人教部编版八年级上册18 苏州园林教学设计及反思

这是一份人教部编版八年级上册18 苏州园林教学设计及反思，共3页。教案主要包含了学习目标，教学重点，教学难点，板书设计等内容，欢迎下载使用。

一、学习目标


1.找出描述的苏州园林特征的句子并概括。


2.根据文章内容，理清总—分的结构，


3.体味文章语言的多样性，分析用词的准确性


二、教学重点


1.把握苏州园林的“图画美”整体特点和本文的结构、顺序。


2.掌握多种说明方法,品味准确、生动的说明语言。


三、教学难点


掌握多种说明方法,品味准确、生动的说明语言。


教学过程


（一）导入新课：


PPT：呈现几张风景如画的姑苏美景图


导入语：刚才我们看到的是江南水乡城市苏州，东北有三宝，苏州也有三宝：一宝是苏州的刺绣，（千年传承历史派）第二宝是苏州的美女，（吴侬软语靓丽派）第三宝则是苏州的园林，那它会是什么样的呢？


师：今天就让我们追随着叶圣陶老先生的步伐，去学习一篇说明文，透过他的文字与苏州园林来一场美妙的邂逅。


（二）初读课文：


（1）昨天布置了预习，初读本文，说说“苏州园林给你留下的第一印象如何”。


预设：美丽、如画、自然……


（2）为什么苏州园林会给你这样的印象呢？（用文中的句子回答）


PPT：设计者和匠师们一致的追求：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。（齐读）


明确：这是苏州各园林的共同特征，也是今天说明对象的特点。


（3）这一追求中，哪些词至关重要？


预设：“图画”、“完美”（关键词，中心词）；“务必”、“无论”、“总是”（具有强调效果的词语）（重读体会）


（三）言之有序：


（1）何为“完美”？（ 用文中的句子回答）


明确：决不容许有欠美伤美的败笔。


（2）苏州园林的如何达到“完美”的目的？


明确：讲究亭台轩榭的布局


讲究假山池沼的配合


讲究花草树木的映衬


讲究近景远景的层次


角落的图画美


门窗的图案美


建筑色彩的美


明确：第2段与3—9段为总分关系；与3-9段的说明顺序为“概括——具体”；四个大处讲究与三个小处讲究为“主要——次要”的说明顺序。


（四）言之有味：


PPT：叶圣陶先生说：“说明文是说明白的艺术。”


师：如何说明白，就是我们刚才所分析的言之有序


那么艺术是具有美感的，课文是如何呈现这种美感的呢？接下来我们一起来品它的言之有味：


重点研读第4、5段


学生朗读课文，注意思考：


1、作者用哪些方法让你体会到了苏州园林的美？（理解“说明方法”的作用、词语的运用和多种表达方式的作用）


可以重点品读的几个地方：


eq \\ac(○,1)水面假如成河道模样，往往安排桥梁。（去掉“往往”好不好？）


不好，去掉“往往”，使表达失去了分寸。原句强调“大多是这样，但又不会是”这一层意思。


eq \\ac(○,2)假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。[来源:学|科|网Z|X|X|K]


追问：“艺术”和“技术”的区别是什么？——明确，“技术”较为固定与简单，“艺术”是在“技术”的基础上有创设性，更富有美感。对称的“图案画”就是“技术”，而讲求自然之趣的“美术画”就是“艺术”。[来源:ZXXK]


eq \\ac(○,3)有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。


2、第5段的表达方式：以说明为主，也适当穿插了描写和议论。


五、板书设计：苏州园林 ——完美图画艺术派


言之有序：说明顺序


言之有味：说明方法、词语的运用、表达方式