。
8．（1分）下列化学用语与含义相符的是（ ）
A．：1个镁离子带2个单位正电荷
B．Mn2+：锰元素的化合价为+2价
C．2N：1个氮分子由2个氮原子构成
D．2HgO：2个氧化汞分子
【分析】本题考查化学用语的意义及书写，解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式，才能熟练准确的解答此类题目．
【解答】解：A、表示镁元素的化合价为+2，说法错误；
B、Mn2+表示一个锰离子带有2个单位的正电荷，说法错误；
C、2N表示2个氮原子，说法错误；
D、2HgO表示2个氧化汞分子，说法正确；
故选：D。
【点评】本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础，题目难度较易．
9．（1分）如图表示两种气体发生的化学反应，其中相同的球代表同种原子，下列说法正确的是（ ）
A．生成物一定是混合物
B．分子在化学变化中不可分
C．化学反应前后原子的种类不变
D．该反应既不是化合反应也不是分解反应
【分析】分析图示可知，反应物是两种单质分子，生成物是不同原子构成的化合物分子，据此结合有关的选项信息判断即可；
【解答】解：A、由反应的图示可知反应后生成的分子种类只有一种，所以生成物是一种物质是纯净物；
B、由反应图示可知该反应前后分子的种类发生了改变，所以化学反应中分子可以分开；
C、由图示可知反应的前后都含有两种原子，且原子的种类没有改变；
D、由反应的图示可知该反应的反应物是两种生成物是一种，所以该反应是化合反应；
故选：C。
【点评】模型能直观地表示了变化的微观过程；试题通过给出微粒的模型，考查学生的观察能力和对基本概念的理解与运用能力。
10．（1分）Ga2S3（硫化镓）是制作二维超薄半导体的材料之一。如图分别是硫元素和镓元素在元素周期表中的信息，以及硫原子的原子结构示意图。下列说法正确的是（ ）
A．镓元素属于非金属元素
B．x＝6，该原子易得到电子
C．镓原子的中子数是31
D．硫元素的相对原子质量为32.06g
【分析】A、金属元素名称一般有“钅”字旁，进行分析判断。
B、根据原子中，质子数＝核外电子数，进行分析判断。
C、根据元素周期表中的一格可知，左上角的数字表示原子序数，进行分析判断。
D、根据元素周期表中的一格可知，汉字下面的数字表示相对原子质量，进行分析判断。
【解答】解：A、镓带“钅”字旁，属于金属元素，故选项说法错误。
B、根据原子中，质子数＝核外电子数，16＝2+8+x，x＝6，最外层电子数是6，在化学反应中易得到2个电子而形成阴离子，故选项说法正确。
C、根据元素周期表中的一格可知，左上角的数字表示原子序数，该元素的原子序数为31；根据原子中原子序数＝核电荷数＝质子数＝核外电子数，则该元素的原子核内质子数和核外电子数为31，而不是中子数为31，故选项说法错误．
D、根据元素周期表中的一格可知，汉字下面的数字表示相对原子质量，硫元素的相对原子质量为32.06，相对原子质量单位是“1”，不是“克”，故选项说法错误．
故选：B。
【点评】本题难度不大，灵活运用元素周期表中元素的信息（原子序数、元素符号、元素名称、相对原子质量）、原子结构示意图的含义是正确解答本题的关键．
11．（1分）近期，新型冠状病毒肆虐全球，威胁着人类的健康。过氧乙酸（化学式：C2H4O3）可以起杀菌消毒作用，下列有关叙述正确的是（ ）
A．过氧乙酸的相对分子质量为76
B．过氧乙酸由2个碳原子、4个氢原子和3个氧原子构成
C．过氧乙酸中C、H、O三种元素的质量比为2：4：3
D．过氧乙酸中碳元素的质量分数最大
【分析】根据已有的化学式的意义以及根据化学式计算的知识进行分析解答即可。
【解答】解：A、过氧乙酸的相对分子质量为：12×2+1×4+16×3＝76，说法正确；
B、一个过氧乙酸分子由2个碳原子、4个氢原子和3个氧原子构成，说法错误；
C、过氧乙酸中C、H、O三种元素的质量比为：（12×2）：（1×4）：（16×3）＝6：1：12≠2：4：3，说法错误；
D、过氧乙酸中氧元素的相对原子质量的和最大，故质量分数最大，说法错误；
故选：A。
【点评】本题考查的是化学式的意义的知识，完成此题，可以依据已有的知识进行。
12．（1分）下列归纳和总结完全正确的一组是（ ）
A．对物质构成的认识
B．对物质鉴别的认识
①物质都是由分子、原子、离子构成
②CO2、O2、MnO2中都含有氧分子
①硬水和软水：加肥皂水，振荡
②硫粉和木炭：观察颜色
C．对先后顺序的认识
D．对概念的认识
①检查装置的气密性时，先用双手紧握容器外壁，再将导管插入水中
②高锰酸钾制取氧气结束时，先将导管移出水槽，后熄灭酒精灯
①同种分子构成的物质一定是纯净物，纯净物一定是由同种分子构成的物质
②由同种元素组成的物质一定是单质，单质一定是由同种元素组成的物质
A．A B．B C．C D．D
【分析】A、根据物质的构成解答；
B、根据物质的性质差异解答；
C、根据实验的顺序解答；
D、根据物质的概念解答。
【解答】解：A、①物质都是由分子、原子、离子构成的，说法正确；
②CO2和MnO2中不含有氧分子，说法错误；
总结不完全正确；
B、①硬水与肥皂水混合产生浮渣多，与软水混合产生泡沫多，故可以采用加肥皂水振荡的方法鉴别硬水和软水，说法正确；
②硫粉是淡黄色的，木炭是黑色的，故观察颜色可以鉴别二者，说明正确；
总结完全正确；
C、①检查装置的气密性时，先将导管插入水中，再用双手紧握容器外壁，说法错误；
②高锰酸钾制取氧气结束时，先将导管移出水槽，后熄灭酒精灯，说法正确；
总结不完全正确；
D、①同种分子构成的物质一定是纯净物，纯净物不一定是由同种分子构成的物质，还有由原子或是离子构成的纯净物，说法错误；
②由同种元素组成的纯净物一定是单质，单质一定是由同种元素组成的物质，说法错误；
总结完全错误；
故选：B。
【点评】本题考查的是化学基础知识的总结的知识，完成此题，可以依据已有的知识进行。
13．（1分）实验是我们学习化学知识的重要途径。下列实验设计不能达到预期目的的是（ ）
A．比较空气和呼出气体中二氧化碳的含量
B．探究水的组成
C．探究温度对分子运动速率的影响
D．测定空气中氧气的含量
【分析】A、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊；
B、化学反应前后元素种类不变；
C、温度越高，微观粒子运动的越快；
D、木炭燃烧生成二氧化碳。
【解答】解：A、过程中，呼出气体使澄清石灰水变浑浊更明显，说明呼出气体中二氧化碳含量较高，该选项能够达到实验目的；
B、氢气燃烧生成水，说明水由氢元素和氧元素组成，该选项能够达到实验目的；
C、过程中，热水中的液体变红色更快，说明温度越高，分子运动的越快，该选项能够达到实验目的；
D、木炭燃烧生成二氧化碳，导致水不能进入集气瓶，不能测定氧气含量，该选项不能达到实验目的。
故选：D。
【点评】本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。
14．（1分）小明同学对探究分子性质的实验（图1）进行了改进，如图2所示，在T形三通管的粗玻璃管里，固定一根湿润的酚酞纱布条，将浓氨水滴入T形三通管的细弯管处，然后用橡皮帽封闭管口。一会儿，就观察到ba段纱布条变成红色。以下有关实验的说法错误的是（ ）
A．图2比图1的实验更环保、更节约
B．图2中bc段纱布始终不会变红
C．图1和图2的实验均能证明分子在不断的运动
D．若将图2中装有浓氨水的细弯管处浸入冰水中，纱布变红的时间会变长
【分析】根据构成物质的基本粒子是分子、原子和离子；微观粒子的质量和体积都很小，微粒之间有一定间隔，总是不断运动的进行分析。
【解答】解：A、图2比图1的实验更环保、更节约，故A说法正确；
B、由于分子在不断运动，图2中bc段纱布也会变红，故B说法错误；
C、图1和图2的实验中，均能证明分子在不断的运动，故C说法正确；
D、若将图2中装有浓氨水的细弯管处浸入冰水中时，浓氨水中的氨气分子运动的很慢，滤纸条也会变红，只是需要的时间长一些，故D说法正确。
故选：B。
【点评】微观粒子是不断运动的，温度越高，运动的越快，温度越低，运动的越慢，要注意理解。
