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高中语文人教版 (新课标)必修一5 荆轲刺秦王示范课ppt课件
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这是一份高中语文人教版 (新课标)必修一5 荆轲刺秦王示范课ppt课件，共52页。PPT课件主要包含了《战国策》简介，故事发生背景，补充介绍荆轲，战国四大刺客，梳理内容学习字词，掌握下列字词的读音，故事情节，第二课时，研读第二部分，研读第三部分等内容，欢迎下载使用。
找个同学来说说这个故事
1.课文可分为几个部分？2.谈谈你眼里的荆轲？3.文中哪些地方可以支撑你对荆轲的评价？
又称《国策》，体例是国别体。编者是西汉末年的刘向。全书33篇，反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动情况和社会面貌，着重记载了策士谋臣的策略和言论。记事写人十分生动，语言犀利流畅，尤其善于运用寓言故事说明抽象的道理。既有史学价值，又有文学价值。
荆轲者，卫人也。其先乃齐人，徙于卫，卫人谓之庆卿。而之燕，燕人谓之荆卿。荆轲好读书击剑，以术说卫元君，卫元君不用。……荆轲既至燕，爱燕之狗屠及善击筑者高渐离。荆轲嗜酒，日与狗屠及高渐离饮于燕市，酒酣以往，高渐离击筑，荆轲和而歌于市中，相乐也；已而相泣，旁若无人者。荆轲虽游于酒人乎，然其为人沈深好书；其所游诸侯，尽与其贤豪长者相结。其之燕，燕之处士田光先生亦善待之，知其非庸人也。
秦始皇 秦孝公的第六世孙，秦庄襄王异人的儿子。他出生于赵国，所以又叫赵政。 秦国经过商鞅变法后，逐步富强起来，前247年，赢政即位为秦王，前238年亲政，从前230年到前221年，先后灭了韩，赵，魏，楚，燕，齐六国，统一天下。 统一全国后，自称皇帝，他通过一系列的统一措施，建立了专制的中央集权制度，实行郡县制，统一度量衡，统一文字，统一交通道路，统一货币，在中国的历史上都是重大的举措。但始皇以猛治国，法律苛严，终于在他死后激起民变。秦始皇多次出巡，前210年7月，秦始皇于沙丘死，时年50岁。
公元前228年（秦王政19年），秦王政派其大将王翦攻赵，杀掉赵葱，遂克邯郸，虏赵王迁。王翦随即奉命率兵驻扎中山（今河北省定州），准备向燕国进攻。燕国这时处于朝不保夕、危如累卵的困难境地。事实是：“燕弱小，数困于兵，今举国不足以当秦。”（《战国策·燕策三》）。燕太子丹这时好象热锅上的蚂蚁，在秦军压境的危急时刻，不得不采取派人行刺这种恐怖政策。
春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人，后迁居卫国，原叫庄坷，到了燕国以后，才叫荆轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离，就是朋友之一。燕太子为了刺杀秦王，先找智勇双全的田光。田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍……以后，就是课文记叙的情况。
专诸 春秋时期吴国人，家住阳山之野，靠为人屠猪维持生计，当时伍子胥隐居于此， 与其交好。后来，吴公子光欲刺其兄吴王僚，来见伍子胥，请其荐一勇士，伍子胥荐了专诸。 为了刺杀吴王僚，专诸于是隐太湖学治鱼三月。藏鱼肠剑于鱼腹，成功地刺杀了吴王僚。当时，吴王僚之子公子庆忌与其手握兵权的母弟掩余、烛庸均被派出征楚国，因此，公子光谋成王位，即吴王阖闾。 要离 春秋时期吴国人，因其折辱壮士丘迮，被推为天下勇士。自吴王僚死后，阖闾立国，公子庆忌逃往艾城，招纳死士，接连邻国，欲待时乘隙，伐吴报仇。公子庆忌骨腾肉飞，走逾奔马，手能接飞鸟，步能格猛兽，矫捷如神，万夫莫敌。因此阖闾日夜忧虑。时伍子胥又荐赢弱体细的勇士要离刺杀庆忌。要离献计残身灭家，取得庆忌信任，终于成功刺杀了庆忌。（典故“壮士断臂”即来源于此）
春秋战国四大刺客:要离、专诸、聂政、荆轲
聂政 战国时期魏国人，原居轵地深井，因得罪乡里，带母及其姐窨避居齐国都城临淄，乃吴起好友。后吴起因私利将其荐给豪富严遂，聂政到达韩国都城平阳后，成功的刺杀了忘恩负义的 韩相国侠累。 荆轲 战国末期燕赵人，受燕太子丹之托刺杀秦王赢政，功败垂成。他的故事家喻户晓，也就不多写了。其友高渐离被后世尊为“乐圣”，高渐离的师傅是“余音绕梁，三日不绝。”的娥。后高渐离以灌满铅的筑刺杀秦始皇未遂，被施以瞎眼之刑。
燕太子丹者，故尝质于赵，而秦王政生于赵，其少时与丹欢。及政立为秦王，而丹质于秦。秦王之遇燕太子丹不善，故丹怨而亡归。归而求为报秦王者，国小，力不能。其后秦日出兵山东以伐齐、楚、三晋，稍蚕食诸侯，且至于燕，燕君臣皆恐祸之至。太子丹患之 燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕国处土田光。田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍……以后，就是课文记叙的情况。
虏赵王（lǔ） 樊於期（wū）拊心（fǔ）戮没（lù mò） 骨髓（suǐ） 刎（wěn）揕其胸（zhèn）变徵(zhǐ) 濡缕（rú）偏袒扼腕（tǎn è wàn） 惶急（huáng）被八创（bèi chuāng） 箕踞（jī）
一、准备。(1--6) 二、诀别。(7--9) 三、刺秦。(10--18)
(1)简介背景。(1-2)(2)准备“信物”。(3-4) (3)准备武器。(5) (4)配备助手。(6)
(1)、怒叱太子。(7--8) (2)、易水悲歌。(9)
(1)、计见秦王。(10--11) (2)、勇刺秦王。(12--17) (3)、壮志未酬。(18)
秦将王翦破赵，虏赵王，尽收 其地，进兵北略地，至燕南 界。 太子丹恐惧，乃请荆卿曰: “秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下， 岂 可得哉? ”荆卿曰: “微 太子言，臣愿得谒 之。今行 而无 信， 则秦未可亲也。 夫今 樊将军，秦王购 之 (以)金千斤， 邑万家。 诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献(于)秦王，秦王必
旦暮:早晚，形容时间短。
亲:形作动, 亲近，接近。
