科学三年级上册16 磁铁玩具教学设计

磁铁玩具

                      湖北省赤壁市实验小学   邓庆

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教学目标

1.科学知识：认识常见的几种磁铁：条形、蹄形、环形、磁针等。会分析试验记录，并得出结论。

2.科学探究：通过实验观察分析知道，磁铁能吸铁，磁铁有两个磁极等特点。能做探究磁铁特点的实验，并且会记录实验现象和结果。

3.情感态度与价值观：乐于与同学合作，尊重其他同学的意见。

学时重点

通过实验观察分析知道，磁铁能吸铁，磁铁有两个磁极等特点.

学时难点

能做探究磁铁特点的实验，并且会记录实验现象和结果。

教学活动

【导入】《磁铁玩具》教案

教学过程

一、游戏导入

（板书课题：磁铁玩具）

二、探究磁铁吸物体的特点

(一)认识各种形状的磁铁

   1、同学们都玩过哪些磁铁玩具？谁能说说看？老师也收集几张磁铁玩具的图片，这是磁铁积木，这是磁铁害羞熊，你们玩过吗？我们的科学课本52面也有几个磁铁玩具，你们一定见过吧！有这么多同学都想说了，好！大家就把玩磁铁玩具时看到的现象在小组内交流交流。

2、刚才我们所看到的磁铁玩具上都有一种特别的物体，它就是磁铁。你们都见过什么形状的磁铁？

3、同学们说了这么多种形状的磁铁，我们把它归纳起来，可以分为这么几类。（课件出示各种形状的磁铁）谁能给这些磁铁取名字？

4、刚才大家给这些磁铁取了很多有趣的名字，非常的形象，有些名字还富有创意。那么，在科学书籍中，这些磁铁的标准名字叫什么呢？这个像马蹄子形状的磁铁叫马蹄形磁铁,这个长条形的磁铁叫条形磁铁，（依次出示）这叫环形磁铁，这个像钟表上的针，叫磁针……

（课件出示各种磁铁的名称：蹄形磁铁、环形磁铁、条形磁铁……）。

5、磁铁虽然形状各不相同，但它们都有相同之处，请同学们仔细观察一下，说说看。(上面的磁铁上都标有字母N 和S,S表示南极，N表示北极。)

  （二）活动一：磁铁能吸引什么物体

1、大家对磁铁了解得真多，对于磁铁，你还想研究哪些问题？

2、刚才同学们提了很多很有研究价值的问题，这些问题在我们今后的科学学习中一定会知道答案，今天我们先一起研究同学们提得最多的问题:磁铁到底吸引哪些物体？

3、老师给大家准备了一些实验材料，请小组长拿出材料袋，将东西轻轻地倒在桌子上，同学们看看都有些什么？哪些物体能被磁铁吸引？哪些物体不能被吸引？请每个小组的实验记录员将你们的猜测填写在记录单上“我的猜测”中。

    4、要想知道你的猜测对不对，我们必须怎么做？(可以用实验的方法来验证猜测的结果)

5、这里老师给大家准备了磁铁,在动手实验以前，谁能说说实验中我们应该注意些什么？（给各组发磁铁）

6、 小组所有成员进行实验。一边操作，一边把记录单上的实验结果填完。教师巡视并参与活动之中。

师:如果你觉得老师准备的材料不够过瘾，还可以在教室里寻找其他材料做实验，同时把你们发现的其他能被磁铁吸引的物体填写在记录单最后一栏里。给大家听一段音乐，音乐开始是开始动手实验的信号，音乐停止，希望同学们也能给自己的研究画一个句号。

7、刚才大家都研究得很认真，相信肯定有不少的发现，请各小组用一分钟的时间整理实验记录单，准备汇报自己的发现。

师：哪个小组愿意先汇报你们的实验结果？

学生汇报交流实验结果。

学生充分讨论，教师巡视并参与其中。

8、现在，请同学们把桌面上不能被磁铁吸引的物体装进材料袋里，比一比，哪个小组动作最快？看看桌面上留下的能被磁铁吸引的物体有什么共同点？磁铁能吸引什么样的物体？

 (教师板书：磁铁能吸铁)

师:科学家就把磁铁能吸引铁材料制成的物体的性质叫做磁性。（板书：磁铁有磁性）

9、在生活中人们经常用到磁铁有磁性的特点，像塑料文具盒就是利用磁铁的磁力盖上盖子的。你还能举出一些这样的例子吗？（课件出示文具盒图片、门吸图片、冰箱图片等） 

(三)活动二:磁铁吸物体还有什么特点

1、师：今天老师也要利用磁铁的磁性来帮我展示一张漂亮的图片。

（在磁性黑板上用磁力很小的磁铁固定挂图，努力了3次，每次都掉了下来）

师：这磁铁为什么不能固定住挂图呢？

师：那怎么办呢？好,我们就换一块磁铁吧。

（换成磁力大的磁铁固定住挂图）

2、探究磁铁不同部位的吸铁本领

(1)师：看来你们一定知道磁铁的磁力大小是不一样的，有的磁铁磁力大，有的磁铁磁力小。

师：（出示一块条形磁铁）同一块磁铁的不同部位（手势配合）磁力大小是不是一样的呢？

  (2)师：不管到底是不是一样，我们都需要设法来证明它。那么你打算怎样来证明自己的猜想呢？

  (3)小组讨论设计实验方案。

(4)交流实验方案，选择实验方案，课件出示实验方法、讲解实验方法。

师：我们可以把实验方法归纳为六个字：取点、悬挂、记录。

(5)学生分组动手实验：观察比较磁铁各部分的磁性强弱，把实验结果填写实验记录表上。

(6)交流实验中观察到的现象。用数量来描述磁铁磁性的强弱。

 3、初步探究磁极

师：磁铁各部分的吸力相同吗？磁铁哪里磁力最大？哪里磁力最小？

 (板书: 磁铁的磁力两端强，中间弱。磁铁上磁力最强的两端就是磁铁的两个磁极。)

  三、总结全文，拓展延伸

师：通过这节课的学习，你们有哪些收获？

四、板书设计

        磁铁玩具

磁铁能吸铁  → 磁铁有磁性

磁铁的磁力两端强，中间弱。

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