小学科学大象版 (2017)三年级上册1 测量气温教案

这是一份小学科学大象版 (2017)三年级上册1 测量气温教案，共3页。教案主要包含了目标确定的依据，学习目标，学习重点，学习难点，教学准备，学习过程等内容，欢迎下载使用。

一、目标确定的依据


课标要求：


1.描述测量物体或空气温度的方法；


2.知道国际上常用摄氏度作为温度的计量单位来表示物体的冷热程度。


教材分析：


本节课选自大象版小学科学三年级上册第一单元第一节《测量气温》。本单元以小小气象员为主线，依次渗透关于温度、风向、风力、云量和降雨量等科学概念，并探索怎样测量与运用。本节课是学生最熟悉的“温度”。教材中本节课由提出问题、认识并使用气温计、测量不同时间段某处的气温、表达与交流等几个部分组成。不但了解了科学概念：气温，还帮助学生学会认识并正确使用气温计。同时也渗透了完整的科学探究过程。


学生分析：


气温对于三年级的学生来说并不陌生，但如何正确地测量气温对于刚刚升到三年级的学生来说有些难度。所以本节课教师要耐心引导学生认识气温计，并设置活动帮助学生正确地使用气温计。在整节课中，仍然贯穿探究式教学的主线，帮助学生进一步提高科学探究能力。


二、学习目标：


1.能够提出与气温有关的有研究价值的问题。


2.通过观察和教师讲解，能够准确说出气温计的组成。


3.通过小组探究和教师讲解，能够正确读出气温计的数据。


4.能够使用气温计测量某地一天当中不同时间的温度变化。


三、学习重点：


1.能够提出与气温有关的有研究价值的问题。


2.通过观察和教师讲解，能够准确说出气温计的组成。


3.通过小组探究和教师讲解，能够正确读出气温计的数据。


4.能够使用气温计测量某地一天当中不同时间的温度变化。


四、学习难点：


1.通过观察和教师讲解，能够准确说出气温计的组成。


2.通过小组探究和教师讲解，能够正确读出气温计的数据。


3.能够使用气温计测量某地一天当中不同时间的温度变化。


五、教学准备：教材、教学课件、气温计、实验记录单等。


六、学习过程：








教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
提出问题
除了“冷”、“热”我们还有其他的方法去表示气温吗？
认真倾听，明晰本节课的学习活动任务——测量气温。
任务驱动，提高学生学习的目的性和需求性。
认识气温计
提问：你见过气温计吗？它们是什么样的？


观察你手里的气温计，你都发现了什么？


找学生回答。教师指导，补充。


总结：气温计由：单位、内经很细的玻璃管、玻璃泡、液柱、刻度等组成。
学生回答，描述见过的气温计。








学生观察气温计，用自己的语言描述观察到气温计的组成部分。完成实验记录单1。



通过让学生自己探索，培养学生的观察能力和总结能力；结合教师指导，达成学习目标2。
测量气温
活动1：读出气温计的读数。


相同的气温计，相同的地点，不同的学生读数不同。引出正确读数的步骤：读数时，眼睛要平视液面。





活动2：引导学生课下选择室外通风、背阴处，测量一天的气温。






学生读数，小组交流如何读数。在教师的指导下，确立正确的读数方法。








学生在课下完成某地一天的气温测量。完成实验记录单2。






学生通过小组探究、试错、讨论，到教师指导，能够更加深刻的明晰如何正确地对气温计读数。达成学习目标3。并通过测量一天的气温进行巩固与练习。达成学习目标4。
表达交流
出示教师测得某地一天中的气温变化。引导学生将其绘制成表格，并能够对照表格解释一天当中的气温变化。
学生在教师的带领下将数据转化成表格，并面向全体同学表达交流。





以小组为单位，将课下测量的数据转化成表格，下节课在全班内交流。
提升学生分析数据的能力和表达交流的能力。