15．（1分）如图是某航天飞行器座舱内空气更新过程示意图，下列关于飞行器座舱内空气更新过程的说法错误的是（ ）
A．座舱中人的呼吸属于缓慢氧化
B．装置Ⅰ的作用是将空气和CO2、H2O分离
C．装置Ⅱ中反应涉及三种单质
D．装置Ⅲ可以为座舱不断地提供氧气
【分析】根据给出的转化关系对应的过程分析每个对应的问题，或者直接分析每个问题，从给出的信息中找对应的信息。
【解答】解：A、人体的呼吸作用属于缓慢氧化，故A正确；
B、通过分析题中的转化关系可知，进入装置I的是空气和CO2、H2O，而出装置I，从左侧出来的是空气，下侧出来的是水，缺少二氧化碳，由于没有其他物质生成，所以从右侧出来的是二氧化碳，所以这一装置中发生的是物理变化，分离二氧化碳和水，故B正确；
C、装置Ⅱ中的反应是氢气和二氧化碳反应生成水和碳，涉及两种单质，故C错误；
D、装置Ⅲ中的反应是水分解生成了氢气和氧气，所以可以为座舱不断地提供氧气，故D正确。
故选：C。
【点评】合理设计实验，科学地进行实验、分析实验，是得出正确实验结论的前提，因此要学会设计实验、进行实验、分析实验，为学好化学知识奠定基础。
二、解答题（共5小题，满分35分）
16．（4分）化学用语是学习化学的重要工具。请用适当的化学用语填空。
（1）空气中含量最多的气体是 N2 ；
（2）构成氯化钠的微粒是 Na+、Cl﹣ ；
（3）人体中最多的元素是 O ；
（4）保持二氧化碳化学性质的最小粒子是 CO2 。
【分析】本题考查化学用语的意义及书写，解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式，才能熟练准确的解答此类题目．
【解答】解：（1）空气中含量最多的气体是氮气，故填：N2；
（2）构成氯化钠的微粒是钠离子和氯离子，故填：Na+、Cl﹣；
（3）人体中最多的元素是氧元素，故填：O；
（4）保持二氧化碳化学性质的最小粒子是二氧化碳分子，故填：CO2。
【点评】本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础，题目难度较易．
17．（6分）水是生命之源，“珍惜水、节约水、保护水”是每个公民的义务和责任。请解答下列有关水的问题：
（1）实验Ⅰ中电解水的符号表达式为 H2OH2+O2 ，管a中产生的气体是 氢气 。
（2）实验Ⅱ中常用 活性炭 （填物质名称）除去水中的颜色和异味，该变化属于 物理 变化。
（3）实验Ⅲ可将硬水软化，该操作的名称是 蒸馏 ；该操作得到的水是 纯净物 （选填“纯净物”或“混合物”）。
【分析】（1）水在通电条件下反应生成氢气和氧气，据此书写符号表达式；根据产生气体体积和连接电极回答此题；
（2）利用活性炭吸附性回答此题；
（3）根据操作过程回答此题；根据生成物回答此题。
【解答】解：（1）水在通电条件下反应生成氢气和氧气，书写符号表达式不需要配平和气体符号，所以为H2OH2+O2；a管与负极相连且气体体积是b管2倍，所以此时气体为氢气；
故答案为：H2OH2+O2；氢气。
（2）活性炭具有良好的吸附性，可以去除色素和异味；没有新物质生成，属于物理变化；
故答案为：活性炭；物理。
（3）通过加热蒸发冷凝回收的方式制得水，此方法为蒸馏；蒸馏出的只有水，所以为纯净物；
故答案为：蒸馏；纯净物
【点评】在解此类题时，首先要将题中的知识认知透，然后结合学过的知识进行解答。
18．（10分）某化学兴趣小组成员利用如图实验装置来探究气体的制取。
（1）仪器a的名称是 集气瓶 。
（2）实验室用高锰酸钾制取氧气制取较纯净的O2的符号表达式 KMnO4K2MnO4+MnO2+O2 。应选择的装置组合是 AC （填序号），该发生装置需做出的改动是 试管口增加一小团棉花 。利用收集到的氧气做“铁丝燃烧”的实验，瓶底预留少量水的原因 防止集气瓶瓶底炸裂 。
（3）若用过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取氧气，符号表达式为 H2O2H2O+O2 ，二氧化锰在反应中起 催化 作用。
（4）已知：铜与稀硝酸（HNO3）反应生成一氧化氮气体，一氧化氮是一种无色气体，极易与氧气反应生成红棕色二氧化氮气体。
某兴趣小组同学设计如图实验制取并收集一氧化氮（加热装置和固定装置均已略去）：
B为一个用金属丝固定的干燥管，内装块状碳酸钙（CaCO3）固体；E为一个空的烧瓶；F是用于鼓入空气的双连打气球（铜丝和金属丝都可以上下移动）。兴趣小组同学在确定装置气密性良好并装入药品后，进行了以下操作：先将装碳酸钙的干燥管下移使碳酸钙与稀硝酸反应产生二氧化碳，观察到装置C中石灰水变浑浊后，将铜丝下移使之与稀硝酸起反应。
①写出一氧化氮与氧气反应生成二氧化氮气体的符号表达式 NO+O2→NO2 ；
②先让碳酸钙（CaCO3）与稀硝酸（HNO3）反应产生二氧化碳的目的是 排出内部残留的空气 ；
③铜丝和金属丝设计成可以上下移动的优点是 可以控制反应的发生和停止 。
【分析】（1）考查实验室常用仪器名称；
（2）高锰酸钾在加热条件下反应生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，据此书写符号表达式；根据反应物状态和反应条件，选择发生装置，根据气体水中溶解度和题目要求选择收集装置；根据高锰酸钾性质回答此题；根据反应生成物性质回答此题；
（3）过氧化氢在二氧化锰催化作用下反应生成水和氧气，据此书写符号表达式；根据二氧化锰性质回答此题；
（4）①一氧化氮和氧气反应生成二氧化氮，据此书写符号表达式；②根据反应条件回答此题；③根据装置特点回答此题。
【解答】解：（1）a为收集气体的集气瓶；
故答案为：集气瓶。
（2）高锰酸钾在加热条件下反应生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，书写符号表达式不需要配平和气体符号，所以为KMnO4K2MnO4+MnO2+O2；反应物为固体且需要加热，所以选择A为发生装置，氧气不易溶于水，且空气不易混入水中，所以排水法收集气体较为纯净，故选C为收集装置；高锰酸钾为固体粉末，容易被气体带出，进入试管造成堵塞，所以需要增加棉花过滤；铁丝燃烧生成固体四氧化三铁，温度较高，直接落于瓶底容易造成集气瓶瓶底炸裂，故留有水防止炸裂；
故答案为：KMnO4K2MnO4+MnO2+O2；AC；试管口增加一小团棉花；防止集气瓶瓶底炸裂。
（3）过氧化氢在二氧化锰催化作用下反应生成水和氧气，书写符号表达式不需要配平和气体符号，所以为H2O2H2O+O2；二氧化锰质量和化学性质反应前后没有发生变化，起到催化作用；
故答案为：H2O2H2O+O2；催化。
（4）①一氧化氮和氧气反应生成二氧化氮，书写符号表达式不需要配平，所以为NO+O2→NO2；②为了避免残留的空气影响实验结果，所以需要先进行排空；③铜丝和金属丝上下拉动，可以控制固液是否接触，从而控制反应的发生和停止；
故答案为：①NO+O2→NO2；②排出内部残留的空气；③可以控制反应的发生和停止。
【点评】在解此类题时，首先要将题中的知识认知透，然后结合学过的知识进行解答。
19．（5分）超细碳酸钙可用作高档化妆品、香皂、洗面奶、牙膏等的填料。以石灰浆【主要成分Ca（OH）2】为原料制备超细CaCO3的原理如图：
（1）过程1的符号表达式为 Ca（OH）2+NH4Cl→NH3+H2O+CaCl2 ，NH3中氮元素的化合价是 ﹣3 。
（2）过程2中分离得到NH4Cl溶液和超细CaCO3的操作1是 过滤 ，在实验室中该操作用到的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒和 漏斗 。
（3）流程中可以循环使用的物质有NH3、H2O和 NH4Cl 。
【分析】（1）氢氧化钙和氯化铵反应生成氨气、水和氯化钙；
化合物中元素化合价代数和为零。
（2）过滤能够除去不溶于水的物质。
（3）流程中可以循环使用的物质有NH3、H2O和NH4Cl。
【解答】解：（1）过程1中，氢氧化钙和氯化铵反应生成氨气、水和氯化钙，反应的符号表达式为：Ca（OH）2+NH4Cl→NH3+H2O+CaCl2，NH3中氢元素化合价是+1，根据化合物中元素化合价代数和为零可知，氮元素的化合价是﹣3.