说见臣，臣乃得有以 报太子。”太子曰: “樊将军以穷困 来归丹， 丹不忍以 已 之私， 而伤 长者之意， 愿足下更 虑 之! ” 荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰: “秦之遇将军，可谓深矣。 父母宗族,皆为戮没.今闻购樊将军之首,金千斤，邑万家，将奈何?” 樊将军仰 天太息流涕曰: “吾每 念， 常痛于骨髓，顾计不知
有以: 有所以，有用来……的。
穷困:走投无路,古今异义
将奈何：(你)打算怎么办
所出耳!”轲曰:“今有一言，可以(之)解燕国之患，而报将军之仇者， 何如?”樊於期乃前曰:“为之奈何?”荆轲曰:“愿得将军之首以献秦， 秦王必喜而善见臣.臣左手把其袖,而右手揕其胸,然则将军之仇报, 而燕国见陵之 耻 除 矣。将军岂 有意 乎?”樊於期偏袒 扼腕 而进 曰:“此臣日夜切齿拊（ fǔ)心 也，乃今 得闻教!”遂自刎。
对它怎么办呢(愿听高见）
疑问副词，是否，是不是
太子闻之，驰 往，伏尸而哭，极哀。 既已 无可奈何，乃遂 收盛樊於期之首， 函 封之。 于是太子预求 天下之利匕首，得赵人徐夫人之匕首，取之(以)百金，使工以药淬之。以试人，血濡缕，人无不立死者。乃为装 遣荆轲。 燕国有勇士秦武阳，年十二杀人， 人不敢与 忤视。 。 乃令秦武阳为副。 荆轲有所待， 欲与(之)俱，其人居 远 未来，而为(之)留待。
同义副词，表已然， (事)已至此
函: 用匣子封闭起来,名作状语
细读课文：研读第一部分
1.荆轲为什么要行刺秦王？是在怎样的形势下发生的？课文写当时形势的语言有何特点？
秦军破赵，势如破竹，大军压境，燕国危在旦夕。太子丹认为“秦兵旦暮渡易水”，“日已尽矣”，因而催促荆轲实施刺秦王的计划，意图抵抗秦军的大举进攻，同时也报“见陵”之仇。课文写形势，连用几个动词短语，以短促的语气交代逼人的形势，渲染了紧张、危急的气氛。“尽收其地”的“尽”，写出了秦军之“强”，也应了太子丹“今秦有贪利之心而欲不可足也，非尽天下之地，臣海内之王者，其意不厌”的判断。
2.荆轲刺秦王的谋划，表现了怎样的性格特点？写太子丹“不忍”，有何作用？
荆轲的谋划抓住了“如何见到秦王”这个关键问题。他提出用樊将军首与督亢地图为信物骗取秦王信任，具有超人的胆识和气魄。他在太子心急如焚时才提出这个计划，可见城府很深。太子“不忍”，反衬了荆轲智谋非凡。
3.荆轲私见樊於期，为什么能使樊於期慷慨献身？
荆轲三问樊於期，首先从秦王的刻毒残忍说起，动之以情，进行初步试探；进而从“解燕国之患，而报将军之仇”方面晓之以义，引而不发，进一步观察反映；在樊将军急于知晓的情况下，他才和盘托出行刺打算，征询意愿。荆轲胆大心细，自知知人，对樊将军有着深刻的了解。荆轲舍身取义的精神，更使樊将军激动得“偏袒扼腕而进”。樊将军自刎献身，既表现了他的义勇刚烈，也表现了对荆轲的理解与信任。
不是主要情节，只作必要交代。详略得当，剪裁合理。
4.太子丹求“天下之利匕首”并“以药淬之”、“令秦武阳为副”为何略写？
顷之 未 发，太子迟之， 疑其有改 悔， 乃复请 之曰:“日 以 尽矣， 荆卿岂 无 意哉? 丹请 先 遣秦武阳!”荆轲怒， 叱 太子曰:“今日往而不反者， 竖子也! 今提 一匕首入不 测 之强秦，仆所以留者， 待吾客与(之)俱。今太子迟之，请 辞决矣!”遂发。 太子及宾客知其 事者，皆白 衣 冠 以送之。 至易水上，既 祖， 取道。高渐离击 筑，荆轲和 而歌，
迟:形作意动，以……为迟，认为他迟。
穿上白衣戴上白帽来， 名作动
祖: 古时出行先祭路神称祖，亦称“祖道”。
为 变徵之声，士皆 垂 泪涕泣。 又 前而 为歌 曰: “风萧萧 兮易水寒， 壮士 一去 兮 不复还!” 复为 慷慨 羽声， 士皆瞋目， 发 尽 上 指 冠。 于是荆轲遂就车而去，终已不顾。 既 至 秦，持 千金之资 币物， 厚 遗 秦王宠臣中庶子蒙嘉。
作歌 唱道 (荆轲)
萧萧风声悲鸣啊彻骨寒冷
这一离去啊就永远不再回来！
中庶子: 官名。蒙嘉: 人名
1、荆轲怒叱太子的原因是什么？显示了什么性格？ 提示：荆轲“有所待”，遭到太子的猜疑。太子的不信任对侠义之士来说，无异于人格侮辱。“士可杀而不可侮”。荆轲忍无可忍，怒叱太子，显示了刚烈的性格。 2、太子及宾客为什么“皆白衣冠以送之”？ 提示：与荆轲永诀，激励他冒死行刺，不负重托。
3.音乐描写有什么作用？ 提示：表现荆轲的思想感情，渲染悲壮的气氛。 4.作者是怎样描写易水诀别这一场面的？ 提示：①抓住特点：如对送行者的描写，抓住“白衣冠”这个特点；②突出重点：在众多的人物中，重点写荆轲；“既祖，取道”略写，重点写慷慨悲歌；③顾及全面：太子、宾客、高渐离、士等在场人物都顾及到，而且通过写“士皆垂泪涕泣”“士皆瞋目，发尽上指冠”渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势；④有条不紊：人物活动按时间顺序描写；⑤结合写景：“风萧萧兮易水寒”，给人以身临其境的感觉。
既 至 秦，持 千金之资 币物，厚 遗 已经到了 拿着价值千金的 钱财礼物 优厚地赠送给 币: 礼品，古今异义 秦王宠臣中庶子蒙嘉。 中庶子: 官名。蒙嘉: 人名
嘉为(之)先言 于秦王曰:“燕王诚 振怖大王之威，不敢兴兵以拒 大王，愿举国为内臣， 比诸侯之列， 给贡职如郡县，而得奉 守 先王之宗庙。恐惧不敢自 陈， 谨 斩樊於期头， 及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭， 使使 以闻大王。并唯 大王命 之。” 秦王闻之，大喜。乃朝服， 设 九宾， 见燕使者(于)咸阳宫。
像秦国的郡县那样贡纳税赋
穿起上朝的礼服,名词作动词
古代外交上最为隆重的礼节，有九个迎宾赞礼的官员司仪施礼
荆轲奉 樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次 进。 至陛下， 秦武阳色 变 振恐， 群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为(之) 谢曰:“北 蛮夷 之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之， 使(之)毕 使于前。” 秦王谓轲曰:“起， 取 武阳所持图!” 轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右 手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自 引而起， 绝袖。 拔剑， 剑长，操 其室。时 恐 急，剑坚， 故不可立拔。
