青岛版 (六三制)六年级上册22、植物向哪里生长教学设计及反思

22、植物向那里长

教学目标：

科学探究

1、提出问题，引导学生设计实验，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力及创新能力。

2、能利用多种方式（包括文字、图画、照片、实物等）记录植物生长的过程及变化。

3、通过学生查阅有关资料，培养学生收集、处理资料和信息的能力以及知识的迁移和重组能力。

4、能归纳出植物生长得更好的因素。

情感、态度与价值观

1、通过探究性学习活动，培养学生执着的探索精神，实事求是的科学态度，严谨的科研作风，团结协作的精神，提高学生的科学素养。

2、培养学生想知道，爱提问的习惯，能对他人的研究结果进行评议并与他人交换意见。

3培养学生对植物生长进行科学研究的兴趣。

科学知识

了解植物适应环境的几个向性实验，如：向水性、向地性、向肥性、向光性等。

教学重难点：

重点：指导学生认识各种植物都必须生活在一定的环境条件里。

难点：认识黄豆或其它植物的生存环境。

教学方法：

讲述、观察与合作探究相结合

教学准备：

教师：浸泡过的玉米粒、培养皿、不透光的纸盒、纸巾、剪刀、透明胶带、粘土或橡皮泥等。

学生：平时的观察记录或植物生长各个时期的图片等资料。

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入

问：你都知道或种植过什么植物，能否向大家做一个介绍。

  学生介绍自己知道或种植过什么植物。

二、学习新课

活动（一）

  指导学生认识植物必须生活在一定的环境中

  出示一些植物挂图或图片。

思考：

  1.柑橘树生长在什么地方？（我国南方）苹果树生长在什么地方？（我国北方）在北方有柑橘树吗？南方有苹果树吗？我国南北自然条件有什么不同？

  2.仙人掌生长在什么地方？（沙漠）莲（荷花）生长在什么地方？（河湖、池塘里）把仙人掌种在水里、把莲种在沙漠中行吗？沙漠与池塘、河湖的自然环境有什么不同？

  3.月季花种在什么地方生长得好？（向阳地方）玉簪种在什么地方生长得好？（背阴地方）这两个地方自然环境有什么不同？

  讨论：这些事实说明了什么？

  教师小结：根据以上讨论，我们知道各种植物都必须生活在一定的环境里。植物的生活环境包括阳光、温度、水等。阳光、温度、水等是植物生长所需要的环境条件，但是各种植物对阳光、温度、水的需要并不完全相同。例如有的植物喜光，有的植物喜阴；有的植物喜水，有的植物喜干；有的植物喜暖，有的植物喜寒。

活动（二）

  指导学生认识绿豆或其它生长需要什么样的环境条件

  实验l--绿豆或其它生长是否需要阳光

  实验2--绿豆或其它生长与水的关系

  学生根据课前的实验，进行汇报

实验报告

实验用具

实验过程

实验结论

师生小结绿豆或其它生长需要的环境条件。

活动（三）

  指导学生认识不同的环境中生活着不同的植物

  出示挂图或图片热带森林、沙漠植物、沼泽植物。

思考

  1.图中是什么自然环境？

  沙漠、池塘、热带森林、沼泽。

  2.沙漠、池塘、热带森林、沼泽的自然环境有什么特点？（干旱、少雨）

  干旱、少雨；水多；炎热、多雨；泥泞、多水。

  3.在沙漠中、池塘中、热带森林中、沼泽中有什么特有的植物？

  仙人掌、骆驼刺等耐旱植物；莲、水草、浮萍等喜水植物；高大、茂密、长绿的植物；多是喜水的草类植物。

  讲解：因为各种植物都需要一定的生活环境，所以在不同的环境中生长着不同植物。

  观看植物的适应性的资料片，并由教师和学生介绍相关的资料。

巩固应用

  1.植物生长需要哪些环境条件？

  2.举例说明，各种植物都必须生活在一定的环境里

板书设计：

22、植物香哪里生长

植物的向性运动                          向肥性

                                        向地性

向水性

教学反思：