故填：Ca（OH）2+NH4Cl→NH3+H2O+CaCl2；﹣3.
（2）过程2中分离得到NH4Cl溶液和超细CaCO3的操作1是过滤，在实验室中该操作用到的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒和漏斗。
故填：过滤；漏斗。
（3）流程中可以循环使用的物质有NH3、H2O和NH4Cl。
故填：NH4Cl。
【点评】本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。
20．（10分）空气质量关乎我们每一个人的生活健康。空气质量的好坏反映了空气污染程度，它是依据空气中污染物浓度的高低来判断的。新颁布的《环境空气质量标准》自2016年1月1日起在全国实施，它规定环境空气污染物的基本项目包括：SO2、NO2、CO、O3、PM10、PM2.5。
某化学兴趣小组对二氧化硫这种物质产生了兴趣，在查阅相关资料后该兴趣小组的同学决定对其进行研究。
Ⅰ.二氧化硫的产生及其危害
（1）以上空气污染物中，属于氧化物的是 SO2、NO2、CO （填化学式）。
【实验回顾】
（2）硫在空气中燃烧，产生 淡蓝色 火焰，放热，生成有刺激性气味的气体。
【查阅资料】
①火山爆发时会喷出二氧化硫，在许多工业过程中也会产生二氧化硫。由于煤和石油通常都含有硫元素，因此燃烧时会生成二氧化硫。
②二氧化硫溶于水中，会形成亚硫酸。若把亚硫酸进一步在PM2.5存在的条件下氧化，便会迅速高效生成硫酸（酸雨的主要成分）。符号表达式如下：
H2SO3+O2→H2SO4
SO2+H2O→H2SO3
（3）这两个反应属于 化合 反应（填基本反应类型）。
Ⅱ.二氧化硫的性质
【查阅资料】
①二氧化硫能使高锰酸钾溶液褪色（由紫红色变为无色）；二氧化碳不能使高锰酸钾溶液褪色。
②二氧化硫和二氧化碳都能使澄清石灰水变浑浊，二氧化硫能和澄清石灰水[主要成分Ca（OH）2]发生反应生成亚硫酸钙（CaSO3）和水。
（4）请写出二氧化硫气体使澄清的石灰水变浑浊的符号表达式 SO2+Ca（OH）2＝CaSO3↓+H2O 。
【提出问题】如何通过实验证明煤中含有碳元素和硫元素。
【实验探究】
甲同学分别进行了如图1所示AB两个实验：
（5）实验现象：A高锰酸钾溶液褪色，B 澄清石灰水变浑浊 。
得出结论：煤燃烧生成二氧化硫和二氧化碳，证明煤中含有碳元素和硫元素。
【反思与改进】
（6）乙同学认为甲同学的实验方案不合理，其理由是： 二氧化碳和二氧化硫都可使澄清石灰水变浑浊，不能验证二氧化碳的存在 。乙同学进行了如图2所示实验（部分装置在图中略去）：
（7）乙同学根据D中澄清石灰水变浑浊得出结论：煤炭中含有碳元素。则该实验中C装置的作用是 去除二氧化硫 。
Ⅲ.二氧化硫的处理
某火力发电厂排放的烟气中含有SO2。该发电厂利用如图工艺脱硫，不仅能消除SO2，还能将其转化为石膏（CaSO4•2H2O）等产品，实现“变废为宝”。主要物质关系如图3：
（8）设备1的作用是通过喷淋水脱去烟气中的SO2，该处水采用喷淋而不是自由流下的优点是 增加反应物接触面积，利于二氧化硫的吸收 。
（9）设备3中反应前后化合价发生改变的元素是 O、S 。
Ⅳ.二氧化硫的应用
（10）二氧化硫是国内外允许使用的一种食品添加剂，在食品工业中发挥着护色、防腐、漂白和抗氧化的作用。中国规定可用于葡萄酒和果酒，最大使用0.25g/kg，残留量不得超过0.05g/kg。同时二氧化硫常用于生产防腐剂、消毒剂等等。下列说法中正确的是 ACD 。
A．节约用电可以在一定程度上减少二氧化硫的排放
B．在食品中添加大量的二氧化硫以获得更好的漂白和防腐效果
C．0.25g二氧化硫中含硫元素0.125g
D．二氧化硫如果不加处理排放到空气中会造成空气污染，但通过化学的方法可以“变废为宝”
【分析】（1）根据氧化物定义回答此题；
（2）根据硫在空气中燃烧的现象回答此题；
（3）根据反应特点总结反应类型；
（4）二氧化硫与氢氧化钙反应生成亚硫酸钙沉淀和水，据此书写化学方程式；
（5）根据二氧化碳可使澄清石灰水变浑浊性质分析回答实验现象；
（6）根据题目信息分析回答此题；
（7）根据高锰酸钾与二氧化硫可以反应的性质回答此题；
（8）根据影响反应速率的因素：接触面积，分析回答此题；
（9）根据化学反应分析回答此题；
（10）A、根据工艺流程回答此题；
B、根据二氧化硫的性质回答此题；
C、根据硫元素质量分数分析回答此题；
D、根据工艺流程和制得产物分析回答此题。
【解答】解：（1）氧化物含有两种元素，且一种为氧元素，所以符合此条件的为SO2、NO2、CO；
故答案为：SO2、NO2、CO。
（2）硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰；
故答案为：淡蓝色。
（3）两个反应符合多变一的特点，所以为化合反应；
故答案为：化合。
（4）二氧化硫与氢氧化钙反应生成亚硫酸钙沉淀和水，书写化学方程式注意配平及沉淀符号，所以化学方程式为SO2+Ca（OH）2＝CaSO3↓+H2O；
故答案为：SO2+Ca（OH）2＝CaSO3↓+H2O。
（5）二氧化碳可使澄清石灰水变变浑浊，因此可看到澄清石灰水变浑浊；
故答案为：澄清石灰水变浑浊。
（6）根据题目信息可知，二氧化硫和二氧化碳都可以使澄清石灰水变浑浊，此时澄清石灰水变浑浊，不能说明二氧化碳使其变浑浊，因此无法说明有二氧化碳生成；
故答案为：二氧化碳和二氧化硫都可使澄清石灰水变浑浊，不能验证二氧化碳的存在。
（7）二氧化硫和高锰酸钾可以反应被去除，气体再通入澄清石灰水就可以验证二氧化碳的存在；
故答案为：去除二氧化硫。
（8）此时喷淋增加了液体与气体的接触面积，使二氧化硫和水充分接触，达到良好吸收效果；
故答案为：增加反应物接触面积，利于二氧化硫的吸收。
（9）亚硫酸钙与氧气反应生成硫酸钙，此时可以看到氧元素从0价变为﹣2价，硫元素从+4价变为+6价，所以发生变化的是氧元素和硫元素；
故答案为：O、S。
（10）A、整个工艺流程不需要加热，吸收二氧化硫，节约能耗，减少了二氧化硫的污染，选项A正确；
B、二氧化硫不能过度使用，造成伤害，选项B错误；
C、硫元素占二氧化硫中质量分数为50%，所以此时硫元素质量＝0.25g×50%＝0.125g，选项C正确；
D、二氧化硫造成酸雨，吸收变为石膏，可以减少污染，同时得到石膏，选项D正确。
故答案为：ACD。
【点评】在解此类题时，首先要将题中的知识认知透，然后结合学过的知识进行解答。
一、选择题（共15小题，每小题1分，满分15分）
1．2020年6月5日是世界环境日，主题为“关爱自然，刻不容缓”（Time for Nature），聚焦自然和生物多样性。下列做法不符合这一主题的是（ ）
A．生活垃圾﹣﹣分类处理 B．清洁能源﹣﹣推广使用
C．废旧电池﹣﹣随手丢弃 D．工业废水﹣﹣净化排放
2．下列变化中，属于化学变化的是（ ）
A．干冰升华 B．纸张燃烧 C．铜丝折弯 D．酒精挥发
3．如图所示实验操作正确的是（ ）
A．倾倒液体 B．读取液体体积
C．检查气密性 D．取用少量液体
4．地壳中的元素分布如图，其中区域②代表的元素是（ ）
A．氧 B．硅 C．铝 D．铁
5．用分子的观点解释下列现象，不合理的是（ ）
A．氢气燃烧﹣分子种类发生了变化
B．氧气液化﹣分子体积变小
C．酒精热胀冷缩﹣分子间间隔改变
D．花香四溢﹣分子在不断运动
6．下列有关实验现象的描述中，正确的是（ ）
A．氢气在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，放热
B．细铁丝在空气中燃烧，火星四射，生成黑色固体
C．红磷在空气中燃烧，放热，产生大量白雾
D．木炭在空气中燃烧，发红光，生成二氧化碳
7．空气是一种宝贵的资源。下列关于空气的说法中，不正确的是（ ）
A．工业上采用分离液态空气法获得氧气
B．氮气的化学性质不活泼，可以用作保护气
C．空气中氧气质量占空气质量的21%