怪: 以……为怪，意动用法,对此感到奇怪。
让(他)在大王面前完成使命
荆轲逐秦王，秦王还 柱而走。群臣惊愕， 卒 起 不意， 尽失 其度。而 秦法，群臣侍(于)殿上者，不得持 尺兵； 诸郎中执兵，皆陈(于)殿下，非有诏 不得上。 方急 时， 不及召 下 兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急 无以(之) 击 轲， 而乃以手 共 搏之。 是时，侍 医 夏无且以其 所奉 药囊提轲。秦王方 还柱走，卒惶急不知所为。左右乃曰:“王负剑!王负剑!”遂拔剑以击荆轲，
无以: 没有用来……的。没有武器来击杀
就用空手一起同荆轲搏斗
用自己捧着的药袋朝荆轲掷去
断其 左股。 荆轲 废，乃 引 匕首 提 秦王，不中，中柱。 王复击轲，被 八创。 轲自知事不就， 倚柱而笑，箕踞 以骂曰:“事所以 不成者， 乃 欲以生 劫 之，必得 约契以报 太子也。” 左右既前， 斩荆轲。秦王目眩 良久。
象箕一样，张开两腿坐着，箕踞:名作状。
头昏眼花了好长一段时间
a.通过斗争双方的动作描写，展示生死搏斗的曲折过程： 荆轲“取—奉—发—把—持—揕—逐—提”，主动进攻未遂，仍进行最后一次努力；秦王“惊—引—起—拔—走—击”，由惊慌失措转为有效反击，动作描写，层次分明。 b.通过语言、神态、表情描写，栩栩如生地刻画了人物形象。 荆轲“顾笑武阳，前为谢曰”、“知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂”，读之使人如见其形，如闻其声。
行刺这一过程可谓是惊心动魄，作者通过哪些方法描写这一场面？请大家仔细读书，讨论回答。
c.运用间接描写的方法渲染气氛，衬托荆轲的英雄形象。 写“年十二”就杀人的秦武阳“色变振恐”，衬托荆轲镇定自若；写秦王“恐急”，“群臣惊愕”，“尽失其度”，“不知所为”，衬托荆轲英雄虎胆，威慑秦廷；最后荆轲事败身亡，秦王仍“目眩良久”，这寥寥数语，从反面衬托了荆轲的威武壮烈。
课堂练习：解释下列句中的重点词
（假如没有） （信物） （果真） （因为） （悬赏，重金购买）（认为迟）
（回头）（赠送）（全）（成功） （举起） （挣扎）
厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉
①秦王必说见臣（“说”通“悦”，高兴）②往而不反者，竖子也（“反”通“返”，返回）③燕王诚振怖大王之威（“振”通“震”，惧怕）④秦王还柱而走（“还”通“环，绕）⑤卒起不意（“卒”通“猝”，突然）⑥日以尽矣（“以”通“已”，已经）⑦请辞决矣（“决”通“诀”，诀别）⑧图穷而匕首见（“见”通“现”，出现）
①军队（进兵北略地 秦兵旦暮渡易水 不敢兴兵以拒大王） ②士兵（不及召下兵） ③兵器、武器（不得持尺兵 诸郎中执兵）
①私利（丹不忍以己之私，而伤长者之意）②私自、私下、偷偷地（乃遂私见樊於期）
①窘迫、走投无路（樊将军以穷困来归丹） ②穷尽、完结（图穷而匕首见）
①被（父母宗族，皆为戮没） ②对（为之奈何）③准备（乃为装遣荆轲） ④做（乃令秦武阳为副） ⑤发出（荆轲和而歌，为变徵之声）
①接近、趋向（于是荆轲遂就（上）车而去） ②完成、达到（轲自知事不就）
①挣着（自引而起，绝袖） ②举起（荆轲废，乃引其匕首提秦王）
①谒见（秦王必说见臣） ②被（而燕国见陵之耻除矣）③凸现（图穷而匕首见）
①情意、心意（而伤长者之意） ②意料（群臣惊愕，卒起不意，尽失其度） ③意思（日以尽矣，荆卿岂无意哉？）
①让（使工以药淬之 使毕使于前） ②命令，派遣（使使以闻大王）③使者（使使以闻大王 见燕使者咸阳宫） ④使命（使毕使于前）
①返回（壮士一去兮不复还）②通“环”、绕（秦王还柱而走）
①陈述（恐惧不敢自陈） ②通“阵”、列阵（诸郎中执兵，皆陈殿下）
①只是，不过（顾计不知所出耳） ②回头看（于是荆轲遂就车而去，终已不顾 荆轲顾笑武阳，……）
①携带（今提一匕首入不测之强秦） ②投掷（侍医夏无且以其所奉药囊提（ｄǐ）轲，乃引其匕首提秦王）
仰天太息流涕 樊将军以穷困来归丹 丹不忍以己之私，而伤长者之意将军岂有意乎 秦之遇将军，可谓深矣 于是太子预求天下之利匕首 终已不顾
古 今 异 义 词
古义：走投无路，陷于困境
今义：生活贫困，经济困难
古义：品德高尚之人，此指樊将军
古义：有心意，此引申为同意、愿意
今义含有“故意”之意
今义：有深度，与“浅”相对
今义；表顺承关系或另提一事
今义：不照顾，不考虑不顾忌
进兵北略地 函封之 前为谢曰 樊於期乃前曰其人居远使使以闻大王 太子迟之 发尽上指冠 群臣怪之 箕踞以骂曰 秦兵旦暮渡易水 乃欲以生劫之
词 类 活 用
方位名词作状语，向北
方位名词作动词，走上前
方位名词活用为动词，走上前
形容词活用作名词，远方
动词使动用法，使……听到
形容词意动用法，以……为迟
名词作动词，向上竖起
形容词意动用法，以……为怪
名词作状语，像簸箕一样
定语后置：太子及宾客知其事者 即“太子及知其事之宾客”
状语后置：①秦王购之金千斤，邑万家。即“秦王（以金千斤、邑万家）购之” ②取之百金。即“（以百金）取之 ③嘉为先言于秦王。即“嘉为先（于秦王）言”，蒙嘉替他先对秦王说 ④见燕使者咸阳宫。即“（于咸阳宫）见燕使者”
被动句：父母宗族，皆为（被）戮没。
判断句①今日往而不反者，竖子也 ②此臣日夜切齿拊心也。 ③仆所以留者，待吾客与俱。 ④秦之遇将军，可谓深矣。
省略句 (1)秦兵旦暮渡易水，则（丹）虽欲长侍足下，岂可得哉？ (2)今闻购将军之首（以）金千斤，邑万家，将奈何？ (3)吾每念（此），常痛于骨髓，顾计不知所出耳！ (4)今（吾）有一言,可以解燕国之患,而报将军之仇者，何如？ (5)（樊於期）遂自刎。 (6)人不敢与（之）忤视.(7)比（于）诸侯之列。 (8)见燕使者（于）咸阳宫。 (9)（秦王）拔剑，剑长，（秦王）操其室。 (10)而秦法，群臣侍（于）殿上者，不得持尺兵。 (11)诸郎中执兵，皆陈（于）殿下，非有诏不得上（殿）。 (12)方急时，（秦王）不及召下兵，以故荆轲逐秦王。 (13)秦王复击轲，（荆轲）被八创。
