【生物】甘肃省夏河中学2018-2019学年高二上学期期末考试试卷（解析版）

甘肃省夏河中学2018-2019学年高二上学期期末考试试卷
一、单项选择
1.下列关于遗传实验和遗传规律的叙述,错误的是( )
A. F2的3:1性状分离比依赖于雌雄配子的随机结合
B. 孟德尔巧妙设计的测交方法可用于检测F1的基因型
C. 孟德尔遗传定律描述的过程发生在有丝分裂过程中
D. 按照孟德尔自由组合定律AaBbCc个体自交,子代基因型有27种
【答案】C
【解析】
雌雄配子的随机结合是F2中出现3：1的性状分离的条件之一，A正确；测交方法可以用于检测F1的基因型，也可以用于检测F1产生的配子的种类和比例，B正确；孟德尔遗传定律描述的过程发生在减数分裂过程中，C错误；按照孟德尔定律，AaBbCc个体自交，子代基因型有33=27种，子代表现型有23=8种，D正确。
【点睛】解答本题的关键是掌握基因的分离定律的实质，明确测交实验的作用是验证子一代的基因型及其产生的配子的种类和比例，能够利用后代的性状分离比3:1解决自由组合定律的问题。
2.豌豆花的颜色受两对基因P/p和Q/q控制，这两对基因遵循自由组合定律。假设每一对基因中至少有一个显性基因时，花的颜色为紫色，其他的基因组合则为白色。依据下列杂交结果，P(紫花×白花)→F1(3/8紫花、5/8白花)，推测亲代的基因型是 ( )
A. PPQq×ppqq B. PPqq×Ppqq
C. PpQq×ppqq D. PpQq×Ppqq
【答案】D
【解析】
由题干分析可知每一对基因中至少有一个显性基因时，花的颜色为紫色，即紫花的基因型是P-Q-，其余基因型都是白花．根据杂交实验P：紫色花（P-Q-）×白色花→F1：3/8紫色花（P-Q-），5/8白色花，因为紫花的比例是3/8，而3/8可以分解为3/4×1/2，也就是说两对基因一对是杂合子测交，另一对是杂合子自交．因此可得Pp×pp（1/2），Qq×Qq（3/4）或者是Pp×Pp（3/4），Qq×qq（1/2），即双亲的基因型是PpQq×Ppqq或ppQq×PpQq，故选D。
【考点定位】基因的自由组合规律的实质及应用
3.原本无色的物质在酶Ⅰ、酶Ⅱ和酶Ⅲ的催化作用下，转变为黑色素，即：无色物质→X物质→Y物质→黑色素。已知编码酶I、酶Ⅱ和酶Ⅲ的基因分别为A、B、C，则基因型为AaBbCc的两个个体交配，出现黑色子代的概率为 (　　)
A. 1/64 B. 3/64 C. 27/64 D. 9/64
【答案】C
【解析】
试题分析：黑色个体的基因型是A__B__C__，Aa×Aa→3/4A__，Bb×Bb→3/4 B__，Cc×Cc→3/4C__，则产生A__ B__C__的概率是3/4×3/4×3/4=27/64。
考点：本题考查概率的计算，意在考查考生能用数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。
4.已知玉米的某两对基因按照自由组合定律遗传，子代的基因型及比值如图所示，则双亲的基因型是 (　　)

A. DDSS×DDSs B. DdSs×DdSs C. DdSs×DDSs D. DdSS×DDSs
【答案】C
【解析】
据图形分析可知，DD：Dd=（1+1+2）：（1+1+2）=1：1，推测亲本一对基因的杂交组合为Dd×DD；同理图中 SS：Ss：ss=（1+1）：（2+2）：（1+1）=1：2：1，可以推测亲本该对基因的杂交组合为Ss×Ss，所以双亲的基因型为DdSs×DDSs．
【考点定位】基因的自由组合规律的实质及应用
【名师点睛】本题考查的知识点是基因的自由组合定律的实质和应用．据图形分析可知，玉米的性别受两对等位基因控制，符合基因的自由组合定律，后代中DD：Dd=1：1，SS：Ss：ss=1：2：1，根据比例推测亲本的基因型．
5.某生物的精原细胞含有42条染色体，在减数第一次分裂形成四分体时，细胞内含有的染色单体、染色体和DNA分子数依次是（ ）
A. 42、84、84 B. 84、42、84
C. 84、42、42 D. 42、42、84
【答案】B
【解析】
【分析】
减数分裂过程中染色体、DNA和染色单体数目变化：
结  构/时  期
染色体数
染色单体数
DNA分子数
减
数
分
裂
间期
2n
0→4n
2n→4n
减Ⅰ
前、中期
2n
4n
4n
后期
2n
4n
4n
末期
2n→n
4n→2n
4n→2n
减Ⅱ
前、中期
n
2n
2n
后期
n→2n
2n→0
2n
末期
2n→n
0
2n→n
【详解】在减数分裂过程中，染色体复制以后形成的染色单体共用一个着丝点，即一条染色体上有两条染色单体，两个DNA分子。因此在减数第一次分裂前期的四分体时期，细胞的染色体数目不变，仍然为42条，但是染色单体和DNA分子都是84个，故选B。
【点睛】解答本题的关键是掌握减数分裂的过程及其过程中相关物质的含量变化规律，进而根据题干要求得出正确的答案。
6.如图表示某哺乳动物细胞分裂过程中不同时期的部分图像。下列叙述正确的是