D．空气中的氧气主要来源于绿色植物的光合作用
8．下列化学用语与含义相符的是（ ）
A．：1个镁离子带2个单位正电荷
B．Mn2+：锰元素的化合价为+2价
C．2N：1个氮分子由2个氮原子构成
D．2HgO：2个氧化汞分子
9．如图表示两种气体发生的化学反应，其中相同的球代表同种原子，下列说法正确的是（ ）
A．生成物一定是混合物
B．分子在化学变化中不可分
C．化学反应前后原子的种类不变
D．该反应既不是化合反应也不是分解反应
10．Ga2S3（硫化镓）是制作二维超薄半导体的材料之一。如图分别是硫元素和镓元素在元素周期表中的信息，以及硫原子的原子结构示意图。下列说法正确的是（ ）
A．镓元素属于非金属元素 B．x＝6，该原子易得到电子
C．镓原子的中子数是31 D．硫元素的相对原子质量为32.06g
11．近期，新型冠状病毒肆虐全球，威胁着人类的健康。过氧乙酸（化学式：C2H4O3）可以起杀菌消毒作用，下列有关叙述正确的是（ ）
A．过氧乙酸的相对分子质量为76
B．过氧乙酸由2个碳原子、4个氢原子和3个氧原子构成
C．过氧乙酸中C、H、O三种元素的质量比为2：4：3
D．过氧乙酸中碳元素的质量分数最大
12．下列归纳和总结完全正确的一组是（ ）
A．对物质构成的认识
B．对物质鉴别的认识
①物质都是由分子、原子、离子构成
②CO2、O2、MnO2中都含有氧分子
①硬水和软水：加肥皂水，振荡
②硫粉和木炭：观察颜色
C．对先后顺序的认识
D．对概念的认识
①检查装置的气密性时，先用双手紧握容器外壁，再将导管插入水中
②高锰酸钾制取氧气结束时，先将导管移出水槽，后熄灭酒精灯
①同种分子构成的物质一定是纯净物，纯净物一定是由同种分子构成的物质
②由同种元素组成的物质一定是单质，单质一定是由同种元素组成的物质
A．A B．B C．C D．D
13．实验是我们学习化学知识的重要途径。下列实验设计不能达到预期目的的是（ ）
A．比较空气和呼出气体中二氧化碳的含量
B．探究水的组成
C．探究温度对分子运动速率的影响
D．测定空气中氧气的含量
14．小明同学对探究分子性质的实验（图1）进行了改进，如图2所示，在T形三通管的粗玻璃管里，固定一根湿润的酚酞纱布条，将浓氨水滴入T形三通管的细弯管处，然后用橡皮帽封闭管口。一会儿，就观察到ba段纱布条变成红色。以下有关实验的说法错误的是（ ）
A．图2比图1的实验更环保、更节约
B．图2中bc段纱布始终不会变红
C．图1和图2的实验均能证明分子在不断的运动
D．若将图2中装有浓氨水的细弯管处浸入冰水中，纱布变红的时间会变长
15．如图是某航天飞行器座舱内空气更新过程示意图，下列关于飞行器座舱内空气更新过程的说法错误的是（ ）
A．座舱中人的呼吸属于缓慢氧化
B．装置Ⅰ的作用是将空气和CO2、H2O分离
C．装置Ⅱ中反应涉及三种单质
D．装置Ⅲ可以为座舱不断地提供氧气
二、解答题（共5小题，满分35分）
16．（4分）化学用语是学习化学的重要工具。请用适当的化学用语填空。
（1）空气中含量最多的气体是 ；
（2）构成氯化钠的微粒是 ；
（3）人体中最多的元素是 ；
（4）保持二氧化碳化学性质的最小粒子是 。
17．（6分）水是生命之源，“珍惜水、节约水、保护水”是每个公民的义务和责任。请解答下列有关水的问题：
（1）实验Ⅰ中电解水的符号表达式为 ，管a中产生的气体是 。
（2）实验Ⅱ中常用 （填物质名称）除去水中的颜色和异味，该变化属于 变化。
（3）实验Ⅲ可将硬水软化，该操作的名称是 ；该操作得到的水是 （选填“纯净物”或“混合物”）。
18．（10分）某化学兴趣小组成员利用如图实验装置来探究气体的制取。
（1）仪器a的名称是 。
（2）实验室用高锰酸钾制取氧气制取较纯净的O2的符号表达式 。应选择的装置组合是 （填序号），该发生装置需做出的改动是 。利用收集到的氧气做“铁丝燃烧”的实验，瓶底预留少量水的原因 。
（3）若用过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取氧气，符号表达式为 ，二氧化锰在反应中起 作用。
（4）已知：铜与稀硝酸（HNO3）反应生成一氧化氮气体，一氧化氮是一种无色气体，极易与氧气反应生成红棕色二氧化氮气体。
某兴趣小组同学设计如图实验制取并收集一氧化氮（加热装置和固定装置均已略去）：
B为一个用金属丝固定的干燥管，内装块状碳酸钙（CaCO3）固体；E为一个空的烧瓶；F是用于鼓入空气的双连打气球（铜丝和金属丝都可以上下移动）。兴趣小组同学在确定装置气密性良好并装入药品后，进行了以下操作：先将装碳酸钙的干燥管下移使碳酸钙与稀硝酸反应产生二氧化碳，观察到装置C中石灰水变浑浊后，将铜丝下移使之与稀硝酸起反应。
①写出一氧化氮与氧气反应生成二氧化氮气体的符号表达式 ；
②先让碳酸钙（CaCO3）与稀硝酸（HNO3）反应产生二氧化碳的目的是 ；
③铜丝和金属丝设计成可以上下移动的优点是 。
19．（5分）超细碳酸钙可用作高档化妆品、香皂、洗面奶、牙膏等的填料。以石灰浆【主要成分Ca（OH）2】为原料制备超细CaCO3的原理如图：
（1）过程1的符号表达式为 ，NH3中氮元素的化合价是 。
（2）过程2中分离得到NH4Cl溶液和超细CaCO3的操作1是 ，在实验室中该操作用到的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒和 。
（3）流程中可以循环使用的物质有NH3、H2O和 。
20．（10分）空气质量关乎我们每一个人的生活健康。空气质量的好坏反映了空气污染程度，它是依据空气中污染物浓度的高低来判断的。新颁布的《环境空气质量标准》自2016年1月1日起在全国实施，它规定环境空气污染物的基本项目包括：SO2、NO2、CO、O3、PM10、PM2.5。
某化学兴趣小组对二氧化硫这种物质产生了兴趣，在查阅相关资料后该兴趣小组的同学决定对其进行研究。
Ⅰ.二氧化硫的产生及其危害
（1）以上空气污染物中，属于氧化物的是 （填化学式）。
【实验回顾】
（2）硫在空气中燃烧，产生 火焰，放热，生成有刺激性气味的气体。
【查阅资料】
①火山爆发时会喷出二氧化硫，在许多工业过程中也会产生二氧化硫。由于煤和石油通常都含有硫元素，因此燃烧时会生成二氧化硫。
②二氧化硫溶于水中，会形成亚硫酸。若把亚硫酸进一步在PM2.5存在的条件下氧化，便会迅速高效生成硫酸（酸雨的主要成分）。符号表达式如下：
H2SO3+O2→H2SO4
SO2+H2O→H2SO3
（3）这两个反应属于 反应（填基本反应类型）。
Ⅱ.二氧化硫的性质
【查阅资料】
①二氧化硫能使高锰酸钾溶液褪色（由紫红色变为无色）；二氧化碳不能使高锰酸钾溶液褪色。
②二氧化硫和二氧化碳都能使澄清石灰水变浑浊，二氧化硫能和澄清石灰水[主要成分Ca（OH）2]发生反应生成亚硫酸钙（CaSO3）和水。
（4）请写出二氧化硫气体使澄清的石灰水变浑浊的符号表达式 。
【提出问题】如何通过实验证明煤中含有碳元素和硫元素。
【实验探究】
甲同学分别进行了如图1所示AB两个实验：
（5）实验现象：A高锰酸钾溶液褪色，B 。
得出结论：煤燃烧生成二氧化硫和二氧化碳，证明煤中含有碳元素和硫元素。
【反思与改进】
（6）乙同学认为甲同学的实验方案不合理，其理由是： 。乙同学进行了如图2所示实验（部分装置在图中略去）：
（7）乙同学根据D中澄清石灰水变浑浊得出结论：煤炭中含有碳元素。则该实验中C装置的作用是 。
Ⅲ.二氧化硫的处理
某火力发电厂排放的烟气中含有SO2。该发电厂利用如图工艺脱硫，不仅能消除SO2，还能将其转化为石膏（CaSO4•2H2O）等产品，实现“变废为宝”。主要物质关系如图3：
（8）设备1的作用是通过喷淋水脱去烟气中的SO2，该处水采用喷淋而不是自由流下的优点是 。
（9）设备3中反应前后化合价发生改变的元素是 。
Ⅳ.二氧化硫的应用
（10）二氧化硫是国内外允许使用的一种食品添加剂，在食品工业中发挥着护色、防腐、漂白和抗氧化的作用。中国规定可用于葡萄酒和果酒，最大使用0.25g/kg，残留量不得超过0.05g/kg。同时二氧化硫常用于生产防腐剂、消毒剂等等。下列说法中正确的是 。