阅读下文，完成有关问题： 太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。 至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变 之声，士皆垂涕而泣，又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆嗔目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。
（1）写送别场面着重写了荆轲唱歌，这样写的目的是（ ）A 表现荆轲不是一个赳赳武夫，而是一个文武双全的人。B 表现荆轲一去不复还，以身殉国的决心。C 渲染悲壮的气氛，表现荆轲的英雄气概。D 为荆轲的悲剧结局留下伏笔。（2）写荆轲“终以不顾”，意在表现他（ ）A 虽然内心激动，但不作女儿态。B 不忍心看“士皆垂泪而泣”的场面。C 怀恨太子丹疑心他有悔改，故忿忿而走。D 意志坚定，态度坚决，义无返顾。
（3）易水送别是非常成功的场面描写。千百年来激励了无数仁人志士赴汤蹈火，义无反顾，下面是对其成功原因的分析，正确的一项是（ ） Ａ 其成功在于写景。若无萧萧秋风，刺骨易水，读来就会淡然无味。 B 其成功在于荆轲行为本身就是壮烈的，加上景物烘托，给了这壮士行为以活动的空间和气氛，从而有了立体感。 C 其成功在于借景言情，秋风寒水与一去不复返的冷意悲情相为表里，催人泪下。 D 其成功之处在于作者通过环境、歌声、神态、行为描写的场面，烘托了一幅悲壮的画面，能招来人们普遍的激烈情怀，唤起人们身受感同的共鸣。
课堂练习：翻译下面这段文字
太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。
（从“秦将王翦破赵”到“愿足下更虑之”）
（从“荆轲知太子不忍”到“遂发”）
（从“太子及宾客知其事者”到“终已不顾”）
（从“既至秦”到“秦王目眩良久”）
荆轲： 粗犷豪迈，沉着勇敢，见义勇为，不畏强暴，不怕牺牲，千载以下，还令人感到凛然而有生气。行刺秦王虽然失败，但他那种刚毅不屈，慷慨赴难的精神，千秋万载令人感奋。
荆轲的“勇”表现在：1、顾笑武阳 年十二杀人——色变振恐2、为己解围3、倚柱而笑 箕踞 而骂——目眩良久荆轲的“智”表现在：1、私见樊於期 2、荆轲有所待3、厚遗蒙嘉4、顾笑武阳5、为自己解围 不畏强秦，不怕牺牲——镇定自若，从容不迫
荆轲具有义侠的性格，又受太子丹的厚遇重任，明知身入不测之秦是极其危 险的事，但还是毅然前往，直至事败仍然“倚柱而笑，箕踞以骂”。荆轲刺秦王这件事并不能真正挽救燕国的危亡，荆轲也是为报太子丹的知遇之恩才毅然前往的。荆轲之所以值得肯定，并不在于为太子丹报私怨，而在于他站在斗争的最前 列反对秦国对山东六国的进攻和挽救燕国的危亡。千百年来，受压迫的人们之所以敬仰荆轲，也正是基于他那种同情弱小和反抗强暴的义侠精神。当然这当中也流露出“士为知己者死”的因素这既是荆轲本身的局限，也是作者的局限。从荆轲刺秦王的做法来看，这种个人的恐怖手段是不可取的，企图凭借个人的拼杀来改变历史的进程更是不可能的，这些都反映了历史的和阶级的局限。
怎样认识荆轲和荆轲刺秦王这一行动?
【对荆轲的评价】 :
对荆轲的评价历来见仁见智，苏洵在《六国论》中认为荆轲的行为“始速祸焉”，朱熹认为荆轲是“匹夫之勇”，也有很多人对他表示称赞，比如，左思的《咏荆轲》称颂他“虽无壮士节，与世亦殊伦”，“贱者虽自贱，重之若千钧”，陶潜说他“其人随已没，千载有余情”。不管怎样，荆轲刺秦王不是为一己之私，是为“国家大事”，所以他的故事才会流传千百年，历久而不衰。
太子丹：不以燕国弱小无力抵御秦国的侵略而坐待灭亡，急起奋发，图谋保卫国家。孤注一掷，诚不得已也。但急于求成，“始速祸焉”。欲速则不达。
秦王：贪婪，专横，凶暴，但又外强中干。秦是崇尚暴力的国家，长平之战，坑赵降卒四十万人。秦王在东方诸国人民的眼中是一个极大的暴君。樊将军的“父母宗族，皆为戮没”，还以“金千斤，邑万家”悬赏捉拿樊於期。何等刻毒。一旦得樊於期首和燕督亢地图，立即“大喜”，多么贪婪。当荆轲逐时，秦王狼狈不堪，威严扫地。斩了荆轲，还“目眩良久”。
樊於期：身为秦将，但因得罪秦王，“父母宗族，皆为戮没”，逃亡燕国。他对秦国之恨，是刻骨铭心的。但是为了报仇，能不能献出自己的头，这确是一个考验。樊将军为解燕国之患，为报自己之仇，毅然决然自刎。不失为一个反抗强暴的英雄。
秦武阳：“年十二杀人，人不敢与忤视”，但毕竟是个孩子，没有见过世面，所以“至陛下”，“色变振恐”。这是一个少年的性格特点。
高渐离：是荆轲的朋友。易水送别时，他只是“击筑”。从他击筑的情调，可以看出他是相当激奋的。荆轲刺秦王失败，五年后，前二二二年，燕国为秦所灭。秦兼并天下之后，下令捉拿太子丹和荆轲的客人。高渐离逃到宋子（今河北赵县东北）给人家做佣工。一天听到堂上客人击筑，他在旁批评，主人命他击筑，才露出本相。秦始皇知道后，命人用马粪燻瞎他的眼睛，教他击筑给秦始皇听。高渐离把铅放在筑里，举筑击秦始皇，替燕国报仇，没有打中，被杀。这都反映了六国人民反抗强暴的要求。
①善于写人物的对话和神态。 荆轲和樊於期的对话，荆轲先用话挑起樊於期对秦的仇恨，再问樊於期对这样的深仇大恨怎么办，然后针对“顾计不知所出耳”的表示，试探地提出了既能为樊於期报仇，又能保全燕国的计划，一层进一层，结果是樊於期慷慨陈辞，毅然自刎。 见秦王时“秦武阳色变振恐”，“荆轲顾笑武阳”而向秦王作了解释，在千钧一发之际，镇静的神态和得体的言辞消弥了危机。这些对话，既表明了事态的逐步发展，也描写了荆轲的精细、沉着，在紧要关头不慌不忙，随机应变。
本文写法上还有哪些可学之处？
②善于通过对比突出人物性格。 以太子丹的急躁粗疏，头脑简单跟荆轲遇事审慎，三思而行对比，以突出荆轲的深沉多谋。又如写武阳在紧急关头神态失常，同荆轲的镇定自若对比，突出了荆轲的机智勇敢。
③善于写一瞬间同时发生的各种现象，交织起来创造出一个悲壮感人的场面。 如“易水送别”的“白衣冠”“击筑”“和而歌”“士皆垂泪涕泣”“士皆瞋目，发尽上指冠”各种现象综合成一个充满悲壮气氛的场面，有极强的感人力量。这是刺秦前故事发展的一个高潮，也是感人肺腑千古传诵的闪光章节。在这一情节中，荆轲的内心世界得到了充分的展现。面对浑身着素的送行的人们和风寒水冷的自然环境，他用慷慨悲歌来表达对高渐离等知己生离死别的悲凉心情，抒发视死如归的壮烈情怀。荆轲在太子丹对他缺乏足够的了解、信任和尊重的情况下仍然决心履行诺言，更增添了故事的悲剧色彩，这一情节也暗示了整个事件的悲剧性结局。荆轲的歌声由凄切悲凉转为慷慨激昂，送行的人们也由感动、惜别转为激愤、激励。就在这激动人心的场面中，荆轲义无反顾地踏上了刺秦的征途。
