教师活动

学生活动

设计意图及二次修改

一、导入新课：

与学生谈话交流，出示蜡烛，直接导入本课学习活动。

二、学习新课：

1.教师指导学生认识物质的变化。

教师指导学生观察蜡烛变化的探究学习活动。

教师提出问题“蜡烛会发生什么变化？”结合已有知识经验进行交流，并在此基础上展开探究学习活动。教师积极引导学生讨论“你们准备怎么进行探究”，提示学生制定探究方案，在学生充分讨论交流的基础上展开小组合作探究活动。教师积极参与学生小组学习活动，下发科学记录表格，并及时提示学生注意观察探究中出现的各种现象，并做好记录，在学生小组合作探究活动中给予学生学习方法上的帮助引导并提示学生注意实验操作安全。

教师积极引导学生小组交流汇报探究实验学习活动中的发现，教师出示实验材料白纸、白糖、面粉等物质，进一步引导学生小组探究学习活动，教师积极参与：观察物质的变化。适时引导学生认真思考“变化的相同与不同”，丰富学生对物质变化的认识。

教师指导学生交流汇报小组的发现，简要归纳整理学生的发现，使学生认识到物质的变化可以分为形变和质变。

教师出示泡在醋中的鸡蛋，引导学生观察产生的气泡，提问学生捏橡皮泥、吹气球、蒸馒头等生活中常见的变化现象以及形变和质变的相关资料图片，激发学生学习兴趣，加深学生认知学习活动。

2.教师引导学生进行制作面塑的小组学习活动。

教师出示面塑作品，激发学生学习兴趣，指导学生自由创作面塑小组学习活动。教师参与学生制作学习活动，并对学生的作品进行师生和学生之间的评价。

三、拓展延伸：

教师提出拓展延伸问题：“寻找生活中改变物质的形态或使其产生新的物质的例子”，激发学生兴趣，拓展延伸课后学习活动。

1、

学生与教师谈话交流，激发学习兴趣，了解本课学习活动。

2、

（1）学生在教师指导认识物质的变化。

学生小组合作探究观察蜡烛变化。

学生了解教师提出问题并结合已有知识经验进行交流，在此基础上展开探究学习活动。

学生在教师参与帮助下进行学生小组学习活动，认识了解科学记录表格，并将在观察探究中出现的各种现象予以记录。

学生在教师积极引导下进行小组交流汇报探究实验学习活动中的发现，并在教师引导下，利用白纸、白糖、面粉等物质，进一步进行小组探究学习活动：观察物质的变化。

学生在小组探究合作学习中认识思考 实验材料“变化的相同与不同”，丰富对物质变化的认识。

学生在教师指导下交流整理汇报小组的发现，在教师的帮助下认识到物质的变化可以分为形变和质变。

学生观察教师出示泡在醋中的鸡蛋等其他材料以及相关资料图片，了解橡皮泥、吹气球、蒸馒头等生活中常见的变化现象以及形变和质变的，加深学生认知学习活动。

（2）学生在教师引导下进行制作面塑的小组学习活动。

学生观察教师出示的面塑作品，激发学习兴趣，在教师指导下进行自由创作面塑学习活动。在活动中积极进行科学客观地评价。

3、

学生认真倾听教师提出的拓展延伸问题，激发学习兴趣，拓展延伸课后学习活动。

（一）

与教师交流谈话，营造民主和谐、宽松的学习氛围，直接导入本课学习内容。

（二）

学生在观察蜡烛的变化时，方法力求多样化，从不同方面去设计方法以探究。

提供探究空间，提示学生边做探究实验边界和世界的探究活动情况予以记录。

提示学生进一步探究生活中更多物质变化的实例，以丰富学生对物质变化的认识，方便学生归纳物质的两大类变化。

给学生探究空间、时间去进行设计制作。

（三）

引导学生课后进一步探究物质的变化，激发学生继续探究的兴趣，将探究活动延伸课外。

板书设计

蜡烛的变化

质变：产生新的物质：烟                  形变：没有产生新的物质

                    气泡