A．节约用电可以在一定程度上减少二氧化硫的排放
B．在食品中添加大量的二氧化硫以获得更好的漂白和防腐效果
C．0.25g二氧化硫中含硫元素0.125g
D．二氧化硫如果不加处理排放到空气中会造成空气污染，但通过化学的方法可以“变废为宝”
2020-2021学年江苏省无锡市惠山区九校九年级（上）期中化学试卷
参考答案与试题解析
一、选择题（共15小题，每小题1分，满分15分）
1．（1分）2020年6月5日是世界环境日，主题为“关爱自然，刻不容缓”（Time for Nature），聚焦自然和生物多样性。下列做法不符合这一主题的是（ ）
A．生活垃圾﹣﹣分类处理 B．清洁能源﹣﹣推广使用
C．废旧电池﹣﹣随手丢弃 D．工业废水﹣﹣净化排放
【分析】A．根据垃圾分类的意义来分析；
B．根据推广清洁能源的意义来分析；
C．根据废旧电池中含有有害物质来分析；
D．根据工业废水中含有有毒、有害物质来分析。
【解答】解：A．生活垃圾分类处理，既能回收利用、节约资源，还能防止造成环境污染，符合主题，不合题意；
B．推广使用清洁能源既能节约化石能源，又能减少污染物的排放，符合主题，不合题意；
C．废旧电池中含有有毒的重金属，不能随手丢弃，以防造成环境污染，不符合主题，符合题意；
D．工业废水中含有有毒、有害物质，净化后再排放防止造成水污染，符合主题，不合题意。
故选：C。
【点评】本题考查了化学与生产生活关系，明确生活中常见环境污染及治理是解题关键，题目难度不大。
2．（1分）下列变化中，属于化学变化的是（ ）
A．干冰升华 B．纸张燃烧 C．铜丝折弯 D．酒精挥发
【分析】本题考查学生对物理变化和化学变化的确定。判断一个变化是物理变化还是化学变化，要依据在变化过程中有没有生成其他物质，生成其他物质的是化学变化，没有生成其他物质的是物理变化。
【解答】解：A、干冰升华是由固态变为气态，只是状态发生了变化，属于物理变化，故A错；
B、纸张燃烧生成二氧化碳和水，属于化学变化，故B正确；
C、铜丝折弯只是形状的改变，属于物理变化，故C错；
D、酒精挥发是由液态变为气态，只是状态发生了变化，属于物理变化，故D错。
故选：B。
【点评】搞清楚物理变化和化学变化的本质区别是解答本类习题的关键。判断的标准是看在变化中有没有生成其他物质。一般地，物理变化有物质的固、液、气三态变化和物质形状的变化。
3．（1分）如图所示实验操作正确的是（ ）
A．倾倒液体 B．读取液体体积
C．检查气密性 D．取用少量液体
【分析】A、根据向试管中倾倒液体药品的方法进行分析判断。
B、根据量筒读数时视线要与凹液面的最低处保持水平进行分析判断．
C、根据检查装置气密性的方法进行分析判断。
D、根据使用胶头滴管滴加少量液体的方法进行分析判断。
【解答】解：A、向试管中倾倒液体药品时，瓶塞要倒放，标签要对准手心，瓶口紧挨试管口；图中瓶口没有紧挨试管口、瓶塞没有倒放、标签没有向着手心，所示操作错误。
B、量取液体时，视线与液体的凹液面最低处保持水平，图中仰视刻度，操作错误。
C、检查装置气密性的方法：把导管的一端浸没在水里，双手紧贴容器外壁，若导管口有气泡冒出，装置不漏气；图中所示操作正确．
D、使用胶头滴管滴加少量液体的操作，注意胶头滴管不能伸入到试管内或接触试管内壁，应垂直悬空在试管口上方滴加液体，防止污染胶头滴管，图中所示操作错误．
故选：C。
【点评】本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键．
4．（1分）地壳中的元素分布如图，其中区域②代表的元素是（ ）
A．氧 B．硅 C．铝 D．铁
【分析】熟悉地壳中含量最多的元素即可解答。
【解答】解：地壳中含量最多的元素是氧，其次是硅，根据图示②代表的肯定是硅；
故选：B。
【点评】此题考查地壳中各元素的含量，难度不大。
5．（1分）用分子的观点解释下列现象，不合理的是（ ）
A．氢气燃烧﹣分子种类发生了变化
B．氧气液化﹣分子体积变小
C．酒精热胀冷缩﹣分子间间隔改变
D．花香四溢﹣分子在不断运动
【分析】根据分子的基本特征：分子质量和体积都很小；分子之间有间隔；分子是在不断运动的；同种的分子性质相同，不同种的分子性质不同，可以简记为：“两小运间，同同不不”，结合事实进行分析判断即可．
【解答】解：A、氢气燃烧，生成水，是因为氢分子、氧分子分别分裂成了氢原子和氧原子，然后氢原子、氧原子重新组合形成水分子，分子种类发生了变化，故选项解释正确。
B、氧气液化，是因为氧分子间的间隔（而不是分子体积）变小，故选项解释错误。
C、酒精热胀冷缩，是因为酒精分子间的间隔随温度的变化而改变，故选项解释正确。
D、花香四溢，是因为花香中含有的分子是在不断运动的，向四周扩散，使人们闻到花香，故选项解释正确。
故选：B。
【点评】本题难度不大，掌握分子的基本性质（可以简记为：“两小运间，同同不不”）及利用分子的基本性质分析和解决问题的方法是解答此类题的关键．
6．（1分）下列有关实验现象的描述中，正确的是（ ）
A．氢气在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，放热
B．细铁丝在空气中燃烧，火星四射，生成黑色固体
C．红磷在空气中燃烧，放热，产生大量白雾
D．木炭在空气中燃烧，发红光，生成二氧化碳
【分析】A、根据氢气在空气中燃烧的现象进行分析判断．
B、根据细铁丝在空气中不能燃烧进行分析判断．
C、根据红磷在空气中燃烧的现象进行分析判断．
D、根据木炭在空气中燃烧的现象进行分析判断．
【解答】解：A、氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，放热，故选项说法正确．
B、铁丝在空气中只能烧至发红，不会剧烈燃烧、火星四射，故选项说法错误。
C、红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，而不是白雾，故选项说法错误．
D、木炭在空气中燃烧，发红光，生成二氧化碳是实验结论而不是实验现象，故选项说法错误。
故选：A。
【点评】本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答，在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾、实验结论和实验现象的区别。
7．（1分）空气是一种宝贵的资源。下列关于空气的说法中，不正确的是（ ）
A．工业上采用分离液态空气法获得氧气
B．氮气的化学性质不活泼，可以用作保护气
C．空气中氧气质量占空气质量的21%
D．空气中的氧气主要来源于绿色植物的光合作用
【分析】A、根据工业制取氧气的方法考虑；
B、根据空气中氮气的性质和用途考虑；
C、根据空气中各成分的体积分数考虑；
D、根据植物光合作用的生成物考虑。
【解答】解：A、根据工业制取氧气的方法：分离液态空气法，利用液态氮和液态氧的沸点不同进行分离，故A说法正确；
B、空气中的氮气化学性质不活泼，可以用作保护气，故B说法正确；
C、空气中氧气体积占空气体积（而不是质量）的21%，故C说法错误；
D、植物光合作用的生成物是氧气和有机物，因此空气中的氧气主要来源于绿色植物的光合作用，故D说法正确。
故选：C。
【点评】解答本题关键是熟悉工业制取氧气的方法，知道空气组成和用途，熟悉植物的光合作用。
8．（1分）下列化学用语与含义相符的是（ ）
A．：1个镁离子带2个单位正电荷
B．Mn2+：锰元素的化合价为+2价
C．2N：1个氮分子由2个氮原子构成
D．2HgO：2个氧化汞分子
【分析】本题考查化学用语的意义及书写，解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式，才能熟练准确的解答此类题目．
【解答】解：A、表示镁元素的化合价为+2，说法错误；