A. 甲细胞中有2对同源染色体 B. 丁细胞中①和②可能均为性染色体
C. 丙细胞为初级精母细胞 D. 戊细胞可能是第二极体，也可能是卵细胞
【答案】C
【解析】
【分析】
根据题意和图示分析可知：甲图中含有同源染色体，着丝点分裂，染色体移向细胞两极，所以细胞处于有丝分裂后期；乙图为正常体细胞；丙图中同源染色体分离并移向细胞两极，所以细胞处于减数第一次分裂后期；丁图不含同源染色体，且排列在赤道板上，所以细胞处于减数第二次分裂中期；戊图为减数分裂产生的生殖细胞。
【详解】图示甲表示细胞有丝分裂后期，染色体数目临时加倍，共有4对同源染色体，A错误；由于性染色体在减数第一次分裂后期已分离，所以丁细胞中①和②不可能均为性染色体，B错误；丙细胞由于细胞质均等分裂，所以是初级精母细胞，C正确；由C的分析可知，丙细胞为初级精母细胞，其经过减数分裂只能形成精细胞，故戊细胞只能是精细胞，D错误。
【点睛】本题考查细胞分裂图像的分析，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。
7.图是某同学构建的基因表达模型，下列有关叙述正确的是

A. 图中①表示基因，其中碱基的排列顺序代表了遗传信息
B. 图中②表示转录，该过程是以基因的两条链为模板进行的
C. 图中③表示翻译，该过程主要发生在细胞核中
D. 图中④表示tRNA，一个tRNA能携带多种不同的氨基酸
【答案】A
【解析】
图中①表示基因，其中的碱基排列顺序代表了遗传信息，A项正确；图中②表示转录，该过程是以基因的一条链为模板进行，B项错误；图中③表示翻译，该过程发生在核糖体中，C项错误；图中④表示tRNA，一个tRNA只能携带一种氨基酸，D项错误。
8.—个32P标记的噬菌体侵染在环境中培养的大肠杆菌，已知噬菌体DNA上有m个碱基对，其中胞嘧啶有n个，以下叙述不正确的是（ ）
A. 大肠杆菌为噬菌体增殖提供原料和酶等
B. 噬菌体DNA含有（2m+n）个氢键
C. 该噬菌体繁殖四次，子代中只有14个含有31P
D. 噬菌体DNA第四次复制共需要8（m—n）个腺嘌呤脱氧核苷酸
【答案】C
【解析】
【分析】
本题考查DNA分子结构的主要特点、DNA分子的复制，要求考生识记DNA分子结构的主要特点，掌握碱基互补配对原则及其应用；识记DNA分子复制的过程，掌握其半保留复制特点，能运用其中的延伸规律答题。
【详解】A、噬菌体侵染细菌时，只有DNA进入细菌并作为模板控制子代噬菌体的合成，其DNA复制及表达需大肠杆菌提供原料、酶和ATP等，正确；
B、胞嘧啶有n个，DNA上有m个碱基对，则腺嘌呤为m-n，腺嘌呤和胸腺嘧啶之间两个氢键，胞嘧啶和鸟嘌呤之间三个氢键，则氢键为3n+2（m-n）=（2m+n）个，正确；
C、根据题意分析可以知道：噬菌体增殖所需原料由细菌提供，模板由噬菌体DNA提供，所以16个子代噬菌体都含有31P，错误；
D、含有m-n个腺嘌呤的DNA分子第4次复制需要腺嘌呤脱氧核苷酸23×（m-n）=8（m-n）个，正确。
故选C。
【点睛】DNA分子复制的计算规律
（1）已知DNA的复制次数，求子代DNA分子中含有亲代DNA单链的DNA分子数或所占的比例：一个双链DNA分子，复制n次，形成的子代DNA分子数为2n个。根据DNA分子半保留复制特点，不管亲代DNA分子复制几次，子代DNA分子中含有亲代DNA单链的DNA分子数都只有两个。
（2）已知DNA分子中的某种脱氧核苷酸数，求复制过程中需要的游离脱氧核苷酸数：
设一个DNA分子中有某核苷酸m个，则该DNA复制n次，需要该游离的该核苷酸数目为（2n -1）×m个；
设一个DNA分子中有某核苷酸m个，则该DNA完成第n次复制，需游离的该核苷酸数目为2n -1×m 个。
9.以下研究遗传物质的方法中，合理的是（ ）
A. 通过分析核酸中磷酸的种类可以确定DNA或RNA
B. 用含有放射性的尿嘧啶核糖核苷酸的培养液来培养细胞，不能用来研究转录过程
C. 可以用同时被35S和32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌来证明DNA是遗传物质
D. 用同位素标记技术和密度梯度离心技术可研究DNA的半保留复制
【答案】D
【解析】
组成DNA与RNA的磷酸都是一样的，因此通过分析核酸中磷酸的种类不能确定此核酸是DNA还是RNA，A错误； 转录是以DNA的一条链为模板合成RNA的过程，需要四种游离的核糖核苷酸，尿嘧啶核糖核苷酸是四种核糖核苷酸中的一种，因此用含有放射性的尿嘧啶核糖核苷酸的培养液来培养细胞，可以用来研究转录过程，B错误；用32P和35S分别标记两组T2噬菌体，然后分别让被标记的噬菌体侵染大肠杆菌，才能证明DNA是遗传物质，C错误；用同位素标记技术和密度梯度离心技术可研究DNA的半保留复制，D正确。
10.图甲表示某生物细胞中基因表达的过程，图乙为中心法则。①—⑤表示生理过程。下 列叙述错误的是

