人教版一年级上册8、7、6加几精品教案设计

这是一份人教版一年级上册8、7、6加几精品教案设计，共5页。教案主要包含了教学内容，教学目标，重点难点，教学准备，情景导入，进行新课，课堂作业，课堂小结等内容，欢迎下载使用。




【教学内容】


教材第92页的例3及“做一做”的1、2、3题。


【教学目标】


1.继续学习 8、7、6加几的题，学会用交换加数的方法计算。


2.培养学生思维的灵活性。


【重点难点】


掌握用交换加数的方法口算8、7、6加几。


【教学准备】


算式卡片，口算转盘等。





【情景导入】


1.计算，同桌说方法。


9+6= 8+4= 7+5= 6+5=


2.口算。


9+7= 7+6= 8+6= 9+8=


8+5= 6+5= 9+4= 8+7=


【进行新课】


出示例3:8+9= 。


1.独立思考。


2.学生汇报，教师板书：


学生甲：8和2凑成10，9分成2和7,10加7等于17。





学生乙：8分成7和1，1和9凑成10，10加7等于17。





学生丙：因为9+8=17，把8和9两个数交换位置，得数不变，8+9=17，还是一样的结果。


3.看板书提问。


哪种算法能很快的算出得数？为什么？（第三种方法能很快的算出得数，因为9+8=17是我们已经学过的，交换9和8的位置，得数不变。）


4.有哪些题目能用这种方法做？请同桌之间议论，把你想到的写下来。


5.汇报：


7+9= 7+8= 6+7= 5+6=


4+9= 6+9= 6+8= 5+7=


2+9= 4+8= 5+9= 5+8=


4+7= 3+9= 3+8=


同桌看算式说得数。


【课堂作业】


1.独立完成教材第92页“做一做”第1题。


6+9= 7+8=


学生交流，教师重点提问：怎么用凑十法？


2.独立完成教材第92页“做一做”第2题。


3.独立完成教材第92页“做一做”第3题。


请学生用自己的话表达题目意思。交流汇报


（ ）+（ ）=（ ）（节）


（ ）+（ ）=（ ）（朵）


8+3=11（节）怎样用凑十法呢？


7+8=15（朵）怎样用凑十法呢？


4.算一算，比一比。





5.把结果相同的算式连起来。





6.比一比，填>、<或=。


4+712 6+914


5+611 3+911


5+813 4+911


7.看图列式。


（1）


(2)


(3)


8.和分别代表什么数？


=3 +=11 +=12


=（ ） =（ ）


9.任选1~19各数填进中，使每条直线上的数相加得18。





【答案】1. 15 15


2.13 14 16 13 14 16


3.8+3=11（节）7+8=15（朵）


4.略


5.略


6.< > = > = >


7.(1)8+6=14 (2)6+4=10 (3)7+9=16


8.=2 =9


9.略


【课堂小结】


提问：你有什么收获？


小结：让学生畅所欲言，引导说出本节课所学的内容。


【课后作业】


完成《创优作业100分》本课时练习。





第5课时8、7、6加几（2）


8 +9=





8+9=？想：9+8=17 8+9=17





1.首先引导学生在具体的情境中提出问题。寻找解决问题的方法。初步感知凑十法。然后借助动手操作。使学生在头脑中形成凑十法的表象，把具体形象的操作过程与抽象的计算过程一一对应起来，从而理解并掌握凑十法。最后脱离实物，让学生利用知识的迁移，思考算法，算出得数。


2.通过相互交流，学生不仅能相互启发，体验算法多样化，而且锻炼了口语表达能力与倾听能力，让同桌相互交流，这是学生合作学习的起始环节，学生在相互交流中逐渐形成合作意识。