化学人教版课题2 水的净化教学设计

这是一份化学人教版课题2 水的净化教学设计，共3页。教案主要包含了实验探究2，提出问题，实验分析，提问归纳，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。

教师姓名
单位名称
填写时间
学科
化学
年级/册
九年级（上）
教材版本
人教版
课题名称
第四单元课题二（水的净化）
教学目标
过滤操作中的注意事项：一贴二低三靠
重难点分析
重点分析



从学生生活经验入手，通过分析讨论、实验探究等方法，在解决生活问题的过程中，在不断激发学生学习兴趣的基础上对于过滤操作的训练。
难点分析
体味过滤操作中的注意事项，要通过仔细观察实验操作，并提炼注意事项的重点，具有一定的难度。
教学方法



利用讲授法、谈话法、实验法、启发式教学法、多媒体教学法等交互使用，从而解决问题、巩固知识。
教学环节
教学过程
导入
请同学们观察一下我们上节课加入明矾吸附后的这杯水，发现它变的更澄清了，但还有什么不足呢？



知识讲解


（难点突破）
【提问】肯定同学答案。你有什么方法可将杯底的不溶物和水彻底地分开？那种方法更好一些呢？


【实验探究2】——过滤


探知二：过滤操作的注意事项


认真自学：P75：4-2过滤实验


【提出问题】你认为要较好完成此实验应该把握的操作要领是什么？


归纳总结：过滤操作的注意事项：“一贴二低三靠”


【实验分析】：大部分组同学过滤后得到澄清的液体，但也有个别组同学得到的滤液是浑浊的，请大家帮他分析一下原因。如何解决？


【提问归纳】请同学们取出滤纸，看看上面都有些什么？所以过滤是使固体和液体分离，除去是哪一类杂质？


板书：除不溶性杂质


原理：使不溶于液体的固体与液体分离。
课堂练习


（难点巩固）
【拓展延伸】：野外的你可以用什么物品代替实验室的滤纸和漏斗来过滤池水？（可引导学生固体间的缝隙小于不溶性杂质即可）



小结
水的几种净化方法可以使水得到不同程度的净化；通过了解自来水的制取过程，渗透保护水资源和节约用水的思想。