A. 图甲可发生在酵母菌细胞核中
B. 图乙中的①过程在人体成熟的红细胞内不会发生
C. 图乙中的③可表示图甲所示的部分过程
D. 图乙中涉及碱基互补配对的过程为①②③④⑤
【答案】A
【解析】
图甲中转录和翻译同时进行，酵母菌为真核细胞，转录和翻译分别发生在细胞核和核糖体上，A项错误；人体成熟的红细胞无细胞核，图乙中的①DNA复制会发生，B项正确；图乙中的③翻译可表示图甲所示的部分过程，C项正确；图乙中①②③④⑤均涉及碱基互补配对，D项正确。
11.关于核DNA复制与转录的叙述，错误的是（ ）
A. 在细胞分裂间期，DNA的复制、转录可在同一场所进行
B. 两过程中发生碱基配对差错均会引起性状的改变
C. 在一个细胞周期中，DNA只复制一次，基因可多次转录
D. 一个基因转录时的模板链是固定不变的
【答案】B
【解析】
【分析】
一般情况下核DNA不能边转录边翻译，必须先转录成RNA，从核孔出细胞核，在核糖体上完成翻译；在细胞分裂期，DNA高度螺旋后，双链DNA分子不能解旋，影响基因的转录。
【详解】A、DNA复制是指以亲代DNA为模板合成子代DNA的过程。这一过程是在细胞有丝分裂的间期和减数第一次分裂前的间期，场所是细胞核。转录是以DNA的一条链为模板，合成RNA的过程，发生在间期，场所也是细胞核，因此DNA的复制、转录可在同一场所进行，正确；
B、核DNA复制与转录过程中发生碱基配对差错均可能会引起性状的改变，由于密码子的简并性，或者突变位点位于非编码区域，都不会影响性状改变，错误；
C、DNA复制是为了细胞分裂，细胞的一生中只进行一次即可；转录形成RNA，参与指导蛋白质的合成，而细胞需要的蛋白质分子很多，所以转录要进行多次，正确；
D、不同基因转录的模板链可能不同，但对于特定的某一基因而言，该基因存在于一条链上，其模板链固定不变，正确。故选B。
【点睛】复制是一条DNA双链解旋以自身为模板复制为2条DNA双链；
转录是一条DNA双链解旋以自身为模板转录成一条RNA单链就是信使RNA；
DNA复制与转录还有其他方面的区别：首先是原料不同，分别是dNTP和NTP ；酶不同，分别是TOP异构酶、DNA聚合酶等，RNA聚合酶；模板不同，分别是DNA的两条链和DNA的一条链；生成物不同，分别是DNA和RAN 。别的还有调控方式，参与的因子等不同。
12.核糖体RNA（rRNA）在核仁中通过转录形成，与核糖核蛋白组装成核糖体前体，再通过核孔进入细胞质中进一步成熟，成为翻译的场所。翻译时rRNA催化肽键连接。下列相关叙述错误的是
A. rRNA的合成裔要DNA做模板
B. rRNA的合成及核糖体的形成与核仁有关
C. rRNA可降低氨基酸间脱水缩合所需的活化能
D. 翻译时，rRNA的碱基与tRNA上的反密码子互补配对
【答案】D
【解析】
【分析】
考查从题干中获取信息进行解答问题的能力。核糖RNA形成、功能在题干都有明确的表达，依此分析解答即可。
【详解】核糖体RNA( rRNA)在核仁中以DNA为模板通过转录形成形成核糖体，A项、B项正确。翻译时rRNA可降低氨基酸间脱水缩合所需的活化能，催化肽键的连接，C正确。
翻译时，mRNA的密码子与tRNA上的反密码子互补配对，D项错误。
【点睛】试题解答的依据或者试题答案无非是来自于教材或题干信息，所以要回扣教材或题干，这是解题的思路。
13.下列有关生物变异的说法中，正确的是
A. 21三体综合征患者细胞中的第21号染色体有3条，可以称为三倍体
B. 基因突变和染色体变异都能改变生物的基因型
C. 染色体上DNA发生的碱基对的增添、缺失或改变都属于基因突变
D. 非姐妹染色单体的交叉互换产生的生物变异厲于基因重组
【答案】B
【解析】
21三体综合征患者细胞中的第21号染色体有3条，只能称为21三体，三倍体是指由受精卵发育而来的体细胞中含有3个染色体组的个体，A错误；基因突变可以产生新的基因，染色体变异可以改变基因的数目，使其增加或减少，B正确；染色体上只有基因上的DNA发生的碱基对的增添、缺失或改变才属于基因突变，C错误；同源染色体上的非姐妹染色单体的交叉互换产生的生物变异属于基因重组，非同源染色体上的非姐妹染色单体的交叉互换产生的生物变异属于易位，D错误．故选：B．
14.下列有关“低温诱导植物染色体数目加倍”实验的叙述中，正确的是
A. 低温抑制染色体着丝点分裂，使染色体不能移向两极
B. 制作临时装片的程序为：选材→固定→解离→染色→漂洗→制片
C. 在高倍显微镜下观察到大多数细胞的染色体数目发生了加倍
D. 若低温处理根尖时间过短，可能难以观察到染色体数目加倍的细胞
【答案】D
【解析】
分析：低温诱导染色体加倍实验的原理：低温能够抑制纺锤体的形成，以致影响染色体被拉向两极，细胞也不能分成两个子细胞。实验步骤是：固定（卡诺氏液）→解离（盐酸酒精混合液）→漂洗→染色（改良苯酚品红溶液或醋酸洋红溶液）→制片→观察。
详解：该实验的原理是低温能抑制有丝分裂过程中纺锤体的形成，使子染色体不能移向两极，A错误；制作临时装片的程序为：选材→固定→解离→漂洗→染色→制片，B错误；显微镜下可看到大多数细胞处于间期，细胞中的染色体数目未发生改变，只有少部分细胞中染色体数目发生改变，C错误；低温诱导根尖时间过短，不能很好地抑制纺锤体的形成，所以可能导致难以观察到染色体加倍的细胞，D正确。
点睛：本题考查低温诱导染色体数目加倍实验，对于此类试题，需要学生注意的细节较多，如实验的原理、实验步骤、实验材料的选择，实验选用的试剂及试剂的作用、实验现象及分析、实验结果等，要求考生在平时的学习过程中注意积累。
15.下图为某细胞在减数分裂过程中，一对同源染色体的配对情况。下列各种变异不可能是该对染色体发生的是

