2019版二轮复习英语练酷版练习：锁定考向·精准备考(含解析)
展开锁定考向·精准备考——全国卷英语试题研读与命题趋势剖析
一、阅读理解
项目 卷别 | 体 裁 | 考查题型统计 | ||||
细节理解题 | 推理判断题 | 主旨大意题 | 词义猜测题 | |||
2018 | 卷Ⅰ | 应用文；说明文；说明文；说明文 | 7 | 5 | 2 | 1 |
卷Ⅱ | 应用文；说明文；议论文；说明文 | 9 | 3 | 2 | 1 | |
卷Ⅲ | 应用文；说明文；记叙文；议论文 | 9 | 3 | 2 | 1 | |
2017 | 卷Ⅰ | 应用文；记叙文；说明文；说明文 | 7 | 6 | 1 | 1 |
卷Ⅱ | 应用文；记叙文；说明文；说明文 | 5 | 6 | 2 | 2 | |
卷Ⅲ | 应用文；记叙文；说明文；说明文 | 6 | 6 | 2 | 1 | |
2016 | 卷Ⅰ | 说明文；议论文；记叙文；说明文 | 10 | 3 | 1 | 1 |
卷Ⅱ | 应用文；记叙文；说明文；记叙文 | 7 | 5 | 1 | 2 | |
卷Ⅲ | 应用文；记叙文；说明文；说明文 | 8 | 4 | 1 | 2 | |
从上表的信息可以看出，近三年全国卷阅读理解有如下特点：
1．体裁各有所重
从上面的表格中可以看出，全国卷阅读理解考查全面，体裁涉及应用文、说明文、记叙文和议论文四种体裁，但2018年全国卷Ⅰ和全国卷Ⅱ没有出现记叙文。考生在练习四大体裁的文章时，要有所侧重。
2．细节决定成败
根据上面的表格可以看出，题目设置以细节理解题和推理判断题为主，兼顾主旨大意题和词义猜测题。准确理解细节不但有助于提高细节理解题的得分率，而且也是做好推理判断题的前提。因此，细节决定成败！
3．题材丰富且具有时代性
阅读理解选材涵盖人与自然、人与社会、人与自我三大主题，更加注重将学科素养的考核融入对语言能力的考查中，充分体现了高考坚持立德树人、发展素质教育的目标。
二、阅读七选五
项目 卷别 | 体裁 | 挖空位置 | 考查类型 | |||
主旨概括句 | 上下文过渡句 | 细节支撑句 | ||||
2018 | 卷Ⅰ | 说明文 | 段首1题；段中3题；段尾1题 | 1 | 3 | 1 |
卷Ⅱ | 说明文 | 段首2题；段中2题；段尾1题 | 2 | 2 | 1 | |
卷Ⅲ | 说明文 | 段首2题；段中2题；段尾1题 | 1 | 3 | 1 | |
2017 | 卷Ⅰ | 记叙文 | 段首2题；段中2题；段尾1题 | 1 | 3 | 1 |
卷Ⅱ | 说明文 | 段首1题；段中4题 | 1 | 2 | 2 | |
卷Ⅲ | 说明文 | 段首1题；段中3题；段尾1题 | 1 | 2 | 2 | |
2016 | 卷Ⅰ | 说明文 | 段首1题；段中4题 | 1 | 2 | 2 |
卷Ⅱ | 说明文 | 段首1题；段中4题 | 1 | 3 | 1 | |
卷Ⅲ | 说明文 | 段首1题；段中4题 | 1 | 1 | 3 | |
通过对近三年全国卷阅读七选五试题的分析，我们得知阅读七选五有以下特点：
1．短文体裁：三年来，文章的体裁以说明文为主，偶尔会给出标题。但是，2017年全国卷Ⅰ的文章体裁打破了常规，采用的是记叙文，这说明文章体裁并不是一成不变的。
2．短文长度：阅读材料一般是一篇长度为300词左右的短文，其中正文240词左右，备选项60词左右，且选项按照由短到长的顺序依次排列。
3.设题特点：2018年全国卷Ⅰ的第36题和第37题需要填入半句话(即复合句中的从句部分)，以往高考题中也出现过这种情况，答好这样的题目不但要求考生理解前后句，而且要求考生对相应主句的意思和结构把握到位。相对于试题中选择完整语句的选项，这类试题对考生的理解能力和逻辑思维能力要求更高。
