二年级下册5 磁铁的两极教学设计

这是一份二年级下册5 磁铁的两极教学设计，共3页。教案主要包含了导入新课，观察磁铁的形状，探究磁铁的特性，板书设计等内容，欢迎下载使用。

教学目标:


1、观察磁铁，知道磁铁有多种形状，无论哪种形状的磁铁，其特性都是一样的。


2、通过用整块磁铁吸大头针、悬吊磁铁、让两个磁极靠近等一系列的探究实验，引导学生知道磁铁的磁极吸力最大，磁极能指示南北，磁铁具有同极相斥、异极相吸的特性。


3、根据磁铁指南北的现象，标示出磁铁上的S、N极。


4、利用所学知识进行分析，知道磁悬浮列车的悬浮原理。


5、磁铁易碎，引导学生能够爱惜磁铁，轻拿轻放。


教学重点:引导学生通过一系列的探究实验，知道磁极吸力最大，磁极能够指示南北，磁铁具有同极相斥、异极相吸的特性。


教学难点:引导学生通过动手操作，从实验探究中体会磁铁的特性，并能利用遊铁的特性来解释磁悬浮列车的原理。


教学准备:各种形状的磁铁、大头针、支架、未标注南北极的磁铁、磁悬浮列车的图片、多媒体课件、活动手册等等。


预习要求:继续观察生活中磁铁的运用，初步了解磁铁的一些特性。


教学过程:


一、导入新课:


1、同学们，上一课我们学习了《磁铁的吸力》，知道了磁铁能够吸引铁和镍，能够隔空、隔物吸铁。今天这一课我们继续来研究磁铁。


2、揭示课题: 5、磁铁的两极


二、观察磁铁的形状


1、同学们，你们平时见过的磁铁有哪些形状呢?


2、学生说一说自己见过哪些形状的磁铁，教师相机出示学生所说的形状的磁铁，并且补充学生没有说到的形状的磁铁，出示图片引导学生认识不同形状的磁铁。


磁铁的形状主要分为条形磁铁、蹄形磁铁、圆形磁铁、环形磁铁、球形磁铁、菱形磁铁等等。


教师强调:同学们，磁铁易碎，所以我们要爱护磁铁，轻拿轻放。


三、探究磁铁的特性


(一)用整块磁铁吸大头针


1、教师引导:同学们，我们知道磁铁能够吸引铁和镍，下面我们就用不同形状的磁铁来吸一吸大头针，观察在吸大头针的过程中有什么现象?


2、小组合作进行用整块磁铁吸大头针的探究实验，并观察现象，得出结论。


3、教师巡视，了解学生实验情况并加以适当的指导。全班交流，说一说本小组的实验情况及得出的实验结论。


4、教师小结:正如刚才大家实验的那样，磁铁上有的地方磁力比较大，有的地方磁力比较小。磁铁上磁力最大的部分叫做磁极。不同形状的磁铁，磁极的位置是不一样的。你们能把磁铁上磁力大的地方圈出来吗?


5、同小组的同学合作标出磁铁上的磁极。教师引导:如果我们不知道磁极在哪里，就用这块磁铁去吸一吸大头针，看哪个地方吸的大头针多，哪个地方就是磁极。


6、全班交流，相机评价，看看学生标出的磁极是否准确。


(二)悬吊磁铁、标磁极


1、教师出示悬吊好条形磁铁的支架，引导:同学们，这个支架上悬着一块条形磁铁，下面我们让它自由转动，看看它静止的时候两端分别是指向什么方向?注意多做几次实验，同小组的同学都要做一做这个实验，注意观察实验现象。


2、同小组同学合作完成这次实验并且得出实验结论，然后再全班交流。(教师课前已经在支架上为几个小组悬吊好了条形磁铁。)


3、教师小结并引导:通过刚才的实验，我们发现磁铁静止的时候，它的一端总是指向南方，另一端总是指向北方。磁铁指南的一端叫南极，我们一般用S表示，指北的一-端叫北极，我们总是用N表示。大家能够根据遊铁的这一-特性在磁铁上标上S和N级吗?


4、学生在磁铁上标上S和N级，然后在全班展示，看大家标的是否准确。


(三)让两个磁极靠近


1、同学们，我们刚刚玩的是一块磁铁，下面我们用两块磁铁同时玩一玩，请大家睁大眼睛，看老师怎么做?


2、教师演示,用手提着一块悬吊的磁铁，慢慢靠近支架上那快悬吊的磁铁。


3、学生仔细看一看，看看有什么现象出现。看得不明白，老师可以再做一-次。然后引导学生自己动手做一做，边做边思考，这是为什么?同时引导学生把悬着的磁铁掉个方向，再去做一做这个实验，会发生什么现象?


4、学生同小组进行合作实验，教师提醒学生动作一定要轻，要保持两块磁铁有一定的距离。


5、引导学生发现磁极间的相互作用，认识磁悬浮现象。


四、板书设计





教学反思