A. 缺失 B. 重复 C. 倒位 D. 易位
【答案】C
【解析】
本题考查染色体结构变异，要求考生明确染色体结构变异的类型，能根据所学知识进行分析、推理，分析几种结构变异对应的联会时期同源染色体的变化，进而得出正确的判断；此题难度较大，对减数分裂中同源染色体联会的理解要透彻。
染色体结构变异包括缺失、重复、倒位、易位四种类型，若发生染色体缺失，则减数第一次分裂前期联会时，这一对同源染色体中的正常染色体多出的一段就会形成隆起的“环”,A不符合题意；若发生染色体重复，则减数第一次分裂前期联会时，这一对同源染色体中的异常染色体多出的一段就会形成隆起的“环”,B不符合题意；若发生染色体单向易位，则减数第一次分裂前期联会时，这一对同源染色体中的异常染色体多出的一段就会形成隆起的“环”,D不符合题意；若发生染色体倒位，则减数第一次分裂前期联会时，这一对同源染色体中的异常染色体就会形成“倒位环”,C符合题意。
16.一粒小麦（2N=14）与一种山羊草（2N=14）杂交得到幼苗甲，用秋水仙素处理甲的顶芽形成幼苗乙，待乙开花后自交获得后代丙若干。有关叙述不正确的是
A. 幼苗甲是二倍体并且是可育的
B. 植株乙减数分裂过程可形成14个四分体
C. 植株丙的细胞分裂后期，可观察到28或56条染色体
D. 形成乙的过程虽未经过地理隔离，但乙属于新物种
【答案】A
【解析】
幼苗甲是一粒小麦（2N=14）与一种山羊草（2N=14）杂交得到的，是异源二倍体，由于没有同源染色体，因此其是不可育的，A错误；植株乙是甲的染色体数目加倍得到的，含有14对同源染色体，因此植株乙减数分裂过程可形成14个四分体，B正确；植株丙的细胞是植株乙自交产生的，细胞中含有14对同源染色体，其有丝分裂后期会出现56条染色体，减数第一次和第二次分裂后期会出现28条染色体，C正确；乙与甲形成的异源三倍体，不可育，因此乙与甲不属于同一个物种，D正确。
17.质粒是细菌中的有机分子，下列对其描述，正确的是
A. 质粒完全水解后最多可产生4种化合物
B. 质粒能够自主复制
C. 质粒中含有两个游离的磷酸基团
D. 质粒是基因工程的工具酶
【答案】B
【解析】
质粒是一种具有自主复制能力的很小的双链环状DNA分子，不含游离的磷酸基团，完全水解后最多可产生6种化合物：脱氧核糖、磷酸、4种含氮的碱基，A、C错误，B正确；质粒是基因工程的工具——载体，不是工具酶，D错误。
18.生物工程是一门生物科学与工程技术有机结合而兴起的一门综合性的科学技术，近些年来发展迅猛，硕果累累，下列关于生物工程的说法，不正确的是（ ）
A. 植物体细胞杂交和动物细胞融合技术的原理是一样的，植物组织培养和动物细胞培养技术的原理是不同的
B. 从理论上讲，基因工程和细胞工程都可以定向改造生物的遗传性状和克服远缘杂交不亲和的障碍
C. 基因工程的工具酶有限制酶、DNA 连接酶等，细胞工程的工具酶有纤维素酶、胰蛋白酶等
D. 通过基因工程和发酵工程可以生产出乙肝疫苗、胰岛素、某些种类的单克隆抗体
【答案】A
【解析】
植物体细胞杂交和动物细胞融合技术的原理不完全相同，植物体细胞杂交的原理是细胞膜的流动性和细胞的全能性，而动物细胞融合的原理是细胞膜的流动性和细胞增殖，A错误；从理论上讲，基因工程和细胞工程都可以定向改造生物的遗传性状和克服远缘杂交不亲和的障碍，B正确；基因工程的工具酶有限制酶、DNA连接酶等，限制性核酸内切酶可以识别特定的脱氧核苷酸序列，并在每条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键进行切割的一类酶，DNA连接酶用于构建基因表达载体；细胞工程的工具酶有纤维素酶、胰蛋白酶等，纤维素酶用于去除植物的细胞壁，胰蛋白酶可使动物组织分散成单个细胞，C正确；通过基因工程和发酵工程可以生产出乙肝疫苗、胰岛素、某些种类的单克隆抗体，D正确。
19.对下列有关实例形成原理的解释，正确的是 （ ）
A. 培育无籽西瓜是利用单倍体育种的原理
B. 杂交育种是利用了染色体数目的变异的原理
C. 培养青霉素高产菌株过程中利用了基因突变的原理
D. 选择育种是增加生物产生突变概率的原理进行培育
【答案】C
【解析】
【分析】
1.无籽番茄是利用生长素促进子房发育成果实的原理培育出来的，这种变异是不可以遗传的。2.无籽西瓜是多倍体育种的结果，它是利用三倍体减数分裂时联会紊乱产生不了正常的生殖细胞，从而不能形成正常种子的原理制成的。三倍体无籽西瓜属于染色体变异，理论上是可以遗传的变异，而三倍体无法进行有性生殖，但是可以通过无性生殖遗传给后代，例如组织培养、扦插等。
【详解】培育无籽西瓜是利用了多倍体育种的原理，A错误；杂交育种是利用了基因重组的原理，B错误；培养青霉素高产菌株过程中利用了基因突变的原理，C正确；选择育种就是直接利用自然变异，即不需要人工创造新变异而从中进行选择，因此选择育种不会增加生物基因突变的概率，D错误。
20.关于现代生物进化理论，下列说法正确的是(　　)
A. 生物多样性形成也就是新的物种不断形成的过程
B. 杂交育种除了可以选育新品种外，另一个结果是获得纯种
C. 环境的变化使生物出现新的性状，并且将这些性状传给后代
D. 基因突变产生新的等位基因，这就可能使种群的基因频率发生改变
【答案】D
【解析】
【分析】
生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。变异包括可遗传变异和不可遗传变异，环境的变化若引起遗传物质的改变所形成的变异为可遗传变异，若遗传物质没有变化，则为不可遗传变异。
【详解】生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性，所以不能说生物多样性的形成也就是新的物种不断形成的过程，A错误；杂交育种是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育获得新品种的方法。除了可以选育新品种，还可以获得杂种优势，B错误；环境的变化使生物出现新的性状不一定是由于遗传物质改变而形成的可遗传变异，故这些性状不一定传给后代，C错误；生物进化的实质是种群基因频率的改变，影响基因频率变化的因素有突变、自然选择、迁入和迁出、非随机交配、遗传漂变等，D正确。
故选D。
21.下列有关生物进化理论内容的叙述，正确的是（ ）
A. 达尔文的自然选择学说认为，生物进化的实质是种群基因频率的定向改变
B. 生殖隔离不是生物进化的必要条件
C. 定向的自然选择使生物朝着符合人类需要的方向不断进化
D. 在自然选择的作用下，同一物种的个体往往生活在同一自然区域
【答案】B
【解析】
【分析】
达尔文的自然选择学说，是生物进化论的核心内容，自然选择学说的中心论点是：物种是可变的，而且生物具有多样性和适应性。自然选择学说的主要内容是：过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存。
【详解】A、达尔文在自然选择学说中未能科学合理地解释遗传和变异的本质，没有涉及“基因频率”，错误；
B、生殖隔离是新物种形成的必要条件，但进化不一定形成新物种，正确；
C、自然选择是定向的。其结果是使生物朝着适应环境的方向不断进化，错误；
D、由于地理隔高等原因，同一物种的个体并不都是生活在一起的，错误。
故选B。
【点睛】现代生物进化理论：种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变。突变和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种形成。在这个过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件。
22.在一个种群中基因型为AA的个体占70%，Aa的个体占20%，aa的个体占10%。该种群中A基因和a基因的基因频率分别是
A. 70%、30% B. 50%、50% C. 80%、20% D. 90%、10%
【答案】C
【解析】
计算种群基因频率的方法是：显性基因的基因频率=显性纯合子的基因型频率+杂合子基因型频率的一半，隐性基因的基因频率=隐性纯合子的基因型频率+杂合子基因型频率的一半。根据题干信息已知，AA的个体占70%，Aa的个体占20%，aa的个体占10%，则A的基因频率=70%+1/2×20%=80%，a的基因频率=10%+1/2×20%=20%，故选C。
23.下图表示生物新物种形成的基本环节，对图示分析正确的是

