苏教版1.力在哪里教案及反思

教学内容：4.1 力在哪里

课时安排： 1课时

主备人：

授课人：

授课时间：

教学目标：

1、能够搜集事例,感受到生活中的力无处不在

2、通过一系列活动,探究力对物体运动和形状的影响,力有大小和方向。

3、会使用弹簧秤测量力的大小。

教学重点：认识力有大小和方向。

教学难点：体验力的普遍存在

教学准备：

教      学      过      程

(一)激趣导入

1、播放音乐《春天在哪里》,学生跟着唱,同学们的歌声真动听。请大家告诉我:你的科学书在在哪里?文具盒在哪里?老师在哪里?……点击播放《春天在哪里》

2、揭题:今天我们来学习《力在哪里》(点击出示课件)

3、你能用动作告诉大家“力在哪里”吗?(约一分钟让学生充分展示“力在我身上”)

(二)引导学生自主探究

1、感受力的存在

(1)下面请同学们想一想、找一找、做一做、体验一下力在哪里?可以和同桌的同学小声的交流,也可以使用桌上的实验材料。

(2)学生按小组开展研究,教师巡回倾听学生的想法。

(3)交流:你找到力了吗?

请学生带着材料到前面给大家介绍自己所找到的力,并请学生给这种力起个名字。点击播放视频课件

(4)看来,在我们周围到处有力的存在。老师为大家准备了一些图片,仔细观察,看看这里面有没有力的存在?

出示图片1:姚明灌篮。点击显示图片

认识他是谁吗?(学生回答)大名鼎鼎的姚明,中国人的骄傲。这里有力的存在吗?

出示图片2:举重 点击显示图片

是什么使杠铃举过头顶的?

出示图片3:射箭 点击显示图片

这里有力的存在吗?

出示图片4:帆船前进 点击显示图片

这里有力吗?

在我们身边到处有力,可以用一个词来形容。(板书:无处不在)

2、认识力对物体运动有影响

(1)请大家再看大屏幕,老师要为大家隆重介绍一位了不起的人物。(点击显示丁俊晖打台球的图片)认识他吗?他叫丁俊晖,是我们国家的台球神童,可厉害了,他让球停在哪,球就停在哪,他让求拐弯球就拐弯,他让球进哪个洞,球就进哪个洞。丁俊晖打台球的时候有力的存在吗?你们想不想也打一次台球?(生答:想)

(2)(出示弹子)我们就利用这小弹子来代替台球,用手来代替台球棍,看大屏幕上的要求去做。

出示要求:点击显示

①让静止的弹子动起来

②让运动的弹子滚动得更快一些或让它停下来

③让弹子拐弯

(一步步出示,留给学生思考的时间,提醒学生注意不要让弹子滚得到处都是)

(小组派人领取2个弹子,分组进行实验,约4分钟结束)

汇报活动过程,要求:汇报的时候尽量不重复,看哪个小组方法特别?

学生汇报并上展示台演示。

(3)小结:同学们的方法很独特。我们发现,力对弹子运动有什么影响呢?(板书:改变物体运动快慢和方向)

3、认识力对物体形状有影响

(1)出示橡皮泥,让学生说说橡皮泥的形状。

(2)比赛:给学生两分钟时间,用橡皮泥捏一个自己最满意的作品。(发材料,计时比赛)

(3)展示自己的作品。

(4)橡皮泥的什么发生了变化?又是什么使橡皮泥发生变化了呢?(板书:力改变物体形状)

(5)你们还见过哪些物体用力也能改变它的形状?

4、认识力有大小和方向。

(1)下面我们来做一个扳手腕的游戏,介绍游戏规则。

汇报游戏情况,说说在扳手腕的时候,感觉到力的存在了吗?

(2)为什么有的同学赢了?有的同学输了?(板书:力有大小)

(3)怎么样精确地测量力的大小呢?出示并介绍弹簧秤,学生自学弹簧秤的使用方法。

(4)出示课件,学生仔细观察课件,找出课件中有哪些力及它们的特点。(引导学生体会并说出力的方向性。)点击显示课件

(三)拓展延伸

1、关于力你知道了什么知识?

2、你还有什么想知道的关于力的问题?

板书设计：

教学反思：