苏教版四年级下册5.摆教学设计及反思

班 级

四年级

科目

科学

教学时数

1课时

课 题

3.5摆

教 学

目 的

和 要

求

1、能够对影响摆的快慢的因素进行假设并设计实验进行验证。

2、知道摆的快慢与摆长有关系，摆长越长，摆得就越慢；反之摆得越快。

3、能够测量在单位时间内摆动的的次数。

重 点

难 点

探究摆的快慢与什么因素有关。

设计一个摆，在15秒内摆动的次数与教师给的次数一样。

教 学

方 法

实验探究法

教 具

摆、秒表

实践

活动

检 查

你们知道小明家的钟该怎么把时间调正确了吗？

板

书

设

计

3.5 摆

摆的快慢与摆长有关系

          摆长越长，摆摆动得越慢

新课教学过程（教学程序及内容）

学生活动设计

一、问题导入：大摆钟走慢了。

二、认识摆

1、认识摆：我们继续看这座大摆钟。大家看，这左右摆动的东西叫做摆。

2、介绍摆：

3、谈话：摆的快慢会影响摆钟的时间快慢，如果家里的摆钟太快或者太慢，会影响准时上学和上班，很不方便，这是一个必须解决好的问题，要解决这个问题首先得了解摆的秘密，弄清摆的快慢与什么有关。

三、制作摆，发现问题

1、请同学们小组合作，用实验桌上的材料制作一个摆，比一比，哪个小组动手能力最强，做好了用你的行动告诉老师。

2、请一位同学带着你们小组制作的摆上台，请你给大家演示怎样操作摆，并且数摆动的次数，行吗？

3、下面，我们来观察自己制作的这个摆的摆动。老师帮你们记时15秒，你们轻声数摆动的次数。

4、分组实验，教师计时15秒，实验两次。学生填好实验记录。

5、各组汇报实验结果。你有什么发现吗？

6、在学生回答的基础上，每个小组的摆，在相同的时间里，摆动是次数相同。也就是说，同一个摆，摆动的快慢是一样的。不同小组的摆摆动的快慢是不一样的。

7、摆动的快慢到底和什么有关呢？你能大胆地做个假设吗？

8、学生大胆猜想。

四、研究摆

（一）研究摆的快慢与摆角有没有关系。

1、要知道摆的快慢与摆角有没有关系，你准备怎样实验？怎样改变摆角呢？

2、学生讨论交流

3、学生分组实验，一人操作，一人填实验记录表，两人数数。

4、汇报实验结果。

5、小结：摆的快慢与摆角没有关系。

（二）研究摆的快慢与摆重有没有关系。

1、要知道摆的快慢与摆重有没有关系，我们又该怎么办呢？

2、学生讨论交流

3、学生分组实验，一人操作计时，一人填实验记录表，两人数数。

4、汇报实验结果。

5、小结：摆的快慢与摆重没有关系。

（三）研究摆的快慢与摆长有没有关系。

1、摆的快慢与摆角、摆重都没关系，那和摆线的长度有没有关系呢？

2、学生分组实验

3、把各小组的摆依次放在讲台上，让学生观察摆长，从中你发现了什么？

4、得出结论并板书。

摆的快慢与摆长有关系

 摆长越长，摆摆动得越慢

   分组实验

  汇报实验结果

学生猜想

学生讨论交流

分组实验

汇报实验结果

讨论交流

学生分组实验

汇报实验结果

学生分组实验

教学反思