A. a表示基因突变和基因重组，是生物进化的原材料
B. d表示地理隔离，新物种形成一定需要地理隔离
C. b表示生殖隔离，生殖隔离是生物进化的标志
D. c表示新物种形成，新物种与生活环境共同进化
【答案】D
【解析】
【分析】
据图分析：a表示突变和基因重组，b表示生殖隔离；c表示新物种形成，d表示地理隔离。现代生物进化理论的内容：种群是生物进化的基本单位；突变和基因重组为进化提供原材料，自然选择导致种群基因频率的定向改变；通过隔离形成新的物种。物种形成最常见的方式是通过突变和重组产生可遗传变异，经过漫长年代的地理隔离积累产生生殖隔离，从而形成新物种。
【详解】a表示突变和基因重组，为生物进化提供原材料，其中突变包括基因突变和染色体变异，A错误；d表示地理隔离，新物种形成不一定需要地理隔离，如多倍体的形成，B错误；b表示生殖隔离，新物种形成的标志是生殖隔离，生物进化的标志是种群基因频率的改变，C错误；c表示新物种形成，新物种与生活环境共同进化，D正确。
【点睛】本题考查现代进化理论的相关知识，意在考查考生理解新物种形成的知识要点，把握知识间的内在联系的能力以及识图分析能力。
24.一个全部由基因型为Aa的豌豆植株组成的种群，经过连续3代自交，获得的子代中，Aa的频率为1/8，AA和aa的频率均为7/16。根据现代生物进化理论，可以肯定该种群在这些年中
A. 发生了隔离 B. 发生了自然选择
C. 发生了基因频率的改变 D. 没有发生生物进化
【答案】D
【解析】
【分析】
豌豆没有自交之前，A的基因频率为1/2，a的基因频率为，1/2，连续自交3代后，A的基因频率为7/16+（1/2×1/8）=1/2，a的基因频率为1-1/2=1/2，即自交后基因频率没变。据此答题。
【详解】由题意可知，该种群能连续自交，因此没有发生隔离，A错误；由于这些年种群的基因频率并没有改变，因此没有发生自然选择，B错误；由以上分析可知，种群的基因频率没有发生改变，C错误；生物进化的实质是种群的基因频率发生改变，而由以上分析可知，自交后，种群的基因频率没有改变，因此该种群没有发生进化，D正确。
【点睛】本题的知识点是生物进化的实质，种群基因频率及基因型频率的计算方法，隔离在物种形成中的作用，对于相关知识点的理解应用是解题的关键。
25.下列关于基因频率与生物进化关系的叙述，正确的是
A. 生物进化的实质是种群基因型频率的改变
B. 生物表现型的改变一定会引起基因频率的变化
C. 经长期自然选择，一种基因的频率可能降为零
D. 只有在新物种形成时，才发生基因频率的改变
【答案】C
【解析】
【分析】
本题考查生物进化，考查对生物进化、新物种形成实质的理解，解答此题，应注意区分基因频率和基因型频率的不同，注意区分生物进化与新物种形成实质的不同。
【详解】生物进化的实质是种群基因频率的改变，A项错误；生物表现型的改变可能是由环境引起，不一定会引起基因频率的变化，B项错误；若显性基因控制的性状不适应环境，经长期自然选择，显性基因的频率会降为零，C项正确；不形成新物种时，种群的基因频率也会发生变化，D项错误。
【点睛】物种形成与生物进化的不同


