人教部编版四年级上册习作：生活万花筒教案

这是一份人教部编版四年级上册习作：生活万花筒教案，共6页。

教学目标：


按照一定的顺序，把事情的起因，经过和结果说清楚。


2.运用动作，语言，神态，心理等细节描写把事情写具体。


3.要表达自己的真情实感。


教学重难点：


1.按照一定的顺序，把事情的起因，经过和结果说清楚。


2.运用动作，语言，神态，心理等细节描写把事情写具体。


教学过程：


（图片导入）


老师：同学们来猜一猜这是什么？（PPT放万花筒图片）


生：万花筒


老师：我们透过万花筒可以看到什么？


生：五颜六色的图案


老师：对的，里面的图案都是五彩缤纷的呀，我们的生活也像万花筒一样，每天都在发生着各种各样的事，开心的，难过的，有趣的，感动的等，今天，我们就来分享一些生活中的事。


（师板书课题——生活万花筒）


老师：在我们的日常生活中有没有哪一件事让你记忆深刻呢？


生：第一次学骑自行车


生：演讲比赛


生：旅游趣事


生：当家经历


老师：可为什么一件平凡的事又让你印象深刻呢？肯定是这件事中的大有玄机，小故事中也含有大道理，让我印象深刻，是因为我明白了什么道理。


老师：刚才也听到了很多同学说了各种各样有趣的事，那我们应该从哪些方面具体来说这件事呀？


生：时间，地点，人物，起因，经过，结果


生：人物的动作，语言，神态，心理


老师：那我们知道今天说的是一件事，说事情的时候要有一定的顺序，那我们该运用什么样的顺序来叙述这件事情呢？（PPT跟着显示）


生：时间顺序，空间顺序，事情的发展顺序


老师：什么是时间顺序？


生：以时间的先后为标准的顺序


老师：什么是空间顺序？


生：远近、里外、左右、前后、高低、整体局部


老师：那事情的发展顺序又是什么？


生：先说出起因,然后经过,最后结果


老师：现在呀谁可以来具体分享一下让你记忆深刻的一件事？


（师引导生说出六要素和细节描写）


生：第一次捉泥鳅


老师：那这件事是在什么时间发生的？


生：在我小时候，一个风和日丽的下午


老师：地点是在哪？


生：离家不远的小河旁


老师：人物都有谁？


生： 我，哥哥和爸爸


老师:这件事发生的起因是什么？


生：我想吃泥鳅了


老师：当时你是怎么抓泥鳅的？


生：我目不转睛的盯着水面，忽然一条黑不溜秋的泥鳅跃出水面，翻个跟头钻到水中去了，我便急忙的把手伸进水里乱抓，可是泥鳅太狡猾了，我一直抓不住，看着哥哥已经抓好几条了，我不免有些气馁，想要放弃。


老师：那之后怎么样了呢？


生：爸爸看出了我的失落，便对我说：我们做什么事情都要坚持下去，这样才可以胜利。之后，爸爸教了我一些怎么抓泥鳅的办法。


老师：那最后结果怎么样了？你明白了什么道理？


生：我用着爸爸教的办法抓了好几条泥鳅，我们满载而归，也通过这件事我明白了，我们做什么事情都要坚持下去，这样才可以胜利。


老师：同学们说的都非常好，老师准备了两篇范文，我们一起来看一下。（PPT显示范文）


老师：我们一起来看第一篇小范文，他的第一段讲了什么？


生：点明了人物，地点，时间，和事情发生的起因


老师：中间事情过程，他都运用了什么细节描写？


生：语言，动作，神态，和心理


老师：我们接着来看最后一段，他说了什么？


生：事情的结果，和明白的道理


老师：我们现在来看一下第二篇小范文，这篇讲了什么故事呀？


生：因为我有段时间，什么都懒得做，所以爸爸妈妈争吵了起来


老师：刚开始，便交代了故事的起因，中间运用了语言描写突出了爸爸的愤怒，之后，经过我的内心挣扎，结果怎么样了？


生：我自觉的出来扫地了


老师：那最后小作者明白了什么道理呀？


生：以后在生活中要帮他们做些力所能及的家务。


老师：这两篇范文写得非常精彩，我们在写作的时候也要对人物多进行一些细节描写，这样也可以使我们的文章更加吸引人。


老师：刚才也听完同学们的分享了，老师呀，也有一个让我印象深刻的事情要和大家分享。（师引入自己下水文）


老师：今天我们就要以生活万花筒为主题来写作文了，题目自拟，我们一起来总结一下。


板书设计：


生活万花筒


开头：生活中，发生，事情，而有一些，印象深刻，直到现在，画面，浮现，脑袋里


中间：事情的经过（顺序）


语言，动作，神态，心理


结尾：事情结果，明白道理