4．选项设置：该题型选项大致可分为主旨概括句、上下文过渡句和细节支撑句。主旨概括句包括标题句和主题句，标题句短小精悍，用以总结文章或某个段落的主旨；主题句用于交代某段的中心思想。过渡句起承上启下的作用，主要用来衔接上下文的逻辑关系，使行文流畅，前后衔接自然。用来支撑主题的句子称为支撑句，支撑句通过本身的逻辑意义连接一个完整段落。较主题句而言，支撑句更具体，往往是事实、分析、举例等的一部分。
三、完形填空
项目
卷别 | 体裁 | 题 材 | 考点分布 | |||||||
动词(短语) | 名词(短语) | 形容词(短语) | 副词 | 介词(短语) | 连词 | 限定词/代词 | ||||
2018 | 卷Ⅰ | 记叙文 | 作者对自己大学时学习国际象棋课程的感悟 | 9 | 7 | 3 | 1 | — | — | — |
卷Ⅱ | 记叙文 | 作者救人碰巧营救了自己儿子的故事 | 10 | 3 | 4 | 2 | 1 | — | — | |
卷Ⅲ | 记叙文 | 一条错发的手机短信引发的善与美的故事 | 10 | 6 | 4 | — | — | — | — | |
2017 | 卷Ⅰ | 记叙文 | 作者学习美式手语的经历及感受 | 10 | 5 | 4 | 1 | — | — | — |
卷Ⅱ | 记叙文 | 作者回忆了以前一位特别的学生 | 9 | 8 | 3 | — | — | — | — | |
卷Ⅲ | 记叙文 | 一位男士免费赠送机票的活动 | 9 | 7 | 4 | — | — | — | — | |
2016 | 卷Ⅰ | 记叙文 | 一名司机参与救援事故车辆的故事 | 7 | 4 | 3 | 1 | 1 | 3 | 1 |
卷Ⅱ | 夹叙夹议文 | 作者认识到不可凭电话中的声音判断别人 | 6 | 4 | 5 | 3 | 2 | — | — | |
卷Ⅲ | 记叙文 | 一个13岁少年的成长故事 | 5 | 6 | 5 | 2 | — | 1 | 1 | |
通过对近三年全国卷完形填空题的分析，我们得知完形填空有以下特点：
1．短文特点
(1)长度：完形填空的文章长度一般为250词左右，结构完整，脉络清晰，难度适中。
(2)体裁：纵观近三年全国卷的完形填空，文章体裁多为记叙文，偶尔出现夹叙夹议文，所以在备考中考生应高度重视记叙文和夹叙夹议文类的完形填空。
(3)题材：文章注重原汁原味，内容积极，贴近考生生活。选材融知识性、可读性、教育性和趣味性于一体，体现出丰富的内涵。
2．设题规律
(1)设空词类主要是四类词：名词、动词、形容词、副词。多数情况下，名词和动词比形容词和副词多，偶尔还涉及介词、连词、代词等。在考查语言知识的能力上，更突出了“语境优先，重在运用”的命题导向。考生要避免过分关注结构而忽视对语篇语境的理解和把握。
(2)稳定中有变化。近三年高考完形填空在选项的设置上，打破了传统的四个选项类别一致的命题规律。如2017年全国卷Ⅰ的第56题的四个选项有两个动词及两个动词短语构成；2016年全国卷Ⅰ的第52题的四个选项中设置了三个形容词和一个副词，第47题和第54题的四个选项均有两个动词及两个动词短语构成，第59题把两个动词及两个介词短语设置为一组选项。
(3)选项一般是常用词汇或短语，不会出现偏题或怪题现象。但2018全国卷Ⅱ完形填空中个别正确选项词汇明显难于干扰项，如第59题的A项coincidence，要明显难于三个干扰项change, pity和pain，有可能给考生不必要的提示，容易让考生在不理解该词的情况下蒙混过关。而有些干扰项又难于正确选项，干扰效果也不理想，如第55题的B项Frankly难于Fortunately，考生也不易做出正确选择。
四、语法填空
有提示词类 | 无提示词类 | ||||||||||||