内容
物种形成
生物进化
标志
生殖隔离出现
基因频率改变
进化后与原生物关系
属于不同物种
可能属于同一个物种，也可能属于不同的物种
二、非选择题
26.请根据所学的相关知识点完成下列填空：
（1）孟德尔做了两对相对性状的豌豆杂交实验后，在对自由组合现象进行解释时，认为：①F1在产生配子时，每对遗传因子彼此分离，________________可以自由组合；②受精时，________________________是随机的。
（2）孟德尔设计的对性状分离现象解释的验证方法是________；对自由组合现象解释的验证方法是__________。
（3）自由组合定律告诉我们：在减数第_______次分裂的_______期，_______染色体上的_______基因自由组合。
（4）萨顿利用________方法提出了________________的假说，而摩尔根运用____________方法，通过果蝇杂交实验证明了萨顿假说。
【答案】 (1). 不同对的遗传因子 (2). 雌雄配子的结合 (3). 测交 (4). 测交 (5). 一 (6). 后 (7). 非同源 (8). 非等位 (9). 类比推理 (10). 基因在染色体上 (11). 假说演绎
【解析】
试题分析：基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或自由组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
（1）做了两对相对性状的豌豆杂交实验后，孟德尔在对自由组合现象进行解释时，认为：①两对相对性状分别由一对遗传因子控制，F1在形成配子时，每对遗传因子分离，不同对的遗传因子可以自由组合；②受精时，雌雄配子的结合是随机的。
（2）孟德尔在一对相对性状和两对相对性状的遗传实验过程中，都是利用测交实验验证其对基因的分离定律和自由组合定律做出的解释的。
（3）基因的自由组合定律的实质是，减数第一次分裂后期，同源染色体上的等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因随着非同源染色体的组合而自由组合。
（4）萨顿运用了类比推理方法，提出了基因在染色体上假说，之后摩尔根通过研究果蝇的一个特定的基因和一条特定的染色体联系起来，利用假说演绎法，用实验证明了这一假说。
27.番茄果实的颜色，红色和黄色由一对等位A、a控制着，番茄果实的形状，长形和圆形由另一对等位基因B、b控制着，两对基因独立遗传，某小组进 行了下列杂交实验，请分析回答：
实验组
亲本表现型
F1的表现型和植株数目
1
红果×红果
红果492株，黄果163株
2
长果×圆果
长果997株，圆果0株
3
红色长果×黄色圆果
红色长果1511株，黄色长果 1508 株
（1）番茄的果实形状中，显性性状是_____________，这一结论是依据实验_____________得出。
（2）写出实验1中两个亲本的遗传因子组合：__________________________。
（3）让实验3子代中黄色长果番茄自交，后代中杂合子所占的比例是_______________。
（4）若让纯合红色长形果番茄与黄色圆形果番茄杂交，其子代自交产生的F2中基因型有_____________种，其中红色圆形果所占的比例为_____________。
【答案】 (1). 长果 (2). 2 (3). Aa×Aa (4). 1/2 (5). 9 (6). 3/16
【解析】
试题分析：由题意“两对基因独立遗传”可知：这两对遗传因子的遗传遵循自由组合定律。以题意和表中各实验组“亲本的表现型、F1表现型及其数量”为切入点，明辨相关性状的显隐性并推知亲本的基因型。在此基础上结合题中信息，围绕基因的分离定律和自由组合定律的知识进行相关问题的解答。
(1) 实验组2：长果与圆果杂交，F1均为长果，说明显性性状是长果。
(2) 实验组1：双亲均表现为红果，F1中红果∶黄果＝492∶163≈3∶1，说明两个亲本的遗传因子组合Aa×Aa。
(3) 实验组3：红果与黄果杂交，F1中红果∶黄果＝1511∶1508≈1∶1，说明亲本红果与黄果的遗传因子组成分别是Aa、aa；长果与圆果杂交，F1均为长果，说明亲本长果与圆果的遗传因子组成分别是BB、bb。综上分析：亲本红色长果与黄色圆果的遗传因子组成分别是AaBB、aabb，F1中的黄色长果的遗传因子组成是aaBb。F1黄色长果自交，后代中杂合子（aaBb）所占的比例是1/2。
(4) 纯合红色长形果番茄（AABB）与黄色圆形果番茄（aabb）杂交，F1为AaBb。F1自交产生的F2中，基因型有3（AA、Aa、aa）×3（BB、Bb、bb）＝9 种，其中红色圆形果所占的比例为3/4（A_）×1/4（bb）＝3/16。
【点睛】判断性状的显隐性关系的有方法有两种：一是定义法：具有一对相对性状的两个纯合子进行杂交，无论正交还是反交，子代所表现出来的性状就是显性性状，没有表现出来的性状为隐性性状；二是相同性状的个体间杂交，子代所表现出来的不同于亲代的性状就为隐性性状，而亲代所表现出来的性状为显性性状。
28.图甲、乙、丙、丁分别表示四株豌豆体细胞中染色体和基因的组成（A，a，B，b表示两对等位基因，分别控制两对不同的相对性状），请据图回答：

（1）若甲豌豆的一个花粉母细胞经减数分裂产生一个基因型为AB的花粉，则同时产生的另外三个花粉的基因型分别是________ ．
（2）上述哪两株不同豌豆亲本杂交，后代表现型比为3：1？________ ．
（3）若上述两个不同亲本相互杂交，后代表现型比为1：1，则有哪几种不同的亲本杂交组合？________、________、________ ．
（4）若乙细胞进行有丝分裂，则其子细胞的基因型为________ ．
【答案】（1）Ab、aB、aB（答全得1分） （2）甲乙
（3）甲丙 乙丙 乙丁 （4）AABb
【解析】
【分析】
根据题意和图示分析可以知道：甲图中共有两对等位基因；乙图中一对基因为显性纯合，一对基因为等位基因；丙图中一对基因为显性纯合，一对基因为隐性性纯合；丁图中一对基因为等位基因，一对基因为隐性性纯合；各图中的基因都分别位于两对同源染色体上。
【详解】（1）因为一个花粉母细胞经减数分裂只能产生2种4个花粉，所以若甲豌豆一个花粉母细胞经减数分裂产生一基因型为AB的花粉，则同时产生的另外三个花粉基因型分别是AB、ab、ab。
（2）两株不同豌豆亲本杂交，后代表现型比为3：1，则一对相对性状亲本均为Aa （或Bb），另一对亲本产生的后代只有一种表现型.结合图示分析，只有甲和乙即AaBb×AABb产生后代表现型比为3：1。
（3）因为Bb×bb的后代表现为1：1，而AA×Aa的后代表现型只有一种，所以图中甲和丙、乙和丙、乙和丁等两个不同亲本相互杂交，后代表现型比都为1：1。
（4）有丝分裂前后细胞中的遗传物质不变，若乙细胞AABb进行有丝分裂，则其子细胞的基因型仍然为AABb。
【点睛】具有两对（或更多对）相对性状的亲本进行杂交，在F1产生配子时，在等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合，这就是自由组合规律的实质。也就是说，一对等位基因与另一对等位基因的分离与组合互不干扰，各自独立地分配到配子中。
29.下图是某高等动物的细胞分裂的坐标图和分裂图，请回答下列问题：