“长于叙事，精于描写”是《战国策》写作的特点，本文很好地体现了这一特点。文章结构完整，情节曲折生动，可读性很强，有小说的影子；大量的行动描写，语言描写塑造人物，使人物形象鲜明生动；场面描写有特色，特别是刺秦王一段，既有全景描写，又有特写，集中完整的表现了当时紧张激烈的气氛，给人惊心动魄的感觉。
①再读课文第九段，想象易水诀别的场景，试在头脑中呈现其人物形象。 ②读第21页陶渊明诗《咏荆轲》，与课文中的场景对照，试分析诗中的人物形象和作者抒发的思想感情。
燕丹善养士，志在报强嬴。招集百夫良，岁暮得荆卿。君子死知己，提剑出燕京。素骥鸣广陌，慷慨送我行。雄发指危冠，猛气冲长缨。饮饯易水上，四座列群英。渐离击悲筑，宋义唱高声。萧萧哀风逝，淡淡寒波生。商音更流涕，羽奏壮士惊。心知去不归，且有后世名。登车何时顾，飞盖入秦庭。凌厉越万里，逶迤过千城。图穷事自至，豪主正怔营。惜哉剑术疏，奇功遂不成。其人虽已没，千载有余情。
阅读陶渊明的《咏荆轲》，说说与本文描写的异同
燕国太子喜欢收养门客，目的是对秦国报仇雪恨。 他到处招集有本领的人，这一年年底募得了荆卿。 君子重义气为知己而死，荆轲仗剑就要辞别燕京。 白色骏马在大路上鸣叫，众人意气激昂为他送行。 个个同仇敌忾怒发冲冠，勇猛之气似要冲断帽缨。 易水边摆下盛大的别宴，在座的都是人中的精英。 渐离击筑筑声慷慨悲壮，宋意唱歌歌声响遏行云。 座席中吹过萧萧的衰风，水面上漾起淡淡的波纹。 唱到商音听者无不流泪，奏到羽音荆轲格外惊心。 他明知这一去不再回返，留下的姓名将万古长存。 登车而去何曾有所眷顾，飞车直驰那秦国的宫廷。 勇往直前行程超过万里，曲折行进所经何止千城。 翻完地图忽地现出匕首，秦王一见不由胆颤心惊。 可惜呀！剑术不精欠准，奇功伟绩终于未能完成。 荆轲其人虽然早已死去，他的精神永远激励后人。
找个同学来说说这个故事
1.课文可分为几个部分？2.谈谈你眼里的荆轲？3.文中哪些地方可以支撑你对荆轲的评价？
又称《国策》，体例是国别体。编者是西汉末年的刘向。全书33篇，反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动情况和社会面貌，着重记载了策士谋臣的策略和言论。记事写人十分生动，语言犀利流畅，尤其善于运用寓言故事说明抽象的道理。既有史学价值，又有文学价值。
荆轲者，卫人也。其先乃齐人，徙于卫，卫人谓之庆卿。而之燕，燕人谓之荆卿。荆轲好读书击剑，以术说卫元君，卫元君不用。……荆轲既至燕，爱燕之狗屠及善击筑者高渐离。荆轲嗜酒，日与狗屠及高渐离饮于燕市，酒酣以往，高渐离击筑，荆轲和而歌于市中，相乐也；已而相泣，旁若无人者。荆轲虽游于酒人乎，然其为人沈深好书；其所游诸侯，尽与其贤豪长者相结。其之燕，燕之处士田光先生亦善待之，知其非庸人也。
秦始皇 秦孝公的第六世孙，秦庄襄王异人的儿子。他出生于赵国，所以又叫赵政。 秦国经过商鞅变法后，逐步富强起来，前247年，赢政即位为秦王，前238年亲政，从前230年到前221年，先后灭了韩，赵，魏，楚，燕，齐六国，统一天下。 统一全国后，自称皇帝，他通过一系列的统一措施，建立了专制的中央集权制度，实行郡县制，统一度量衡，统一文字，统一交通道路，统一货币，在中国的历史上都是重大的举措。但始皇以猛治国，法律苛严，终于在他死后激起民变。秦始皇多次出巡，前210年7月，秦始皇于沙丘死，时年50岁。
公元前228年（秦王政19年），秦王政派其大将王翦攻赵，杀掉赵葱，遂克邯郸，虏赵王迁。王翦随即奉命率兵驻扎中山（今河北省定州），准备向燕国进攻。燕国这时处于朝不保夕、危如累卵的困难境地。事实是：“燕弱小，数困于兵，今举国不足以当秦。”（《战国策·燕策三》）。燕太子丹这时好象热锅上的蚂蚁，在秦军压境的危急时刻，不得不采取派人行刺这种恐怖政策。
春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人，后迁居卫国，原叫庄坷，到了燕国以后，才叫荆轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离，就是朋友之一。燕太子为了刺杀秦王，先找智勇双全的田光。田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍……以后，就是课文记叙的情况。
专诸 春秋时期吴国人，家住阳山之野，靠为人屠猪维持生计，当时伍子胥隐居于此， 与其交好。后来，吴公子光欲刺其兄吴王僚，来见伍子胥，请其荐一勇士，伍子胥荐了专诸。 为了刺杀吴王僚，专诸于是隐太湖学治鱼三月。藏鱼肠剑于鱼腹，成功地刺杀了吴王僚。当时，吴王僚之子公子庆忌与其手握兵权的母弟掩余、烛庸均被派出征楚国，因此，公子光谋成王位，即吴王阖闾。 要离 春秋时期吴国人，因其折辱壮士丘迮，被推为天下勇士。自吴王僚死后，阖闾立国，公子庆忌逃往艾城，招纳死士，接连邻国，欲待时乘隙，伐吴报仇。公子庆忌骨腾肉飞，走逾奔马，手能接飞鸟，步能格猛兽，矫捷如神，万夫莫敌。因此阖闾日夜忧虑。时伍子胥又荐赢弱体细的勇士要离刺杀庆忌。要离献计残身灭家，取得庆忌信任，终于成功刺杀了庆忌。（典故“壮士断臂”即来源于此）
春秋战国四大刺客:要离、专诸、聂政、荆轲
聂政 战国时期魏国人，原居轵地深井，因得罪乡里，带母及其姐窨避居齐国都城临淄，乃吴起好友。后吴起因私利将其荐给豪富严遂，聂政到达韩国都城平阳后，成功的刺杀了忘恩负义的 韩相国侠累。 荆轲 战国末期燕赵人，受燕太子丹之托刺杀秦王赢政，功败垂成。他的故事家喻户晓，也就不多写了。其友高渐离被后世尊为“乐圣”，高渐离的师傅是“余音绕梁，三日不绝。”的娥。后高渐离以灌满铅的筑刺杀秦始皇未遂，被施以瞎眼之刑。
燕太子丹者，故尝质于赵，而秦王政生于赵，其少时与丹欢。及政立为秦王，而丹质于秦。秦王之遇燕太子丹不善，故丹怨而亡归。归而求为报秦王者，国小，力不能。其后秦日出兵山东以伐齐、楚、三晋，稍蚕食诸侯，且至于燕，燕君臣皆恐祸之至。太子丹患之 燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕国处土田光。田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍……以后，就是课文记叙的情况。
虏赵王（lǔ） 樊於期（wū）拊心（fǔ）戮没（lù mò） 骨髓（suǐ） 刎（wěn）揕其胸（zhèn）变徵(zhǐ) 濡缕（rú）偏袒扼腕（tǎn è wàn） 惶急（huáng）被八创（bèi chuāng） 箕踞（jī）