谓语动词 | 非谓语动词 | 词性转换 | 比较等级 | 名词的数 | 代词的格 | 冠词 | 介词 | 代词 | 从属关联词 | 并列连词 | 其他语境填词 | ||
2018 | 卷Ⅰ (说明文) | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 | — | — | — | 1 | 2 | — | — |
卷Ⅱ (说明文) | 2 | 2 | 3 | — | — | — | 1 | — | — | 2 | — | — | |
卷Ⅲ (记叙文) | 1 | 2 | 2 | 1 | — | 1 | 1 | 1 | — | 1 | — | — | |
2017 | 卷Ⅰ (说明文) | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | — | 1 | 1 | — | 1 | — | — |
卷Ⅱ (说明文) | 2 | 1 | 3 | — | 1 | — | 1 | 1 | 1 | — | — | — | |
卷Ⅲ (记叙文) | 2 | 2 | 2 | — | 1 | — | 1 | 1 | — | 1 | — | — | |
2016 | 卷Ⅰ (记叙文) | 1 | 2 | 2 | — | 1 | 1 | 1 | 1 | — | 1 | — | — |
卷Ⅱ (说明文) | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | — | 1 | 1 | — | — | — | 1 | |
卷Ⅲ (说明文) | 2 | 2 | 2 | — | — | — | — | 1 | — | 2 | 1 | — | |
3年统计 | 15 | 16 | 19 | 4 | 6 | 2 | 7 | 7 | 2 | 10 | 1 | 1 | |
分析全国卷近三年的考点分布可以看出，语法填空考点设置有如下特点：
(一)有提示词类：设置6～7个小题
高 频 考 点 | 谓语动词 | 1～2题。考查时态、语态及主谓一致，其中涉及语态方面的不超过1题，答案最多三个单词 |
非谓语动词 | 1～2题。考查不定式、动名词与分词，每种最多设1题 | |
词性转换 | 1～3题。考查方式有动词转换为名词、名词转换为形容词或动词、形容词转换为副词等。每种最多设1题 | |
名词 | 0～1题。主要考查可数名词的复数，也可能会考查名词的所有格 | |
形容词和副词类 | 0～1题。主要考查形容词和副词词性的转换，以及其比较级或最高级 | |
低频考点 | 代词：0～1题。一般给出人称代词的主格，要求考生填其宾格、名词性或形容词性物主代词、反身代词等 | |
(二)无提示词类：设置3～4个小题
高 频 考点 | 冠词 | 0～1题。重点考查冠词的特指、泛指用法或固定搭配中的冠词，一般不涉及零冠词 |
介词 | 0～1题。重点考查常见介词的基本用法或固定搭配中的介词，一般不涉及短语介词 | |
从属关联词 | 0～2题。侧重于定语从句的引导词。此外，名词性从句、状语从句也偶有涉及 | |
低 频 考 点 | 并列 连词 | 0～1题。并列句的关联词也偶有涉及 |
其他 | 0～1题。包括助动词(如强调谓语动词的do, does, did；构成部分倒装的do, does, did；构成一般疑问句的do, does, did)，构成强调结构的it或that，连接性副词(before, ago, however, anyway ...)等 |
五、短文改错
考点
卷别 | 名词 | 代词 | 冠词 | 介词 | 连词 | 动词的时态和语态 | 情态动词和虚拟语气 | 非谓语动词 | 词性误用 | 常用词辨析 | 其他 | |
