小学科学冀教版三年级上册8 水与生命教案设计

主备人

于志松

课时

1

授课时间

教学内容

水与生命

教学目标

1、收集一些水果，蔬菜等植物以及相关材料。学会提取植物体内水的方法。

2、了解常见食物中的含水量，意识到水在生命活动中的重要性。

教学重点

知道水是动物、植物和人体的组成部分，它在生命活动中起着重要作用

教学难点

知道水是动物、植物和人体的组成部分，它在生命活动中起着重要作用

教学具准备

收集有关生命离不开水的资料，准备一些如橘子、西瓜之类的水果，西红柿、黄瓜类的蔬菜，以及橡皮泥、彩笔等。

教法

实验法

教

学

过

程

师  生  活  动

  一、导入：讨论生命离不开水。

    １. 猜谜 ——水

    评：用猜谜的形式开始，这样可以调动学生的积极性。学生从教室到实验室，一碰面，肯定是交流收集到的相关资料。生命离不开水的现象是生活中常见的，但也是平时不太注意观察的。现在讨论生命离不开水，特别是补充了人体生命活动离不开水的知识，必定会引起学生的注意，也会激发学生研究水的兴趣。

    ２. 启发：你对水有哪些了解？

    在学生讨论的内容中，肯定会涉及到生命与水的关系。教师相机让学生举例说一说动物、植物、人与水的关系，并填写书后的活动记录。

    ３. 学生分组交流。

    ４. 各组代表汇报交流结果。

    ５.教者补充人体生命活动离不开水的知识。

    二.动手从植物体内挤出水

    １. 想办法在你们吃的食物中，哪些含有的水分比较多？今天我们就来比较一下带来的不同食物是不是含有一样多的水分。

    ① 想一想：有哪些办法可以把植物体内的水挤出来？

    ② 学生分组讨论。

    ③ 学生汇报讨论结果。

    办法可能有：手挤、刀拍、捣碎、榨汁机、布挤等。

    评：这一活动的目的是让学生真实地感受植物体内的水，并在感受的过程中，提高动作能力，从而获得多方位的发展。

    ④ 教者提问：在这些办法中，哪些方法可以在课堂上用呢？

    ⑤ 学生分组讨论。

    ⑥ 学生汇报讨论结果。

    办法可能有：手挤、捣碎、布拧等。

    ⑦ 教者提问：其他办法为什么不能用？

    ⑧ 指名回答

    原因可能有：没有装置或器械，太危险等。

    ２. 动手做

    ① 学生拿出带来的蔬菜、水果等。

    ② 每个小组发四只杯子，几只塑料袋，报纸等

板书

设计

教学

反思