一、准备。(1--6) 二、诀别。(7--9) 三、刺秦。(10--18)
(1)简介背景。(1-2)(2)准备“信物”。(3-4) (3)准备武器。(5) (4)配备助手。(6)
(1)、怒叱太子。(7--8) (2)、易水悲歌。(9)
(1)、计见秦王。(10--11) (2)、勇刺秦王。(12--17) (3)、壮志未酬。(18)
秦将王翦破赵，虏赵王，尽收 其地，进兵北略地，至燕南 界。 太子丹恐惧，乃请荆卿曰: “秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下， 岂 可得哉? ”荆卿曰: “微 太子言，臣愿得谒 之。今行 而无 信， 则秦未可亲也。 夫今 樊将军，秦王购 之 (以)金千斤， 邑万家。 诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献(于)秦王，秦王必
旦暮:早晚，形容时间短。
亲:形作动, 亲近，接近。
说见臣，臣乃得有以 报太子。”太子曰: “樊将军以穷困 来归丹， 丹不忍以 已 之私， 而伤 长者之意， 愿足下更 虑 之! ” 荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰: “秦之遇将军，可谓深矣。 父母宗族,皆为戮没.今闻购樊将军之首,金千斤，邑万家，将奈何?” 樊将军仰 天太息流涕曰: “吾每 念， 常痛于骨髓，顾计不知
有以: 有所以，有用来……的。
穷困:走投无路,古今异义
将奈何：(你)打算怎么办
所出耳!”轲曰:“今有一言，可以(之)解燕国之患，而报将军之仇者， 何如?”樊於期乃前曰:“为之奈何?”荆轲曰:“愿得将军之首以献秦， 秦王必喜而善见臣.臣左手把其袖,而右手揕其胸,然则将军之仇报, 而燕国见陵之 耻 除 矣。将军岂 有意 乎?”樊於期偏袒 扼腕 而进 曰:“此臣日夜切齿拊（ fǔ)心 也，乃今 得闻教!”遂自刎。
对它怎么办呢(愿听高见）
疑问副词，是否，是不是
太子闻之，驰 往，伏尸而哭，极哀。 既已 无可奈何，乃遂 收盛樊於期之首， 函 封之。 于是太子预求 天下之利匕首，得赵人徐夫人之匕首，取之(以)百金，使工以药淬之。以试人，血濡缕，人无不立死者。乃为装 遣荆轲。 燕国有勇士秦武阳，年十二杀人， 人不敢与 忤视。 。 乃令秦武阳为副。 荆轲有所待， 欲与(之)俱，其人居 远 未来，而为(之)留待。
同义副词，表已然， (事)已至此
函: 用匣子封闭起来,名作状语
细读课文：研读第一部分
1.荆轲为什么要行刺秦王？是在怎样的形势下发生的？课文写当时形势的语言有何特点？
秦军破赵，势如破竹，大军压境，燕国危在旦夕。太子丹认为“秦兵旦暮渡易水”，“日已尽矣”，因而催促荆轲实施刺秦王的计划，意图抵抗秦军的大举进攻，同时也报“见陵”之仇。课文写形势，连用几个动词短语，以短促的语气交代逼人的形势，渲染了紧张、危急的气氛。“尽收其地”的“尽”，写出了秦军之“强”，也应了太子丹“今秦有贪利之心而欲不可足也，非尽天下之地，臣海内之王者，其意不厌”的判断。
2.荆轲刺秦王的谋划，表现了怎样的性格特点？写太子丹“不忍”，有何作用？
荆轲的谋划抓住了“如何见到秦王”这个关键问题。他提出用樊将军首与督亢地图为信物骗取秦王信任，具有超人的胆识和气魄。他在太子心急如焚时才提出这个计划，可见城府很深。太子“不忍”，反衬了荆轲智谋非凡。
3.荆轲私见樊於期，为什么能使樊於期慷慨献身？
荆轲三问樊於期，首先从秦王的刻毒残忍说起，动之以情，进行初步试探；进而从“解燕国之患，而报将军之仇”方面晓之以义，引而不发，进一步观察反映；在樊将军急于知晓的情况下，他才和盘托出行刺打算，征询意愿。荆轲胆大心细，自知知人，对樊将军有着深刻的了解。荆轲舍身取义的精神，更使樊将军激动得“偏袒扼腕而进”。樊将军自刎献身，既表现了他的义勇刚烈，也表现了对荆轲的理解与信任。
不是主要情节，只作必要交代。详略得当，剪裁合理。
4.太子丹求“天下之利匕首”并“以药淬之”、“令秦武阳为副”为何略写？
顷之 未 发，太子迟之， 疑其有改 悔， 乃复请 之曰:“日 以 尽矣， 荆卿岂 无 意哉? 丹请 先 遣秦武阳!”荆轲怒， 叱 太子曰:“今日往而不反者， 竖子也! 今提 一匕首入不 测 之强秦，仆所以留者， 待吾客与(之)俱。今太子迟之，请 辞决矣!”遂发。 太子及宾客知其 事者，皆白 衣 冠 以送之。 至易水上，既 祖， 取道。高渐离击 筑，荆轲和 而歌，
迟:形作意动，以……为迟，认为他迟。
穿上白衣戴上白帽来， 名作动
祖: 古时出行先祭路神称祖，亦称“祖道”。
为 变徵之声，士皆 垂 泪涕泣。 又 前而 为歌 曰: “风萧萧 兮易水寒， 壮士 一去 兮 不复还!” 复为 慷慨 羽声， 士皆瞋目， 发 尽 上 指 冠。 于是荆轲遂就车而去，终已不顾。 既 至 秦，持 千金之资 币物， 厚 遗 秦王宠臣中庶子蒙嘉。
作歌 唱道 (荆轲)
萧萧风声悲鸣啊彻骨寒冷
这一离去啊就永远不再回来！
中庶子: 官名。蒙嘉: 人名
1、荆轲怒叱太子的原因是什么？显示了什么性格？ 提示：荆轲“有所待”，遭到太子的猜疑。太子的不信任对侠义之士来说，无异于人格侮辱。“士可杀而不可侮”。荆轲忍无可忍，怒叱太子，显示了刚烈的性格。 2、太子及宾客为什么“皆白衣冠以送之”？ 提示：与荆轲永诀，激励他冒死行刺，不负重托。
3.音乐描写有什么作用？ 提示：表现荆轲的思想感情，渲染悲壮的气氛。 4.作者是怎样描写易水诀别这一场面的？ 提示：①抓住特点：如对送行者的描写，抓住“白衣冠”这个特点；②突出重点：在众多的人物中，重点写荆轲；“既祖，取道”略写，重点写慷慨悲歌；③顾及全面：太子、宾客、高渐离、士等在场人物都顾及到，而且通过写“士皆垂泪涕泣”“士皆瞋目，发尽上指冠”渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势；④有条不紊：人物活动按时间顺序描写；⑤结合写景：“风萧萧兮易水寒”，给人以身临其境的感觉。
既 至 秦，持 千金之资 币物，厚 遗 已经到了 拿着价值千金的 钱财礼物 优厚地赠送给 币: 礼品，古今异义 秦王宠臣中庶子蒙嘉。 中庶子: 官名。蒙嘉: 人名