2018 | 卷Ⅰ | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | — | 1 | 1 | — | 1 |
卷Ⅱ | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | — | — | — | |
卷Ⅲ | 1 | — | 1 | — | 2 | 2 | — | 2 | 1 | — | 1 | |
2017 | 卷Ⅰ | 1 | — | 1 | 1 | 1 | 1 | — | 1 | 2 | 1 | 1 |
卷Ⅱ | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | — | — | — | 2 | 2 | |
卷Ⅲ | — | 1 | 1 | 1 | 2 | 3 | — | — | 1 | 1 | — | |
2016 | 卷Ⅰ | — | 1 | 1 | 1 | 3 | 2 | — | — | 2 | — | — |
卷Ⅱ | 1 | 1 | 1 | — | 2 | 1 | 2 | 1 | — | 1 | — | |
卷Ⅲ | 1 | 3 | 1 | 1 | — | 1 | — | 1 | 1 | — | 1 | |
3年统计 | 8 | 9 | 9 | 7 | 14 | 14 | 3 | 7 | 8 | 5 | 6 | |
通过对近三年全国卷短文改错题的分析，我们得知短文改错有以下特点：
1．长度：短文有7～10句话，大约100词。
2．内容：类似考生习作，贴近考生生活，短文文字浅显易懂，结构简单，基本上是简单句和并不复杂的复合句。
3．体裁：以记叙文、应用文为主。
4．考点：几乎涉及考纲所列的所有语法项目：名词、代词、冠词、介词、连词、谓语动词(包括时态、语态、主谓一致、情态动词和虚拟语气)、非谓语动词、词性误用、比较等级、常用词语辨析等。
5．错误类型：一般有多词、少词、错词三种；不涉及标点符号、单词拼写、大小写、词序错误以及带汉语注释的超纲词汇等方面的错误。
六、书面表达
项目 卷别 | 体裁 | 命题形式 | 题 材 | |
2018 | 卷Ⅰ | 应用文(电子邮件) | 提纲式 | 告知外国朋友在中国家庭做客的有关习俗 |
卷Ⅱ | 应用文(通知) | 提纲式 | 写一则通知请大家观看一部英文短片 | |
卷Ⅲ | 应用文(书信) | 提纲式 | 介绍本校体育运动的情况 | |
2017 | 卷Ⅰ | 应用文(电子邮件) | 提纲式 | 告知英国朋友下次上汉语课的计划 |
卷Ⅱ | 应用文(邀请信) | 提纲式 | 邀请外教参观中国剪纸艺术展 | |
卷Ⅲ | 应用文(邀请信) | 提纲式 | 邀请留学生朋友加入校乒乓球队 | |
2016 | 卷Ⅰ | 应用文(求助信) | 提纲式 | 请外教帮你修改求职申请书和个人简历 |
卷Ⅱ | 应用文(邀请信) | 提纲式 | 邀请英国朋友参加国际中学生摄影展 | |
卷Ⅲ | 应用文(道歉信) | 提纲式 | 因故不能赴约给好友写道歉信 | |
通过对近三年全国卷书面表达题的分析，我们得知书面表达有以下特点：
1．全国卷书面表达体裁主要为应用文，以考查书信和电子邮件为主。2018年全国卷Ⅱ书面表达比较特殊，要求考生为校宣传栏写一则通知，而通知是生活中非常实用且高频的写作形式，这就更加强调了英语写作的实用性。
2．由统计表可知提纲类书面表达是全国卷命题的主要形式。值得注意的是，近年来提纲类作文加大了试题的开放性，命题人只是给出写作方向，对写作内容不做或做较少的限制，这有利于考生充分发挥自己的写作水平。
3．2018年全国卷Ⅰ的书面表达渗透了中国优秀传统文化内容，情景设置真实，能够引导考生在使用外语了解世界的同时，传承和发扬中华民族优秀传统文化成果，运用中国元素讲好中国故事，进一步增强民族文化自信。
