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    八年级部编版语文下册教案:第3单元 名著导读《傅雷家书》:选择性阅读
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    初中语文人教部编版八年级下册名著导读 《傅雷家书》:选择性阅读一等奖教学设计

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    这是一份初中语文人教部编版八年级下册名著导读 《傅雷家书》:选择性阅读一等奖教学设计,共4页。教案主要包含了新课导入,阅读指导,作家简介,内容主旨,主要人物介绍,针对训练等内容,欢迎下载使用。

    《傅雷家书》:选择性阅读


    教学目标


    知识与能力


    1.了解什么是选择性阅读以及选择性阅读的几种方法。


    2.品读名著内容,了解基础知识。


    3.理解《傅雷家书》中的重点语句,能够品析其中感情。过程与方法


    1.通过阅读,体会信中流露出的浓浓父爱。


    2.理清傅雷讲述道理和抒情的线索,学习如何表达感情。


    3.针对课文专题做选择性阅读,完成其中一个探究。情感态度与价值观


    理解父子之爱、朋友之谊的交融,能以积极的心态迎接未来的人生。


    重点难点


    教学重点


    有选择性地阅读《傅雷家书》,探究书信中傅雷的教子之道,体会父子深情。教学难点


    准确理解作品内涵,针对课文专题做选择性阅读,完成其中一个探究。


    课时安排


    1课时


    教学过程


    一、新课导入


    家书本是家事私情,然而著名翻译家傅雷和儿子傅聪的家信却变成了社会的财富。那一封封家信,在真诚、平等的感情基调上得到了升华,以它浓浓的人情味、深深的爱国情,演绎了一曲曲闪动着慈父爱、朋友情的交响乐。今天,我们来共同欣赏这感人的旋律吧!


    二、阅读指导


    1.兴趣选择。选择感兴趣的书或感兴趣的内容阅读。


    2.问题选择。阅读时,带着问题读,关注某一个方面的内容。


    3.目的选择。根据不同的读书目的,可以选择不同的阅读内容。如果是为了与课内学习沟通衔接,可关注与课内关联度较高的内容,如果是为了质疑批评,可以关注你认为可以商讨、指瑕的内容。


    4.方法选择。阅读不同的文本,可以采取不同的方法。如实用类文本可以采取“冷读”的方法,阅读时头脑冷静,心平气和;文学作品可以采取“热读”的方法,阅读时调动情感。


    三、作家简介


    傅雷(1908—1966),字怒安,号怒庵,中国著名的翻译家、作家、教育家、美术评论家,中国民主促进会(民进)的重要缔造者之一。他翻译了大量的法文作品,其中包括巴尔扎克、罗曼·罗兰、伏尔泰等名家著作。20世纪60年代初,傅雷因在翻译巴尔扎克作品方面的卓越贡献,被法国巴尔扎克研究会吸收为会员。其有两子傅聪、傅敏。傅聪为世界范围内享有盛誉的钢琴家,傅敏为英语教师。他的全部译作,现经家属编定,交由安徽人民出版社编成《傅雷译文集》。


    四、内容主旨


    《傅雷家书》是由我国著名文学翻译家、文艺评论家傅雷写给儿子的书信编纂而成的一本集子,摘编了傅雷先生1954年至1966年5月的186封书信,最长的一封信长达七千多字。信中的内容,除了生活琐事之外,更多的是谈论艺术与人生,灌输一个艺术家应有的高尚情操,让儿子知道“国家的荣辱、艺术的尊严”,做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。字里行间,充满了父亲对儿子的挚爱、期望,以及对国家和世界的高尚情感。


    五、主要人物介绍


    傅聪,1934年生于上海,8岁半开始学习钢琴,9岁师从意大利钢琴家梅百器。1954年赴波兰留学。1955年3月获“第五届肖邦国际钢琴比赛”第三名和“玛祖卡”最优奖。1959年起为了艺术背井离乡,轰动一时,此后浪迹五大洲,只身驰骋于国际音乐舞台,获得“钢琴诗人”之美名。


    六、针对训练


    1.名著阅读。


    1956年2月29日夜


    亲爱的孩子:昨天整理你的信,又有些感想。


    关于莫扎特的话,例如说他天真、可爱、清新等等,似乎很多人懂得;但弹起来还是没有那天真、可爱、清新的味儿。这道理,我觉得是“理性认识”与“感情深入”的分别。感性认识固然是初步印象,是大概的认识;理性认识是深入一步,了解到本质。但是艺术的领会,还不能以此为限。必须再深入进去,把理性所认识的,用心灵去体会……


    比如你自己,过去你未尝不知道莫扎特的特色,但你对他并没发生真正的共鸣……


    这一回可不然,你的确和莫扎特起了共鸣,你的脉搏跟他的脉搏一致了……


    (《傅雷家书》节选)


    (1)《傅雷家书》是傅雷写给儿子________________的,“书”指的是________________。


    (2)在这封家书中,傅雷为什么多次提到莫扎特?


    ________________________________________________________________________________________________________________________________________


    答案示例:(1)傅聪 信 (2)示例:傅聪从事音乐工作,因此傅雷谈莫扎特的艺术特色与内心情感的关系,与傅聪交流,循循善诱。也体现一位父亲望子成才的良苦用心。


    2.名著阅读。


    被称为“苦心孤诣教子篇”的名著是《________》,教育儿子胜不骄、败不馁,要有国家和民族荣誉感,做一个“________________、人格卓越的艺术家”。


    答案示例:傅雷家书 德艺俱备


    3.阅读名著,我们经常被作品中个性鲜明的人物所吸引。阅读下面文段,写出画线代词所指代的人物。


    (1)________ (2)________


    (3)________ (4)________


    答案示例:(1)武松 (2)列夫·托尔斯泰


    (3)傅聪 (4)沙悟净


    作品
    文段
    人物
    《水浒传》
    说时迟,那时快,他先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一影,忽地转身便走。蒋门神大怒,抢将来,被他一飞脚踢起,踢中蒋门神小腹上,双手按了,便蹲下去。
    (1)
    《名人传》
    直到有一天,一时的绝望,也许是临死前的一阵炽热的狂风将他刮出家门,来到路上,流浪、逃走、敲一座修道院的门。然后继续上路,终于在一个不知名的小地方倒在路上,再也站不起来。
    (2)
    《傅雷家书》
    音乐院院长说你的演奏像流水,像河;更令我想到克利斯朵夫的象征。天舅舅说你小时候常以克利斯朵夫自命,而你的个性居然和罗曼·罗兰的理想有些相像了。
    (3)
    《西游记》
    这流沙河的妖怪,因为在天有罪,堕落此河,忘形作怪。他曾被菩萨劝化,愿归师父往西天去的。
    (4)
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