小学科学大象版 (2017)二年级上册1 参观动物园教学设计

这是一份小学科学大象版 (2017)二年级上册1 参观动物园教学设计，共2页。教案主要包含了目标确定的依据，学习目标，学习重点，学习难点，教学准备，学习过程等内容，欢迎下载使用。

一、目标确定的依据


课标要求：


1.说出动物的某些共同特征。


2.说出生活中常见动物的名称及其特征。


3.举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境。


教材分析：


《参观动物园》是二年级下册第四单元第一课的内容，本单元的内容是延续一年级“认识小动物”的相关知识，以动物为研究对象激发学生的好奇心。本课以学生喜欢的动物园场景引入，激发学生的观察兴趣；接着让学生以看一看、说一说等方式来描述动物们在做什么；紧接着有提出问题：其他动物也需要吃、睡，也会运动吗？然后让学生寻找证据，得出结论，最后通过与他人分享得出动物的共同特征。


学生分析：


学生对小动物并不陌生，并且其学习兴趣也比较浓厚，但是学生对于小动物的认知大多停留在了解某一种动物的生活习性，对于动物的共同特征则没有一个具体的理性认识。


二、学习目标：


1.通过观察动物园里的动物在做什么，会用自己的语言说出动物会运动、需要吃食物等共同特征。


2.通过观察动物园里动物的图片，能说出生活中常见动物的名称及其特征。


3.让学生逐渐树立保护小动物的意识。


三、学习重点：


通过观察动物园里的动物在做什么，会用自己的语言说出动物会运动、需要吃食物等共同特征。


四、学习难点：


会用自己的语言说出动物会运动、需要吃食物等共同特征。


五、教学准备：教材、学生活动手册、教学课件


六、学习过程：








教学环节
教师活动
学生活动
设计意图



创设情境，激趣导入
教师提出问题：


同学们都去过动物园吗？大家都认识哪些动物？


出示图片，图中的动物在干什么？
学生用自己的语言说出动物在干什么。
从学生已有的知识经验出发，通过观察，初步知道动物在干什么，激发的探究动物的欲望。
提出问题
教师提出问题


1.小组交流讨论，你们还想知道什么？



学生讨论还想知道其他动物是不是也这样。
激发学生的求知欲望，引导学生积极提问。
事实证据



1.我们来看看其他动物是不是也会运动，它们又是怎样运动的？它们都吃什么？（出示记录表）
以小组为单位寻找证据，并填写在记录表中。
通过寻找证据，小组成员描述、比较各种动物的运动情况、吃食物的情况，用自己的语言进行总结。
得出结论
1.请各小组的汇报员，汇报一下你们组寻找的结果。


2.小结：动物都会运动，都需要吃食物，这些是动物的共同特征。
学生用自己的语言说出动物的共同特征
拓展活动
出示阅读小知识——动物的其他特征。
学生自由阅读
通过让学生阅读动物的其他特征、拓宽知识面吗，知道动物还有其他共同的特征，激发的进一步探究欲望。