嘉为(之)先言 于秦王曰:“燕王诚 振怖大王之威，不敢兴兵以拒 大王，愿举国为内臣， 比诸侯之列， 给贡职如郡县，而得奉 守 先王之宗庙。恐惧不敢自 陈， 谨 斩樊於期头， 及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭， 使使 以闻大王。并唯 大王命 之。” 秦王闻之，大喜。乃朝服， 设 九宾， 见燕使者(于)咸阳宫。
像秦国的郡县那样贡纳税赋
穿起上朝的礼服,名词作动词
古代外交上最为隆重的礼节，有九个迎宾赞礼的官员司仪施礼
荆轲奉 樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次 进。 至陛下， 秦武阳色 变 振恐， 群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为(之) 谢曰:“北 蛮夷 之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之， 使(之)毕 使于前。” 秦王谓轲曰:“起， 取 武阳所持图!” 轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右 手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自 引而起， 绝袖。 拔剑， 剑长，操 其室。时 恐 急，剑坚， 故不可立拔。
怪: 以……为怪，意动用法,对此感到奇怪。
让(他)在大王面前完成使命
荆轲逐秦王，秦王还 柱而走。群臣惊愕， 卒 起 不意， 尽失 其度。而 秦法，群臣侍(于)殿上者，不得持 尺兵； 诸郎中执兵，皆陈(于)殿下，非有诏 不得上。 方急 时， 不及召 下 兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急 无以(之) 击 轲， 而乃以手 共 搏之。 是时，侍 医 夏无且以其 所奉 药囊提轲。秦王方 还柱走，卒惶急不知所为。左右乃曰:“王负剑!王负剑!”遂拔剑以击荆轲，
无以: 没有用来……的。没有武器来击杀
就用空手一起同荆轲搏斗
用自己捧着的药袋朝荆轲掷去
断其 左股。 荆轲 废，乃 引 匕首 提 秦王，不中，中柱。 王复击轲，被 八创。 轲自知事不就， 倚柱而笑，箕踞 以骂曰:“事所以 不成者， 乃 欲以生 劫 之，必得 约契以报 太子也。” 左右既前， 斩荆轲。秦王目眩 良久。
象箕一样，张开两腿坐着，箕踞:名作状。
头昏眼花了好长一段时间
a.通过斗争双方的动作描写，展示生死搏斗的曲折过程： 荆轲“取—奉—发—把—持—揕—逐—提”，主动进攻未遂，仍进行最后一次努力；秦王“惊—引—起—拔—走—击”，由惊慌失措转为有效反击，动作描写，层次分明。 b.通过语言、神态、表情描写，栩栩如生地刻画了人物形象。 荆轲“顾笑武阳，前为谢曰”、“知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂”，读之使人如见其形，如闻其声。
行刺这一过程可谓是惊心动魄，作者通过哪些方法描写这一场面？请大家仔细读书，讨论回答。
c.运用间接描写的方法渲染气氛，衬托荆轲的英雄形象。 写“年十二”就杀人的秦武阳“色变振恐”，衬托荆轲镇定自若；写秦王“恐急”，“群臣惊愕”，“尽失其度”，“不知所为”，衬托荆轲英雄虎胆，威慑秦廷；最后荆轲事败身亡，秦王仍“目眩良久”，这寥寥数语，从反面衬托了荆轲的威武壮烈。
课堂练习：解释下列句中的重点词
（假如没有） （信物） （果真） （因为） （悬赏，重金购买）（认为迟）
（回头）（赠送）（全）（成功） （举起） （挣扎）
厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉
①秦王必说见臣（“说”通“悦”，高兴）②往而不反者，竖子也（“反”通“返”，返回）③燕王诚振怖大王之威（“振”通“震”，惧怕）④秦王还柱而走（“还”通“环，绕）⑤卒起不意（“卒”通“猝”，突然）⑥日以尽矣（“以”通“已”，已经）⑦请辞决矣（“决”通“诀”，诀别）⑧图穷而匕首见（“见”通“现”，出现）
①军队（进兵北略地 秦兵旦暮渡易水 不敢兴兵以拒大王） ②士兵（不及召下兵） ③兵器、武器（不得持尺兵 诸郎中执兵）
①私利（丹不忍以己之私，而伤长者之意）②私自、私下、偷偷地（乃遂私见樊於期）
①窘迫、走投无路（樊将军以穷困来归丹） ②穷尽、完结（图穷而匕首见）
①被（父母宗族，皆为戮没） ②对（为之奈何）③准备（乃为装遣荆轲） ④做（乃令秦武阳为副） ⑤发出（荆轲和而歌，为变徵之声）
①接近、趋向（于是荆轲遂就（上）车而去） ②完成、达到（轲自知事不就）
①挣着（自引而起，绝袖） ②举起（荆轲废，乃引其匕首提秦王）
①谒见（秦王必说见臣） ②被（而燕国见陵之耻除矣）③凸现（图穷而匕首见）
①情意、心意（而伤长者之意） ②意料（群臣惊愕，卒起不意，尽失其度） ③意思（日以尽矣，荆卿岂无意哉？）
①让（使工以药淬之 使毕使于前） ②命令，派遣（使使以闻大王）③使者（使使以闻大王 见燕使者咸阳宫） ④使命（使毕使于前）
①返回（壮士一去兮不复还）②通“环”、绕（秦王还柱而走）
①陈述（恐惧不敢自陈） ②通“阵”、列阵（诸郎中执兵，皆陈殿下）
①只是，不过（顾计不知所出耳） ②回头看（于是荆轲遂就车而去，终已不顾 荆轲顾笑武阳，……）
①携带（今提一匕首入不测之强秦） ②投掷（侍医夏无且以其所奉药囊提（ｄǐ）轲，乃引其匕首提秦王）
仰天太息流涕 樊将军以穷困来归丹 丹不忍以己之私，而伤长者之意将军岂有意乎 秦之遇将军，可谓深矣 于是太子预求天下之利匕首 终已不顾
古 今 异 义 词
古义：走投无路，陷于困境
今义：生活贫困，经济困难
古义：品德高尚之人，此指樊将军
古义：有心意，此引申为同意、愿意
今义含有“故意”之意
今义：有深度，与“浅”相对
今义；表顺承关系或另提一事
今义：不照顾，不考虑不顾忌
进兵北略地 函封之 前为谢曰 樊於期乃前曰其人居远使使以闻大王 太子迟之 发尽上指冠 群臣怪之 箕踞以骂曰 秦兵旦暮渡易水 乃欲以生劫之
词 类 活 用
方位名词作状语，向北
方位名词作动词，走上前
方位名词活用为动词，走上前
形容词活用作名词，远方
动词使动用法，使……听到
形容词意动用法，以……为迟
名词作动词，向上竖起
形容词意动用法，以……为怪
名词作状语，像簸箕一样
定语后置：太子及宾客知其事者 即“太子及知其事之宾客”
