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人教部编版二年级上册（道德与法治）16 家乡新变化教案设计
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这是一份人教部编版二年级上册（道德与法治）16 家乡新变化教案设计，共4页。教案主要包含了课前准备，导入新课，讲授新课，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
教学设计思路
本主题的学习内容，由“生我养我的地方”、“秀美的山山水水”、“家乡的四季”三个小主题组成，让学生了解家乡的位置，家乡的环境，家乡的气候，层层深人，引导学生热爱自己生活的环境，热爱自己的家乡。在了解自己家乡自然环境的同时，渗透着一种思想，即人与自然的关系，人离不开自然。在教学过程中，要让学生自己去观察，去体验，使他们逐渐形成这种认识，教师不要把这种思想告诉学生，要让他们自己去体会。
教学目标
（一）知识目标
看懂简单的位置图，认识家乡环境的基本特征，并理解这些环境对生活、生产的影响。
（二）能力目标
培养学生读图、识图、辨别方向的能力。培养学生初步分析社会事物和社会现象的能力、动手操作的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
感叹大自然的美丽，赞扬家乡秀美的山水，热爱家乡悠久的历史，积极参加了解家乡的各项活动。
教学重点
使学生初步了解家乡的位置、名胜、四季等。
教学难点
激发学生热爱家乡的情感。
教学方法
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受
教学媒体
多媒体、投影仪等
课时安排
3～4个课时
教学结构与过程
【课前准备】
1．老师和学生分别准备中国政区拼图，课堂教学时使用。
2．学生收集一些在不同季节里做游戏活动的工具，以便引起他们的美好回忆。并把这些工具展示给大家。
3．课前收集一些相关图片、小故事、资料，在课堂上进行宣传
【导入新课】
（让大家欣赏图片“河北”。）
老师：同学们，大家知道图片上展示的是什么吗？
学生：（略）
老师：这幅图片展示的是我们河北省的地图，河北是我们的家乡，是生我们养我们的地方。可你了解她吗？
学生：（略）
老师：我们这节课就来让大家简单认识一下我们的家乡。（过渡）
【讲授新课】
一、生我养我的地方（板书）
（让同学们年欣赏视频“河北介绍”。）
老师：大家是不是对我们的家乡有个初步的了解呢？
学生：（略）
老师：大家打开课本第三页，认真看一看，我们的家乡在祖国版图的哪个位置？然后给同学们说一说。
学生：（略）
老师：在我省的中部和东部镶嵌着北京市和天津市，渤海被我省揽在怀中，可见我省的位置多么的重要。
（让同学们自由结组用“中国政区拼图”进行游戏，同时指出自己的家乡在版图的位置。）
老师：我们的家乡不但位置非常的重要，而且山水秀美，有很多的名胜。（过渡）
二、家乡的名胜、山水（板书）
老师：下面大家打开课本第四页，去图中找一找，我省都有哪些名胜。然后说一说。
学生：（略）
老师：从图中我们可以看到好多名胜风景区：如秦皇岛的北戴河海滨；承德、张家口的坝上草原；承德的避暑山庄；石家庄赵县的赵州桥；还有保定的白洋淀等等。你都去过哪些景区呢？有什么感受呢？给同学们讲一讲。
学生：（略）
（让学生欣赏视频“河北风光”、“避暑山庄”、“承德避暑山庄”、“赵州桥（一）”、“赵州桥（二）”、“石家庄旅游”，图片“坝上草原”、“白洋淀”、“避暑山庄外景”、“直隶总督署”、“定州清真寺”、“冉庄地道遗址”等，加深对这些名胜的了解。）
老师：我们的家乡都有自己的名称，每个名称可能都有一个悠久的历史或故事，大家打开课本第六页，看一看图中的同学都在做什么？
学生：（略）
老师：下面大家把你自己知道的家乡名称的由来，给同学们说说吧！
学生：（略）
（可让同学们欣赏视频“河北历史”。）
老师：这些是我省（大家乡）的一些风景名胜，下面大家一起来说一说：自己的村、镇、县（小家乡）等的风景名胜，好吗？
学生：（略）
老师：有的同学所在村镇，可能没有什么名胜古迹，但只要是我们喜欢的，受当地人喜爱的景色就可以给大家分享一下。
（让大家展示自己收集的自己家乡的照片或图片，并做简单的介绍。）
老师：家乡秀美的风光与家乡一年四季，季节分明是分不开的。（过渡）
三、家乡的四季（板书）
老师：大家打开课本第十页，看一看图上画的都是什么？
学生：（略）
老师：我们的家乡冬季寒冷，春天温暖，夏热多雨，秋高气爽。一年四季，季节分明。每个季节都有自己独特的景色，你喜欢哪个季节呢？那个季节最美呢？大家自由结组，讨论一下，然后说一说。
学生：（略）
（可以给同学们讲一讲“河北四季”的知识，详见文本资源。）
老师：我们的家乡多么可爱！多么美丽！大家是不是该赞美一下我们美丽的家乡呢？大家打开课本第五页，大家看一看图中小朋友这篇作文。
（然后让同学们从课本第七页看到第九页。）
学生：（略）
