苏教版四年级下册2.运动的快慢教学设计及反思

班 级

四年级

科目

科学

教学时数

1课时

课 题

3.2 运动的快慢

教 学

目 的

和 要

求

1、知道物体运动的速度是不一样的，速度是单位时间内通过的距离。

2、会测量走路的速度。

3、知道运动方向也是描述物体运动的重要方面之一。

4、知道有些看似不动的物体实际上在缓慢运动。

重 点

难 点

 知道速度是指单位时间内通过的距离

 会测量运动的速度

教 学

方 法

实践法、讲授法、讨论法

教 具

秒表、卷尺

实践

活动

检 查

板

书

设

计

3.2 运动的快慢

     运动的快慢可以用单位时间内通过的距离来测量 —— 运动速度

              运动速度：（1）快慢

                        （2）方向

新课教学过程（教学程序及内容）

学生活动设计

一、导入新课

谈话：物体运动有快也有慢，我们用什么来对运动地快慢进行描述呢？

二、认识运动的速度

1、出示P29图片，提问：图中的伙伴们在干什么，猜一猜：谁移动得快？

2、谈话：能用什么办法比出他们之间运动的快慢呢？

3、讨论：在龟兔赛跑的故事中兔子为什么没有得到第一呢？

4、谈话：由于兔子有一段时间在睡觉没跑，而导致了在规定的距离里兔子反而显得慢了。

5、小结：运动的快慢可以用单位时间内通过的距离来测量，这就是常说的运动速度。

三、在测量和排序中感受速度的快与慢。

1、讲述：平时我们就是用这样的方法来表示物体运动的快慢，在我们的生活中，物体的运动快慢是不一样的。

2、给运动速度排序P30，感受运动速度的快慢。把排序结果填写在活动记录上。

3、测算运动快慢与距离、时间的关系

（1）提问：你平时走路的速度是怎样的？你想测算一下吗？

（2）测一测走路的速度P30活动，并把测量的结果写在活动记录上。

四、认识物体运动具有一定的方向。

1、阅读P31资料

2、提问：气象台在发布台风预报时，出了有时间、风速、风级以外，还强调了什么？

3、为什么要强调风向呢？说明了什么？（运动具有一定的方向。）

五、拓展

讨论：有些正在运动的物体，乍看上去似乎是不动的，你用什么办法判断出它们是否在运动呢？怎样计算出它们的运动速度呢？

1、指甲在运动吗？你有办法测出它的生长速度吗？

2、你有办法计算出小苗的生长速度吗？

观察图片

讨论

填写活动记录

测算速度

填写活动记录

阅读资料

讨论

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