B、Mn2+表示一个锰离子带有2个单位的正电荷，说法错误；
C、2N表示2个氮原子，说法错误；
D、2HgO表示2个氧化汞分子，说法正确；
故选：D。
【点评】本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础，题目难度较易．
9．（1分）如图表示两种气体发生的化学反应，其中相同的球代表同种原子，下列说法正确的是（ ）
A．生成物一定是混合物
B．分子在化学变化中不可分
C．化学反应前后原子的种类不变
D．该反应既不是化合反应也不是分解反应
【分析】分析图示可知，反应物是两种单质分子，生成物是不同原子构成的化合物分子，据此结合有关的选项信息判断即可；
【解答】解：A、由反应的图示可知反应后生成的分子种类只有一种，所以生成物是一种物质是纯净物；
B、由反应图示可知该反应前后分子的种类发生了改变，所以化学反应中分子可以分开；
C、由图示可知反应的前后都含有两种原子，且原子的种类没有改变；
D、由反应的图示可知该反应的反应物是两种生成物是一种，所以该反应是化合反应；
故选：C。
【点评】模型能直观地表示了变化的微观过程；试题通过给出微粒的模型，考查学生的观察能力和对基本概念的理解与运用能力。
10．（1分）Ga2S3（硫化镓）是制作二维超薄半导体的材料之一。如图分别是硫元素和镓元素在元素周期表中的信息，以及硫原子的原子结构示意图。下列说法正确的是（ ）
A．镓元素属于非金属元素
B．x＝6，该原子易得到电子
C．镓原子的中子数是31
D．硫元素的相对原子质量为32.06g
【分析】A、金属元素名称一般有“钅”字旁，进行分析判断。
B、根据原子中，质子数＝核外电子数，进行分析判断。
C、根据元素周期表中的一格可知，左上角的数字表示原子序数，进行分析判断。
D、根据元素周期表中的一格可知，汉字下面的数字表示相对原子质量，进行分析判断。
【解答】解：A、镓带“钅”字旁，属于金属元素，故选项说法错误。
B、根据原子中，质子数＝核外电子数，16＝2+8+x，x＝6，最外层电子数是6，在化学反应中易得到2个电子而形成阴离子，故选项说法正确。
C、根据元素周期表中的一格可知，左上角的数字表示原子序数，该元素的原子序数为31；根据原子中原子序数＝核电荷数＝质子数＝核外电子数，则该元素的原子核内质子数和核外电子数为31，而不是中子数为31，故选项说法错误．
D、根据元素周期表中的一格可知，汉字下面的数字表示相对原子质量，硫元素的相对原子质量为32.06，相对原子质量单位是“1”，不是“克”，故选项说法错误．
故选：B。
【点评】本题难度不大，灵活运用元素周期表中元素的信息（原子序数、元素符号、元素名称、相对原子质量）、原子结构示意图的含义是正确解答本题的关键．
11．（1分）近期，新型冠状病毒肆虐全球，威胁着人类的健康。过氧乙酸（化学式：C2H4O3）可以起杀菌消毒作用，下列有关叙述正确的是（ ）
A．过氧乙酸的相对分子质量为76
B．过氧乙酸由2个碳原子、4个氢原子和3个氧原子构成
C．过氧乙酸中C、H、O三种元素的质量比为2：4：3
D．过氧乙酸中碳元素的质量分数最大
【分析】根据已有的化学式的意义以及根据化学式计算的知识进行分析解答即可。
【解答】解：A、过氧乙酸的相对分子质量为：12×2+1×4+16×3＝76，说法正确；
B、一个过氧乙酸分子由2个碳原子、4个氢原子和3个氧原子构成，说法错误；
C、过氧乙酸中C、H、O三种元素的质量比为：（12×2）：（1×4）：（16×3）＝6：1：12≠2：4：3，说法错误；
D、过氧乙酸中氧元素的相对原子质量的和最大，故质量分数最大，说法错误；
故选：A。
【点评】本题考查的是化学式的意义的知识，完成此题，可以依据已有的知识进行。
12．（1分）下列归纳和总结完全正确的一组是（ ）
A．对物质构成的认识
B．对物质鉴别的认识
①物质都是由分子、原子、离子构成
②CO2、O2、MnO2中都含有氧分子
①硬水和软水：加肥皂水，振荡
②硫粉和木炭：观察颜色
C．对先后顺序的认识
D．对概念的认识
①检查装置的气密性时，先用双手紧握容器外壁，再将导管插入水中
②高锰酸钾制取氧气结束时，先将导管移出水槽，后熄灭酒精灯
①同种分子构成的物质一定是纯净物，纯净物一定是由同种分子构成的物质
②由同种元素组成的物质一定是单质，单质一定是由同种元素组成的物质
A．A B．B C．C D．D
【分析】A、根据物质的构成解答；
B、根据物质的性质差异解答；
C、根据实验的顺序解答；
D、根据物质的概念解答。
【解答】解：A、①物质都是由分子、原子、离子构成的，说法正确；
②CO2和MnO2中不含有氧分子，说法错误；
总结不完全正确；
B、①硬水与肥皂水混合产生浮渣多，与软水混合产生泡沫多，故可以采用加肥皂水振荡的方法鉴别硬水和软水，说法正确；
②硫粉是淡黄色的，木炭是黑色的，故观察颜色可以鉴别二者，说明正确；
总结完全正确；
C、①检查装置的气密性时，先将导管插入水中，再用双手紧握容器外壁，说法错误；
②高锰酸钾制取氧气结束时，先将导管移出水槽，后熄灭酒精灯，说法正确；
总结不完全正确；
D、①同种分子构成的物质一定是纯净物，纯净物不一定是由同种分子构成的物质，还有由原子或是离子构成的纯净物，说法错误；
②由同种元素组成的纯净物一定是单质，单质一定是由同种元素组成的物质，说法错误；
总结完全错误；
故选：B。
【点评】本题考查的是化学基础知识的总结的知识，完成此题，可以依据已有的知识进行。
13．（1分）实验是我们学习化学知识的重要途径。下列实验设计不能达到预期目的的是（ ）
A．比较空气和呼出气体中二氧化碳的含量
B．探究水的组成
C．探究温度对分子运动速率的影响
D．测定空气中氧气的含量
【分析】A、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊；
B、化学反应前后元素种类不变；
C、温度越高，微观粒子运动的越快；
D、木炭燃烧生成二氧化碳。
【解答】解：A、过程中，呼出气体使澄清石灰水变浑浊更明显，说明呼出气体中二氧化碳含量较高，该选项能够达到实验目的；
B、氢气燃烧生成水，说明水由氢元素和氧元素组成，该选项能够达到实验目的；
C、过程中，热水中的液体变红色更快，说明温度越高，分子运动的越快，该选项能够达到实验目的；
D、木炭燃烧生成二氧化碳，导致水不能进入集气瓶，不能测定氧气含量，该选项不能达到实验目的。
故选：D。
【点评】本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。
14．（1分）小明同学对探究分子性质的实验（图1）进行了改进，如图2所示，在T形三通管的粗玻璃管里，固定一根湿润的酚酞纱布条，将浓氨水滴入T形三通管的细弯管处，然后用橡皮帽封闭管口。一会儿，就观察到ba段纱布条变成红色。以下有关实验的说法错误的是（ ）
A．图2比图1的实验更环保、更节约
B．图2中bc段纱布始终不会变红
C．图1和图2的实验均能证明分子在不断的运动
D．若将图2中装有浓氨水的细弯管处浸入冰水中，纱布变红的时间会变长
【分析】根据构成物质的基本粒子是分子、原子和离子；微观粒子的质量和体积都很小，微粒之间有一定间隔，总是不断运动的进行分析。
【解答】解：A、图2比图1的实验更环保、更节约，故A说法正确；
B、由于分子在不断运动，图2中bc段纱布也会变红，故B说法错误；
C、图1和图2的实验中，均能证明分子在不断的运动，故C说法正确；
D、若将图2中装有浓氨水的细弯管处浸入冰水中时，浓氨水中的氨气分子运动的很慢，滤纸条也会变红，只是需要的时间长一些，故D说法正确。
故选：B。
【点评】微观粒子是不断运动的，温度越高，运动的越快，温度越低，运动的越慢，要注意理解。
15．（1分）如图是某航天飞行器座舱内空气更新过程示意图，下列关于飞行器座舱内空气更新过程的说法错误的是（ ）
A．座舱中人的呼吸属于缓慢氧化
B．装置Ⅰ的作用是将空气和CO2、H2O分离
C．装置Ⅱ中反应涉及三种单质
D．装置Ⅲ可以为座舱不断地提供氧气
