初中政治思品人教部编版七年级上册（道德与法治）第四单元 生命的思考第九课 珍视生命守护生命教学设计

这是一份初中政治思品人教部编版七年级上册（道德与法治）第四单元 生命的思考第九课 珍视生命守护生命教学设计，共5页。教案主要包含了学习新课，课堂小结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

第二轮课例分析《守护生命》





教学内容分析


《守护生命》是人教版七年级上册《道德与法治》第四单元第九课第一框题的内容。第四单元在前三个单元成长节拍、正确交友、如何正确处理与老师和家长关系的基础上进行了更高层次的提升。分别利用八、九、十这三课从“探问生命”、“ 珍视生命”、“ 绽放生命之花”引发学生对生命的思考 。经过第八课的学习，学生们认识到生命是不能永恒的，不可逆的。从而为本课“守护生命”的学习打下基础。本课也为下一框题“增强生命的韧性，绽放生命之花”做铺垫。所以此课在本单元中起着承上启下的作用。


本框题主要涉及的问题为如何守护生命，具体包括两大问题：爱护身体和养护精神。通过本课的学习，有利于引导学生正确认识人的生命，培养学生珍惜尊重热爱生命的态度，树立正确的生命观，使学生善待生命，健康成长。


学情分析


作为七年级学生，小学和初中班会课上接受过一系列的安全教育，对于安全知识有一定的了解。但中学生受挫能力比较弱，自杀，自残隐患依然存在。部分学生缺乏健康意识，甚至有时会任意挥霍自己的身体资本。由于中学生受年龄限制，生命经验不足，当自己的生命面临险境时，有时会缺乏自救或自我保护的意识和能力。同时由于辨别是非能力差，可能会受一些不良诱惑的影响，出现思想偏差，从而导致“精神缺钙”。所以本课的学习，有利于学生树立正确的生命观，人生观和价值观，有利于促进学生的全面发展。


学习目标：


1、知识目标 了解爱护身体和养护精神的一些基本常识。


2、能力目标 学会珍视生命的一些具体做法,掌握基本的自救自护方法。


3、情感态度和价值观目标培养健康生活意识,树立珍视生命,维护健康的积极情感;追求真、善、美,弘扬优秀传统文化,发扬民族精神的爱国情怀。


重点：知道爱护身体的重要性。掌握一些自救自护的常识和方法，提高自我保护的意识和能力。


难点： 守护精神更需要关注精神的养护。


学法： 自主学习法、小组讨论法、表演法 教法 启发式、讲授法


课前准备 1、学生填写课前自主学习，进行预习。


2、 根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。


教学过程


（一）导入新课


1、出示一张图片（魔怪死了，可以重新来），提问： 现实中的人能像游戏中的人物一样有很多条生命吗？身边的人死了还会活


过来吗？


2、导入：生命是宝贵的，生命对每个人来说只有一次，我们要珍视生命，守护生命。（板书课题）


（二）、自主学习教材99—104内容，思考下列问题：


1.怎样守护生命？


2.怎样爱护身体？


3.你知道哪些自救自护方法？


4.为什么要养护精神？


5.怎样养护精神？


（学生自学，教师巡视督促）


三、学习新课（教师引导组织学生学习）


过渡：守护生命，包括哪二方面呢？答：爱护身体和养护精神。


（一）爱护身体


1、爱护身体，就要关心身体的状况，养成健康的生活方式


（1）下面我想对同学们进行一下采访:


你今天早上来上学吃早饭了吗?你每天都能按时吃早饭吗?不吃早饭或早饭吃不好对你有什么影响?


你有过为了玩游戏或看球赛熬夜的经历吗?对你有什么影响?


你经常出小食品或喝碳酸饮料吗?对你有什么影响?


你评价一下自己的生活方式健康吗？


（2）感悟格言，得出结论： 守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。


2、出示三张图片，提问：这三张图片告诉我们什么？


答：要关注自己的内在感受，珍视自己的肉体生命。


3、增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法


（1）探究与分享：分小组讨论并组织进行一次自救自护的模拟演练。


第一组 学会报警 第二组 发生火灾


第三组 发生地震 第四组 发生交通事故


第五组 发生电梯事故 第六组 发生校园欺凌


（2） 学生展示演练后，师根据情况有选择的展示相关素材。如果学生表演的非常好，就不再展示自己准备的素材，直接点击火灾图片，超链接到24张幻灯片，进行知识总结


4、如何爱护身体呢？


关心身体的状况，养成健康的生活方式。


关注自己的内在感受，珍视自己的肉体生命。


我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握—些基本的自救自护方法。


（二）养护精神


1、出示贝多芬的简介，让学生明白贝多芬是靠他的精神战胜命运谱写出了“命运交响曲”，从而导出下节内容“养护精神” 。


提问：我们为什么要养护精神？


2、阅读教材102页：集中营遗存的儿童画作


思考：


（1）在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？


（2）人们为什么 将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”？


3.守护精神家园


（1）多媒体播放G20峰会文艺演出，提问：视频中有哪些中国的传统文化


（2）活动： 在日常生活中，我们可以从哪些方面来丰富自己的精神生活？说说你的体验和感受。


（3）在学生回答展示后，出示35—37张幻灯片，让学生思考：开展这些活动有什么意义？


答：每个民族都有自己独特的传统文化，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。


4、知识总结：我们如何养护精神？


养护精神，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的支持。


养护精神，离不开优秀传统文化的滋养，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。


（三）拓展空间：一天的生活里，你会如何合理安排自己的时间？吃饭、睡觉、上课、活动……这些在你的一天里各占多大的比例？请完成你的“生活花瓣”图。


四、课堂小结，布置作业。


教学思路：本课的课堂教学任务虽然已经完成，但守护生命的教育不能中断。安全教育自护自救知识要经常普及，发现学生有心理问题，要结合班主任及时进行谈话。在日常生活中，要适时提醒学生注意健康的生活方式。要善于引导学生发现生活中的真善美，做新世纪的“四有”新人。