（最后，让同学们通过各种形式，如：诗歌、舞蹈、画画等形式赞美自己的家乡。）
【课堂小结】
通过这节课的学习，介绍、交流了家乡的位置、风景名胜、历史、四季等，使大家对家乡有了一个更深的了解，培养学生热爱家乡的情感。
教学设计思路
本主题的学习内容，由“生我养我的地方”、“秀美的山山水水”、“家乡的四季”三个小主题组成，让学生了解家乡的位置，家乡的环境，家乡的气候，层层深人，引导学生热爱自己生活的环境，热爱自己的家乡。在了解自己家乡自然环境的同时，渗透着一种思想，即人与自然的关系，人离不开自然。在教学过程中，要让学生自己去观察，去体验，使他们逐渐形成这种认识，教师不要把这种思想告诉学生，要让他们自己去体会。
教学目标
（一）知识目标
看懂简单的位置图，认识家乡环境的基本特征，并理解这些环境对生活、生产的影响。
（二）能力目标
培养学生读图、识图、辨别方向的能力。培养学生初步分析社会事物和社会现象的能力、动手操作的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
感叹大自然的美丽，赞扬家乡秀美的山水，热爱家乡悠久的历史，积极参加了解家乡的各项活动。
教学重点
使学生初步了解家乡的位置、名胜、四季等。
教学难点
激发学生热爱家乡的情感。
教学方法
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受
教学媒体
多媒体、投影仪等
课时安排
3～4个课时
教学结构与过程
【课前准备】
1．老师和学生分别准备中国政区拼图，课堂教学时使用。
2．学生收集一些在不同季节里做游戏活动的工具，以便引起他们的美好回忆。并把这些工具展示给大家。
3．课前收集一些相关图片、小故事、资料，在课堂上进行宣传
【导入新课】
（让大家欣赏图片“河北”。）
老师：同学们，大家知道图片上展示的是什么吗？
学生：（略）
老师：这幅图片展示的是我们河北省的地图，河北是我们的家乡，是生我们养我们的地方。可你了解她吗？
学生：（略）
老师：我们这节课就来让大家简单认识一下我们的家乡。（过渡）
【讲授新课】
一、生我养我的地方（板书）
（让同学们年欣赏视频“河北介绍”。）
老师：大家是不是对我们的家乡有个初步的了解呢？
学生：（略）
老师：大家打开课本第三页，认真看一看，我们的家乡在祖国版图的哪个位置？然后给同学们说一说。
学生：（略）
老师：在我省的中部和东部镶嵌着北京市和天津市，渤海被我省揽在怀中，可见我省的位置多么的重要。
（让同学们自由结组用“中国政区拼图”进行游戏，同时指出自己的家乡在版图的位置。）
老师：我们的家乡不但位置非常的重要，而且山水秀美，有很多的名胜。（过渡）
二、家乡的名胜、山水（板书）
老师：下面大家打开课本第四页，去图中找一找，我省都有哪些名胜。然后说一说。
学生：（略）
老师：从图中我们可以看到好多名胜风景区：如秦皇岛的北戴河海滨；承德、张家口的坝上草原；承德的避暑山庄；石家庄赵县的赵州桥；还有保定的白洋淀等等。你都去过哪些景区呢？有什么感受呢？给同学们讲一讲。
学生：（略）
（让学生欣赏视频“河北风光”、“避暑山庄”、“承德避暑山庄”、“赵州桥（一）”、“赵州桥（二）”、“石家庄旅游”，图片“坝上草原”、“白洋淀”、“避暑山庄外景”、“直隶总督署”、“定州清真寺”、“冉庄地道遗址”等，加深对这些名胜的了解。）
老师：我们的家乡都有自己的名称，每个名称可能都有一个悠久的历史或故事，大家打开课本第六页，看一看图中的同学都在做什么？
学生：（略）
老师：下面大家把你自己知道的家乡名称的由来，给同学们说说吧！
学生：（略）
（可让同学们欣赏视频“河北历史”。）
老师：这些是我省（大家乡）的一些风景名胜，下面大家一起来说一说：自己的村、镇、县（小家乡）等的风景名胜，好吗？
学生：（略）
老师：有的同学所在村镇，可能没有什么名胜古迹，但只要是我们喜欢的，受当地人喜爱的景色就可以给大家分享一下。
（让大家展示自己收集的自己家乡的照片或图片，并做简单的介绍。）
老师：家乡秀美的风光与家乡一年四季，季节分明是分不开的。（过渡）
三、家乡的四季（板书）
老师：大家打开课本第十页，看一看图上画的都是什么？
学生：（略）
老师：我们的家乡冬季寒冷，春天温暖，夏热多雨，秋高气爽。一年四季，季节分明。每个季节都有自己独特的景色，你喜欢哪个季节呢？那个季节最美呢？大家自由结组，讨论一下，然后说一说。
学生：（略）
（可以给同学们讲一讲“河北四季”的知识，详见文本资源。）
老师：我们的家乡多么可爱！多么美丽！大家是不是该赞美一下我们美丽的家乡呢？大家打开课本第五页，大家看一看图中小朋友这篇作文。
（然后让同学们从课本第七页看到第九页。）
学生：（略）
（最后，让同学们通过各种形式，如：诗歌、舞蹈、画画等形式赞美自己的家乡。）
【课堂小结】
通过这节课的学习，介绍、交流了家乡的位置、风景名胜、历史、四季等，使大家对家乡有了一个更深的了解，培养学生热爱家乡的情感。
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