小学水4.冰融化了教学设计

这是一份小学水4.冰融化了教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学用具，教学过程，课堂小结，板书设计等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标


1.知道当环境温度高于0℃，冰的温度升至0℃时开始融化；冰在融化的过程中，温度会长时间保持在0℃，直至完全融化成水。


2.知道冰在融化的过程中要从周围吸收热量，热量是使冰的状态发生变化的重要因素。


3.观测并记录冰块融化过程中的温度和现象。观测并记录冰块周围空气温度的变化，设计、选择应用一个快速融化成冰的方法。


4.养成在活动中观察保持认真、细致的态度、意识到细致的观察能获得更多的发现，初次感受、体验物质变化的可逆性。


二、教学重点、难点


重点：观察冰融化过程中的各种变化。


难点：持续观察并记录冰融化成水的变化过程。


三、教学用具


为学生准备：冰块、吸管、蒸发皿、结冰的试管、烧杯、热水、记号笔等。


教师准备：教学课件。


四、教学过程


【新课导入】


（一）聚焦


【展示】展示图片，聚焦问题。


【提问】用碎冰和加食盐的方法可以使水温下降到0℃，水开始结冰。想一想，反过来，如果给冰加热，会看到什么现象？说说你的看法？


【总结】我们会看到冰融化的现象。


【过渡】这节课我们就来学习冰融化的条件和现象。


【新知讲解】


（二）探索


探索1：说一说你对这个问题的看法？


【提问】你见过冰融化吗？说出来与大家一起分享。


【点拨】可以展示北极冰川融化、河冰融化、冰柱融化、冰块融化等。


探索2： 取一小块冰，用吸管不断地向冰块的某一部分吹热气，观察冰块的变化，说一说冰块融化的原因。


【组织活动】请同学们填写这个过程中的实验现象，并说一说原因？


【展示】展示表格。


【提问】让冰融化的方法有哪些呢？


【总结】用吹风机的热风吹、用手捂热冰块、冰块放到太阳底下等。


【过渡】冰在融化时温度会发生怎样的变化？让我们通过实验来一探究竟吧。


【展示】【活动设计】冰融化的实验


【讲述】请同学们按照活动设计要求进行实验。


【学生活动】学生按照要求进行实验。


【提问】在实验的过程中你有什么发现呢？


【点拨】冰的温度一直在升高，当温度升到0℃时冰就开始融化，在融化的过程中很长时间保持在0℃，当完全融化成水后温度开始上升。


【过渡】好，现在我们接着探究，我们来观察并记录冰融化成水的过程中有哪些变化？


（1）活动


①取一支结冰的试管，在冰面处做上标记，把试管浸在热水里，观察冰的融化过程


②在冰完全融化后，在水面处做上标记，比较冰和水的体积


（2）冰融化成水的过程变化记录


【点拨】固体冰变成液体水这一过程叫融化。冰在融化的过程中，形态、体积都会发生变化，在融化的时候，温度高的地方先融化。


【提问】请同学们思考，为什么冰会融化呢？


【总结】热量是使冰的形态发生改变的重要因素。


【提问】比较水、水蒸气和冰的相同和不同？


【展示】





【讲述】相同点：①都属于同一种物质； ②都有一定的体积。


不同点：①水是液态，没有固定的形状；


②冰是固态的水，有固定形状；


③水蒸气没有固定形状，是气态的水。


【讲述】用箭头表示水、水蒸气和冰的转化关系。


水








水蒸气 冰


【展示】展示答案。





（三）研讨


【提问】


1.冰融化成水的原因是什么？


2.冰在融化过程中形态发生了什么变化？


3.水、水蒸气、冰有哪些相同和不同？他们是同一物质吗？


【总结】


1.冰融化过程中，从周围吸热，温度升高，热量增加，使冰的形态发生改变。


2.固态变成液态。


3.相同点：①都属于同一种物质；②都有一定的体积。


不同点：①水是液态，没有固定的形状；


②冰是固态的水，有固定形状；


③水蒸气没有固定形状，是气态的水 。


（四）拓展提高


【展示】展示拓展提高。


五、课堂小结


通过这节课的学习，我们知道当环境温度高于0℃，冰的温度升至0℃时开始融化；冰在融化过程中，温度会长时间保持在0℃，直至完全融化成水。冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。观测并记录冰块融化过程中的温度和现象，感受、体验物质状态变化的可逆性。


六、板书设计


4.冰融化了





冰
吹热气
解释现象
我的疑问
形态
体积
快慢