【分析】根据给出的转化关系对应的过程分析每个对应的问题，或者直接分析每个问题，从给出的信息中找对应的信息。
【解答】解：A、人体的呼吸作用属于缓慢氧化，故A正确；
B、通过分析题中的转化关系可知，进入装置I的是空气和CO2、H2O，而出装置I，从左侧出来的是空气，下侧出来的是水，缺少二氧化碳，由于没有其他物质生成，所以从右侧出来的是二氧化碳，所以这一装置中发生的是物理变化，分离二氧化碳和水，故B正确；
C、装置Ⅱ中的反应是氢气和二氧化碳反应生成水和碳，涉及两种单质，故C错误；
D、装置Ⅲ中的反应是水分解生成了氢气和氧气，所以可以为座舱不断地提供氧气，故D正确。
故选：C。
【点评】合理设计实验，科学地进行实验、分析实验，是得出正确实验结论的前提，因此要学会设计实验、进行实验、分析实验，为学好化学知识奠定基础。
二、解答题（共5小题，满分35分）
16．（4分）化学用语是学习化学的重要工具。请用适当的化学用语填空。
（1）空气中含量最多的气体是 N2 ；
（2）构成氯化钠的微粒是 Na+、Cl﹣ ；
（3）人体中最多的元素是 O ；
（4）保持二氧化碳化学性质的最小粒子是 CO2 。
【分析】本题考查化学用语的意义及书写，解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式，才能熟练准确的解答此类题目．
【解答】解：（1）空气中含量最多的气体是氮气，故填：N2；
（2）构成氯化钠的微粒是钠离子和氯离子，故填：Na+、Cl﹣；
（3）人体中最多的元素是氧元素，故填：O；
（4）保持二氧化碳化学性质的最小粒子是二氧化碳分子，故填：CO2。
【点评】本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础，题目难度较易．
17．（6分）水是生命之源，“珍惜水、节约水、保护水”是每个公民的义务和责任。请解答下列有关水的问题：
（1）实验Ⅰ中电解水的符号表达式为 H2OH2+O2 ，管a中产生的气体是 氢气 。
（2）实验Ⅱ中常用 活性炭 （填物质名称）除去水中的颜色和异味，该变化属于 物理 变化。
（3）实验Ⅲ可将硬水软化，该操作的名称是 蒸馏 ；该操作得到的水是 纯净物 （选填“纯净物”或“混合物”）。
【分析】（1）水在通电条件下反应生成氢气和氧气，据此书写符号表达式；根据产生气体体积和连接电极回答此题；
（2）利用活性炭吸附性回答此题；
（3）根据操作过程回答此题；根据生成物回答此题。
【解答】解：（1）水在通电条件下反应生成氢气和氧气，书写符号表达式不需要配平和气体符号，所以为H2OH2+O2；a管与负极相连且气体体积是b管2倍，所以此时气体为氢气；
故答案为：H2OH2+O2；氢气。
（2）活性炭具有良好的吸附性，可以去除色素和异味；没有新物质生成，属于物理变化；
故答案为：活性炭；物理。
（3）通过加热蒸发冷凝回收的方式制得水，此方法为蒸馏；蒸馏出的只有水，所以为纯净物；
故答案为：蒸馏；纯净物
【点评】在解此类题时，首先要将题中的知识认知透，然后结合学过的知识进行解答。
18．（10分）某化学兴趣小组成员利用如图实验装置来探究气体的制取。
（1）仪器a的名称是 集气瓶 。
（2）实验室用高锰酸钾制取氧气制取较纯净的O2的符号表达式 KMnO4K2MnO4+MnO2+O2 。应选择的装置组合是 AC （填序号），该发生装置需做出的改动是 试管口增加一小团棉花 。利用收集到的氧气做“铁丝燃烧”的实验，瓶底预留少量水的原因 防止集气瓶瓶底炸裂 。
（3）若用过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取氧气，符号表达式为 H2O2H2O+O2 ，二氧化锰在反应中起 催化 作用。
（4）已知：铜与稀硝酸（HNO3）反应生成一氧化氮气体，一氧化氮是一种无色气体，极易与氧气反应生成红棕色二氧化氮气体。
某兴趣小组同学设计如图实验制取并收集一氧化氮（加热装置和固定装置均已略去）：
B为一个用金属丝固定的干燥管，内装块状碳酸钙（CaCO3）固体；E为一个空的烧瓶；F是用于鼓入空气的双连打气球（铜丝和金属丝都可以上下移动）。兴趣小组同学在确定装置气密性良好并装入药品后，进行了以下操作：先将装碳酸钙的干燥管下移使碳酸钙与稀硝酸反应产生二氧化碳，观察到装置C中石灰水变浑浊后，将铜丝下移使之与稀硝酸起反应。
①写出一氧化氮与氧气反应生成二氧化氮气体的符号表达式 NO+O2→NO2 ；
②先让碳酸钙（CaCO3）与稀硝酸（HNO3）反应产生二氧化碳的目的是 排出内部残留的空气 ；
③铜丝和金属丝设计成可以上下移动的优点是 可以控制反应的发生和停止 。
【分析】（1）考查实验室常用仪器名称；
（2）高锰酸钾在加热条件下反应生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，据此书写符号表达式；根据反应物状态和反应条件，选择发生装置，根据气体水中溶解度和题目要求选择收集装置；根据高锰酸钾性质回答此题；根据反应生成物性质回答此题；
（3）过氧化氢在二氧化锰催化作用下反应生成水和氧气，据此书写符号表达式；根据二氧化锰性质回答此题；
（4）①一氧化氮和氧气反应生成二氧化氮，据此书写符号表达式；②根据反应条件回答此题；③根据装置特点回答此题。
【解答】解：（1）a为收集气体的集气瓶；
故答案为：集气瓶。
（2）高锰酸钾在加热条件下反应生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，书写符号表达式不需要配平和气体符号，所以为KMnO4K2MnO4+MnO2+O2；反应物为固体且需要加热，所以选择A为发生装置，氧气不易溶于水，且空气不易混入水中，所以排水法收集气体较为纯净，故选C为收集装置；高锰酸钾为固体粉末，容易被气体带出，进入试管造成堵塞，所以需要增加棉花过滤；铁丝燃烧生成固体四氧化三铁，温度较高，直接落于瓶底容易造成集气瓶瓶底炸裂，故留有水防止炸裂；
故答案为：KMnO4K2MnO4+MnO2+O2；AC；试管口增加一小团棉花；防止集气瓶瓶底炸裂。
（3）过氧化氢在二氧化锰催化作用下反应生成水和氧气，书写符号表达式不需要配平和气体符号，所以为H2O2H2O+O2；二氧化锰质量和化学性质反应前后没有发生变化，起到催化作用；
故答案为：H2O2H2O+O2；催化。
（4）①一氧化氮和氧气反应生成二氧化氮，书写符号表达式不需要配平，所以为NO+O2→NO2；②为了避免残留的空气影响实验结果，所以需要先进行排空；③铜丝和金属丝上下拉动，可以控制固液是否接触，从而控制反应的发生和停止；
故答案为：①NO+O2→NO2；②排出内部残留的空气；③可以控制反应的发生和停止。
【点评】在解此类题时，首先要将题中的知识认知透，然后结合学过的知识进行解答。
19．（5分）超细碳酸钙可用作高档化妆品、香皂、洗面奶、牙膏等的填料。以石灰浆【主要成分Ca（OH）2】为原料制备超细CaCO3的原理如图：
（1）过程1的符号表达式为 Ca（OH）2+NH4Cl→NH3+H2O+CaCl2 ，NH3中氮元素的化合价是 ﹣3 。
（2）过程2中分离得到NH4Cl溶液和超细CaCO3的操作1是 过滤 ，在实验室中该操作用到的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒和 漏斗 。
（3）流程中可以循环使用的物质有NH3、H2O和 NH4Cl 。
【分析】（1）氢氧化钙和氯化铵反应生成氨气、水和氯化钙；
化合物中元素化合价代数和为零。
（2）过滤能够除去不溶于水的物质。
（3）流程中可以循环使用的物质有NH3、H2O和NH4Cl。
【解答】解：（1）过程1中，氢氧化钙和氯化铵反应生成氨气、水和氯化钙，反应的符号表达式为：Ca（OH）2+NH4Cl→NH3+H2O+CaCl2，NH3中氢元素化合价是+1，根据化合物中元素化合价代数和为零可知，氮元素的化合价是﹣3.