（1）坐标图中曲线表示______________________（染色体/DNA）的变化，由分裂图可知，坐标图的纵坐标中a=___________。
（2）H→I段表示发生了___________作用。
（3）C→D段细胞名称为___________，该段细胞中染色体、染色单体和DNA分子数量之比为___________。
（4）在分裂图中，不含有同源染色体的是___________；含有姐妹染色单体的是___________。
（5）分裂图中的细胞③处于___________期，其产生子细胞名称为___________。
【答案】 (1). DNA (2). 2 (3). 受精 (4). 初级卵母细胞 (5). 1：2：2 (6). ②③ (7). ①② (8). 减数第二次分裂后期 (9). 卵细胞和（第二）极体
【解析】
试题分析：本题以图文结合的形式综合考查学生对有丝分裂、减数分裂等知识的掌握情况。若要正确解答本题，需要熟记细胞有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，掌握有丝分裂和减数分裂过程中染色体和DNA含量变化规律，准确判断图示细胞所处的时期，能结合坐标图准确判断曲线中各段相应细胞类型及所处的时期，再结合所学的知识答题。
(1) 坐标图中曲线所示物质先是增倍，继两次连续的减半后又恢复到最初水平，据此可推知，该曲线表示的是减数分裂和受精作用过程中细胞核中DNA的含量变化，所以坐标图中纵坐标的含义是细胞核中DNA的含量。①细胞中含有8个DNA分子，呈现的特点是：同源染色体排列在赤道板上，处于减数第一次分裂中期，处于坐标图中的CD段，由此推知：坐标图的纵坐标中4a＝8，即a＝2。
(2) G→H表示通过减数分裂形成的生殖细胞，H→I段核DNA数恢复到最初水平，表示发生了受精作用，形成了受精卵。
(3) C→D段表示减数第一次分裂，此时细胞中染色体、染色单体和DNA分子数量之比为1:2:2。由③细胞的细胞膜从偏向细胞一极的部位向内凹陷可知，该高等动物为雌性，因此处于减数第一次分裂的细胞即C→D段细胞的名称是初级卵母细胞。
(4) 在分裂图中，依据染色体的形态特点可知：含有同源染色体的是处于减数第一次分裂中期的①细胞和处于有丝分裂后期的④细胞，不含有同源染色体的是处于减数第二次分裂中期的②细胞和减数第二次分裂后期的③细胞；含有姐妹染色单体的是①②细胞。
(5) 分裂图中的细胞③处于减数第二次分裂后期，其细胞膜从偏向细胞一极的部位向内凹陷，因此细胞③的名称是次级卵母细胞，其产生的子细胞的名称为卵细胞和（第二）极体。
30.下图为DNA的部分结构示意图，请据图回答：

（1）建立DNA分子立体模型的科学家认为DNA分子的空间结构是________________.
（2）图中③的名称是_____________；⑤表示______________；表示DNA基本组成单位的标号是________________。
（3）构成DNA分子基本骨架的组成成分在图中的标号是___________。
（4）该分子上具有遗传效应的片段是_________。
【答案】 (1). （规则的）双螺旋结构 (2). 碱基对 (3). 脱氧核糖 (4). ⑦ (5). ⑤⑥ (6). 基因
【解析】
【分析】
根据碱基互补配对原则，A碱基和T碱基配对或C碱基和G碱基配对可以形成一个碱基对，图中①为胸腺嘧啶，②为胞嘧啶，③为碱基对，④为氢键，⑤为脱氧核糖，⑥为磷酸，共有4个碱基对。
【详解】（1）DNA分子的空间结构是（规则的）双螺旋结构。
（2）图中③的名称是碱基对；⑤表示脱氧核糖；表示DNA基本组成单位的标号是⑦脱氧核苷酸，由一分子脱氧核糖、一分子含氮碱基和一分子磷酸组成。
（3）构成DNA分子基本骨架的组成成分在图中的标号是⑤⑥一个脱氧核糖和一个磷酸基团。
（4）基因是DNA上具有遗传效应的片段。
【点睛】DNA的分子结构：DNA的基本组成单位为脱氧核糖核苷酸，一个脱氧核糖核苷酸由一个脱氧核糖、一个含氮碱基和一个磷酸基团构成。

31.下图表示鳄梨果实成熟时乙烯引起纤维素酶的形成。请据图回答下列问题:

（1）乙烯诱导纤维素酶形成是通过直接调节基因表达的____________过程而实现的。②进入细胞质需要通过________________(填结构)。
（2）纤维素酶在[ ]_____________中合成，随后在________加工，最后经[ ]_______的包装和分拣，向细胞外分泌。
（3）研究表明，细胞中由生物膜组成的分泌囊泡在运输时具有明确的方向性，这一特点体现了生物膜具有________________的功能。
（4）据统计发现②中的碱基数远低于①中碱基数的1/2，原因之一是________________。
【答案】 (1). 转录 (2). 核孔 (3). ③核糖体 (4). 内质网 (5). ⑤高尔基体 (6). 信息交流 (7). 纤维素酶基因只是DNA分子中的一个片段（或②mRNA已进行一定的加工）
【解析】
试题分析：据图分析，①表示双链的DNA，②表示单链的mRNA，③是核糖体，④是内质网，⑤是高尔基体；图中乙烯作用于①→②，调节DNA转录形成RNA过程，再经过一系列过程形成活性纤维素酶。
（1）图中乙烯作用于①DNA→②mRNA，说明乙烯诱导纤维素酶的形成是通过调节基因表达的转录过程而实现的；mRNA是生物大分子，通过核孔进入细胞质。
（2）纤维素酶是蛋白质，③核糖体中合成，随后在④内质网加工，最后又经⑤高尔基体再加工、包装和分拣，最后排出细胞。
（3）细胞中由生物膜组成的分泌囊泡在运输时具有明确的方向性，说明生物膜具有信息交流的功能。
（4）纤维素酶基因只是DNA分子中的一个片段，所以②mRNA中的碱基远低于①DNA中碱基的一半。
【点睛】解答本题的关键是分析题图，确定图中各个数字代表的物质或者结构的名称，并弄清楚乙烯作用的过程和机理。
32.遗传病通常是指由于遗传物质改变而引起的人类疾病，家族含有遗传病基因的近亲或有共同血缘关系的夫妇也有高于常人百分之几的几率生下遗传病患者。在过去是难以诊断和治疗，父母的血缘关系越近产生的遗传病就越重。请根据下列四组家庭的遗传家谱图回答问题：

