科学首师大版8.水教案设计

教学环节

教师活动

学生活动

教学意图

一、聚焦话题引出问题。

二、       学习新

课

试验一：

试验二:探究水的性状

三、总结：

1．谈话：桌子上有牛奶、白醋、水、白酒、红糖水、盐水个一杯。你能把他们认出来吗？

2．请同学到讲台前，给大家是一下。

3．请同学总结一下怎样又快又准确的辨认？

4．小结：辨认物体时，闻的方法很重要。注意不能把物体直接放到鼻子下闻，要用一只手，把杯子上面物体散发的气味扇到鼻子下再闻。边说边演示。请大家练习一下。

5.辨认物体时,尝的方法也很重要,要用筷子沾一点东西,然后,把筷子放到舌头上方,不要让筷子碰到舌头和嘴.请大家试一试.边说边演示.

大家注意,有的物体有毒,不可以随便尝.

1.谈话:用刚才我们观察物体的方法,观察水是什么样的?看那些同学观察的认真,把观察的现象记在课本上,纪录时要实事求是

2．教师巡视。发现问题，及时解决。

3．谈话：刚才大家对“水是什么样的”这个问题进行了研究，请同学汇报一下。

（教师板书）

4．水还有其他性质吗？

5．请大家继续研究，水到底是什么性状的？水会流动吗？

（教师巡视）

6．请同学们汇报一下。

7．提问：在自然界中那里有水？

8．请同学们汇报一下。

（老师板书）

9．你知道这些水中是淡水吗？

10．讲授：地球表面有71%是被水覆盖的。其中96.5%是海水,在其余的淡水中.又有一半以上是冰川,江河湖泊等可直接利用的淡水资源很少,只占整个水量的0.007%左右.

谈话：水是很宝贵的，调查一下，你家里用水是井水，还是地下水？

讨论、研究用什么方法能把他们认出来。

分别由几个同学各抒己见，大家交流。

讨论、总结出规律：一看、二闻、三尝

学生练习“闻”的方法

学生练习”尝”的方法.

学生分小组探究水的性状

学生汇报:

水是没有颜色、透明的，没有气味，没有味道。

学生质疑：水会流动。水没有一定性状。

学生实验

利用塑料袋和各种容器，进行实验。

学生汇报：

水没有一定形状，水会流动。

学生讨论。

江、河、湖、海、井……

学生讨论。

及法学生态索问题的兴趣

培养合作和交流的能力

培养观察能力

进行安全教育

培养观察能力

进行安全教育

学生自主探究水的性状.学生探究科学的方法.学会记录和描述观察到的现象.

培养交流信息、描述能力

学会提问题，质疑。

学生研究科学。

培养学生交流能力。

进行水是资源的教育。

课堂延续活动。