故填：Ca（OH）2+NH4Cl→NH3+H2O+CaCl2；﹣3.
（2）过程2中分离得到NH4Cl溶液和超细CaCO3的操作1是过滤，在实验室中该操作用到的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒和漏斗。
故填：过滤；漏斗。
（3）流程中可以循环使用的物质有NH3、H2O和NH4Cl。
故填：NH4Cl。
【点评】本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。
20．（10分）空气质量关乎我们每一个人的生活健康。空气质量的好坏反映了空气污染程度，它是依据空气中污染物浓度的高低来判断的。新颁布的《环境空气质量标准》自2016年1月1日起在全国实施，它规定环境空气污染物的基本项目包括：SO2、NO2、CO、O3、PM10、PM2.5。
某化学兴趣小组对二氧化硫这种物质产生了兴趣，在查阅相关资料后该兴趣小组的同学决定对其进行研究。
Ⅰ.二氧化硫的产生及其危害
（1）以上空气污染物中，属于氧化物的是 SO2、NO2、CO （填化学式）。
【实验回顾】
（2）硫在空气中燃烧，产生 淡蓝色 火焰，放热，生成有刺激性气味的气体。
【查阅资料】
①火山爆发时会喷出二氧化硫，在许多工业过程中也会产生二氧化硫。由于煤和石油通常都含有硫元素，因此燃烧时会生成二氧化硫。
②二氧化硫溶于水中，会形成亚硫酸。若把亚硫酸进一步在PM2.5存在的条件下氧化，便会迅速高效生成硫酸（酸雨的主要成分）。符号表达式如下：
H2SO3+O2→H2SO4
SO2+H2O→H2SO3
（3）这两个反应属于 化合 反应（填基本反应类型）。
Ⅱ.二氧化硫的性质
【查阅资料】
①二氧化硫能使高锰酸钾溶液褪色（由紫红色变为无色）；二氧化碳不能使高锰酸钾溶液褪色。
②二氧化硫和二氧化碳都能使澄清石灰水变浑浊，二氧化硫能和澄清石灰水[主要成分Ca（OH）2]发生反应生成亚硫酸钙（CaSO3）和水。
（4）请写出二氧化硫气体使澄清的石灰水变浑浊的符号表达式 SO2+Ca（OH）2＝CaSO3↓+H2O 。
【提出问题】如何通过实验证明煤中含有碳元素和硫元素。
【实验探究】
甲同学分别进行了如图1所示AB两个实验：
（5）实验现象：A高锰酸钾溶液褪色，B 澄清石灰水变浑浊 。
得出结论：煤燃烧生成二氧化硫和二氧化碳，证明煤中含有碳元素和硫元素。
【反思与改进】
（6）乙同学认为甲同学的实验方案不合理，其理由是： 二氧化碳和二氧化硫都可使澄清石灰水变浑浊，不能验证二氧化碳的存在 。乙同学进行了如图2所示实验（部分装置在图中略去）：
（7）乙同学根据D中澄清石灰水变浑浊得出结论：煤炭中含有碳元素。则该实验中C装置的作用是 去除二氧化硫 。
Ⅲ.二氧化硫的处理
某火力发电厂排放的烟气中含有SO2。该发电厂利用如图工艺脱硫，不仅能消除SO2，还能将其转化为石膏（CaSO4•2H2O）等产品，实现“变废为宝”。主要物质关系如图3：
（8）设备1的作用是通过喷淋水脱去烟气中的SO2，该处水采用喷淋而不是自由流下的优点是 增加反应物接触面积，利于二氧化硫的吸收 。
（9）设备3中反应前后化合价发生改变的元素是 O、S 。
Ⅳ.二氧化硫的应用
（10）二氧化硫是国内外允许使用的一种食品添加剂，在食品工业中发挥着护色、防腐、漂白和抗氧化的作用。中国规定可用于葡萄酒和果酒，最大使用0.25g/kg，残留量不得超过0.05g/kg。同时二氧化硫常用于生产防腐剂、消毒剂等等。下列说法中正确的是 ACD 。
A．节约用电可以在一定程度上减少二氧化硫的排放
B．在食品中添加大量的二氧化硫以获得更好的漂白和防腐效果
C．0.25g二氧化硫中含硫元素0.125g
D．二氧化硫如果不加处理排放到空气中会造成空气污染，但通过化学的方法可以“变废为宝”
【分析】（1）根据氧化物定义回答此题；
（2）根据硫在空气中燃烧的现象回答此题；
（3）根据反应特点总结反应类型；
（4）二氧化硫与氢氧化钙反应生成亚硫酸钙沉淀和水，据此书写化学方程式；
（5）根据二氧化碳可使澄清石灰水变浑浊性质分析回答实验现象；
（6）根据题目信息分析回答此题；
（7）根据高锰酸钾与二氧化硫可以反应的性质回答此题；
（8）根据影响反应速率的因素：接触面积，分析回答此题；
（9）根据化学反应分析回答此题；
（10）A、根据工艺流程回答此题；
B、根据二氧化硫的性质回答此题；
C、根据硫元素质量分数分析回答此题；
D、根据工艺流程和制得产物分析回答此题。
【解答】解：（1）氧化物含有两种元素，且一种为氧元素，所以符合此条件的为SO2、NO2、CO；
故答案为：SO2、NO2、CO。
（2）硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰；
故答案为：淡蓝色。
（3）两个反应符合多变一的特点，所以为化合反应；
故答案为：化合。
（4）二氧化硫与氢氧化钙反应生成亚硫酸钙沉淀和水，书写化学方程式注意配平及沉淀符号，所以化学方程式为SO2+Ca（OH）2＝CaSO3↓+H2O；
故答案为：SO2+Ca（OH）2＝CaSO3↓+H2O。
（5）二氧化碳可使澄清石灰水变变浑浊，因此可看到澄清石灰水变浑浊；
故答案为：澄清石灰水变浑浊。
（6）根据题目信息可知，二氧化硫和二氧化碳都可以使澄清石灰水变浑浊，此时澄清石灰水变浑浊，不能说明二氧化碳使其变浑浊，因此无法说明有二氧化碳生成；
故答案为：二氧化碳和二氧化硫都可使澄清石灰水变浑浊，不能验证二氧化碳的存在。
（7）二氧化硫和高锰酸钾可以反应被去除，气体再通入澄清石灰水就可以验证二氧化碳的存在；
故答案为：去除二氧化硫。
（8）此时喷淋增加了液体与气体的接触面积，使二氧化硫和水充分接触，达到良好吸收效果；
故答案为：增加反应物接触面积，利于二氧化硫的吸收。
（9）亚硫酸钙与氧气反应生成硫酸钙，此时可以看到氧元素从0价变为﹣2价，硫元素从+4价变为+6价，所以发生变化的是氧元素和硫元素；
故答案为：O、S。
（10）A、整个工艺流程不需要加热，吸收二氧化硫，节约能耗，减少了二氧化硫的污染，选项A正确；
B、二氧化硫不能过度使用，造成伤害，选项B错误；
C、硫元素占二氧化硫中质量分数为50%，所以此时硫元素质量＝0.25g×50%＝0.125g，选项C正确；
D、二氧化硫造成酸雨，吸收变为石膏，可以减少污染，同时得到石膏，选项D正确。
故答案为：ACD。
【点评】在解此类题时，首先要将题中的知识认知透，然后结合学过的知识进行解答。
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