（1）可能是常染色体隐性遗传病的是____________。
（2）可能是常染色体显性遗传病的是____________。
（3）可能是X染色体隐性遗传病的是____________。
（4）可能是X染色体显性遗传病的是____________。
【答案】 (1). ①②③④ (2). ②④ (3). ②③④ (4). ②
【解析】
【试题分析】
本题结合系谱图，考查人类遗传病的遗传方式的判断，要求考生识记几种常见的人类遗传病的类型及特点，能根据系谱图，熟练运用口诀判断各图中遗传病的遗传方式，再结合所学的知识准确分析判断各小题。判断患病遗传方式的“口诀”：无中生有为隐性，隐性遗传看女病，父子正常为常隐；有中生无为显性，显性遗传看男病，母女正常为常显。
图①中，第二代右边的家庭父母均正常，却生了一个患病的女儿，由此可推知该病为常染色体隐性遗传病。图②中，由于没有像图①那样的特殊家庭，所以可用假设的方法进行分析判断：假设该病为显性遗传病，两个男性患者的母亲或女儿均患病，由此可推知该病可能是伴X染色体显性遗传病，也可能是常染色体显性遗传病；假设该病是隐性遗传病，两个女性患者的父亲或儿子均患病，所以该病可能是伴X染色体隐性遗传病，也可能是常染色体隐性遗传病。图③中，第二代左边的家庭父母均正常，却生了一个患病的儿子，由此可推知该病为隐性遗传病，两个女患者的父亲或儿子均患病，所以该病可能是伴X染色体隐性遗传病，也可能是常染色体隐性遗传病。图④中，父亲患病，儿子均患病，可推知该病有可能是伴Y染色体遗传病；假设该病为隐性遗传病，由于男性患者较多，图中没有显示女性患者，可推知该病可能是伴X染色体隐性遗传病，也可能是常染色体隐性遗传病；假设该病是显性遗传病，图中男患者的母亲或女儿均正常，可推知该病只能是常染色体显性遗传病。根据以上分析可知：
（1）可能是常染色体隐性遗传病的是①②③④。
（2）可能是常染色体显性遗传病的是②④。
（3）可能是X染色体隐性遗传病的是②③④。
（4）可能是X染色体显性遗传病的是②。
33.如图表示利用某二倍体农作物①、②两个品种培育④、⑥二个新品种的过程，Ⅰ—Ⅴ表示育种过程，两对基因独立遗传，分析回答：

（1）图中Ⅰ→Ⅱ获得④的育种原理是___________。
（2）图中Ⅰ→Ⅲ→Ⅳ获得④的育种方法的优点是_________________________________。
（3）图中Ⅳ、Ⅴ过程常用秋水仙素处理，其中Ⅳ过程的处理对象为___________，Ⅴ过程获得的农作物为___________倍体。
（4）在微生物育种方面，人们利用___________育种，培育出青霉素产量很高的青霉菌。
【答案】 (1). 基因重组 (2). 明显缩短育种年限，获得的品种为纯合子 (3). 单倍体幼苗 (4). 四（多） (5). 诱变
【解析】
试题分析：本题主要考查常用的育种方法。要求学生熟知几种常用的育种方法的原理、操作过程、优点、缺点及实例。
（1）图中Ⅰ→Ⅱ获得④称为杂交育种，原理是基因重组。
（2）图中Ⅰ→Ⅲ→Ⅳ获得④称为单倍体育种，优点是明显缩短育种年限，获得的品种为纯合子
（3）图中Ⅰ→Ⅴ获得④称为多倍体育种，Ⅳ、Ⅴ过程常用秋水仙素处理，其中Ⅳ过程的处理对象为单倍体幼苗，因为Ab为单倍体，单倍体植株高度不育，没有种子。Ⅴ过程获得的农作物为多倍体。
（4）青霉素产量很高的青霉菌，来自于诱变育种。
34.用达尔文的自然选择学说解释狼的凶狠、善跑、狡猾、贪婪的进化过程。
(1)狼的种群中存在着不同个体,如跑得慢一些、跑得快一些、狡猾机灵些、行动呆板迟钝些,这些变异是____的。 
(2)随着环境的变化,食物的稀少,凶狠、善跑、贪婪的个体容易得到食物,能够生存和繁殖,这样,环境和食物对狼起了____作用,而这种作用是____的。 
(3)狼的凶狠、善跑、狡猾、贪婪性的增强,是通过狼与种内、种间以及环境条件的____来实现的,因而它能适应环境,这就是_____。
【答案】 (1). 不定向 (2). 选择 (3). 定向 (4). 生存斗争 (5). 适者生存
【解析】
试题分析：（1）狼的种群中存在着不同个体，如跑得慢一些、跑得快一些、狡猾机灵些、行动呆板迟钝些，这些变异是基因突变或基因重组的结果，是一种不定向的变异。
（2）随着环境的变化，食物的稀少，凶狠、善跑、贪婪的个体容易得到食物，能够生存和繁殖，这样，环境和食物对狼起了选择作用，而这种作用是定向的。
（3）狼的凶狠、善跑、狡猾、贪婪性的增强，是通过狼与种内、种间以及环境条件的生存斗争来实现的，因而它能适应环境，这就是适者生存。
考点：本题考查生物之间的共同进化。