状语后置：①秦王购之金千斤，邑万家。即“秦王（以金千斤、邑万家）购之” ②取之百金。即“（以百金）取之 ③嘉为先言于秦王。即“嘉为先（于秦王）言”，蒙嘉替他先对秦王说 ④见燕使者咸阳宫。即“（于咸阳宫）见燕使者”
被动句：父母宗族，皆为（被）戮没。
判断句①今日往而不反者，竖子也 ②此臣日夜切齿拊心也。 ③仆所以留者，待吾客与俱。 ④秦之遇将军，可谓深矣。
省略句 (1)秦兵旦暮渡易水，则（丹）虽欲长侍足下，岂可得哉？ (2)今闻购将军之首（以）金千斤，邑万家，将奈何？ (3)吾每念（此），常痛于骨髓，顾计不知所出耳！ (4)今（吾）有一言,可以解燕国之患,而报将军之仇者，何如？ (5)（樊於期）遂自刎。 (6)人不敢与（之）忤视.(7)比（于）诸侯之列。 (8)见燕使者（于）咸阳宫。 (9)（秦王）拔剑，剑长，（秦王）操其室。 (10)而秦法，群臣侍（于）殿上者，不得持尺兵。 (11)诸郎中执兵，皆陈（于）殿下，非有诏不得上（殿）。 (12)方急时，（秦王）不及召下兵，以故荆轲逐秦王。 (13)秦王复击轲，（荆轲）被八创。
阅读下文，完成有关问题： 太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。 至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变 之声，士皆垂涕而泣，又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆嗔目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。
（1）写送别场面着重写了荆轲唱歌，这样写的目的是（ ）A 表现荆轲不是一个赳赳武夫，而是一个文武双全的人。B 表现荆轲一去不复还，以身殉国的决心。C 渲染悲壮的气氛，表现荆轲的英雄气概。D 为荆轲的悲剧结局留下伏笔。（2）写荆轲“终以不顾”，意在表现他（ ）A 虽然内心激动，但不作女儿态。B 不忍心看“士皆垂泪而泣”的场面。C 怀恨太子丹疑心他有悔改，故忿忿而走。D 意志坚定，态度坚决，义无返顾。
（3）易水送别是非常成功的场面描写。千百年来激励了无数仁人志士赴汤蹈火，义无反顾，下面是对其成功原因的分析，正确的一项是（ ） Ａ 其成功在于写景。若无萧萧秋风，刺骨易水，读来就会淡然无味。 B 其成功在于荆轲行为本身就是壮烈的，加上景物烘托，给了这壮士行为以活动的空间和气氛，从而有了立体感。 C 其成功在于借景言情，秋风寒水与一去不复返的冷意悲情相为表里，催人泪下。 D 其成功之处在于作者通过环境、歌声、神态、行为描写的场面，烘托了一幅悲壮的画面，能招来人们普遍的激烈情怀，唤起人们身受感同的共鸣。
课堂练习：翻译下面这段文字
太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。
（从“秦将王翦破赵”到“愿足下更虑之”）
（从“荆轲知太子不忍”到“遂发”）
（从“太子及宾客知其事者”到“终已不顾”）
（从“既至秦”到“秦王目眩良久”）
荆轲： 粗犷豪迈，沉着勇敢，见义勇为，不畏强暴，不怕牺牲，千载以下，还令人感到凛然而有生气。行刺秦王虽然失败，但他那种刚毅不屈，慷慨赴难的精神，千秋万载令人感奋。
荆轲的“勇”表现在：1、顾笑武阳 年十二杀人——色变振恐2、为己解围3、倚柱而笑 箕踞 而骂——目眩良久荆轲的“智”表现在：1、私见樊於期 2、荆轲有所待3、厚遗蒙嘉4、顾笑武阳5、为自己解围 不畏强秦，不怕牺牲——镇定自若，从容不迫
荆轲具有义侠的性格，又受太子丹的厚遇重任，明知身入不测之秦是极其危 险的事，但还是毅然前往，直至事败仍然“倚柱而笑，箕踞以骂”。荆轲刺秦王这件事并不能真正挽救燕国的危亡，荆轲也是为报太子丹的知遇之恩才毅然前往的。荆轲之所以值得肯定，并不在于为太子丹报私怨，而在于他站在斗争的最前 列反对秦国对山东六国的进攻和挽救燕国的危亡。千百年来，受压迫的人们之所以敬仰荆轲，也正是基于他那种同情弱小和反抗强暴的义侠精神。当然这当中也流露出“士为知己者死”的因素这既是荆轲本身的局限，也是作者的局限。从荆轲刺秦王的做法来看，这种个人的恐怖手段是不可取的，企图凭借个人的拼杀来改变历史的进程更是不可能的，这些都反映了历史的和阶级的局限。
怎样认识荆轲和荆轲刺秦王这一行动?
【对荆轲的评价】 :
对荆轲的评价历来见仁见智，苏洵在《六国论》中认为荆轲的行为“始速祸焉”，朱熹认为荆轲是“匹夫之勇”，也有很多人对他表示称赞，比如，左思的《咏荆轲》称颂他“虽无壮士节，与世亦殊伦”，“贱者虽自贱，重之若千钧”，陶潜说他“其人随已没，千载有余情”。不管怎样，荆轲刺秦王不是为一己之私，是为“国家大事”，所以他的故事才会流传千百年，历久而不衰。
太子丹：不以燕国弱小无力抵御秦国的侵略而坐待灭亡，急起奋发，图谋保卫国家。孤注一掷，诚不得已也。但急于求成，“始速祸焉”。欲速则不达。
秦王：贪婪，专横，凶暴，但又外强中干。秦是崇尚暴力的国家，长平之战，坑赵降卒四十万人。秦王在东方诸国人民的眼中是一个极大的暴君。樊将军的“父母宗族，皆为戮没”，还以“金千斤，邑万家”悬赏捉拿樊於期。何等刻毒。一旦得樊於期首和燕督亢地图，立即“大喜”，多么贪婪。当荆轲逐时，秦王狼狈不堪，威严扫地。斩了荆轲，还“目眩良久”。
樊於期：身为秦将，但因得罪秦王，“父母宗族，皆为戮没”，逃亡燕国。他对秦国之恨，是刻骨铭心的。但是为了报仇，能不能献出自己的头，这确是一个考验。樊将军为解燕国之患，为报自己之仇，毅然决然自刎。不失为一个反抗强暴的英雄。
秦武阳：“年十二杀人，人不敢与忤视”，但毕竟是个孩子，没有见过世面，所以“至陛下”，“色变振恐”。这是一个少年的性格特点。
高渐离：是荆轲的朋友。易水送别时，他只是“击筑”。从他击筑的情调，可以看出他是相当激奋的。荆轲刺秦王失败，五年后，前二二二年，燕国为秦所灭。秦兼并天下之后，下令捉拿太子丹和荆轲的客人。高渐离逃到宋子（今河北赵县东北）给人家做佣工。一天听到堂上客人击筑，他在旁批评，主人命他击筑，才露出本相。秦始皇知道后，命人用马粪燻瞎他的眼睛，教他击筑给秦始皇听。高渐离把铅放在筑里，举筑击秦始皇，替燕国报仇，没有打中，被杀。这都反映了六国人民反抗强暴的要求。
①善于写人物的对话和神态。 荆轲和樊於期的对话，荆轲先用话挑起樊於期对秦的仇恨，再问樊於期对这样的深仇大恨怎么办，然后针对“顾计不知所出耳”的表示，试探地提出了既能为樊於期报仇，又能保全燕国的计划，一层进一层，结果是樊於期慷慨陈辞，毅然自刎。 见秦王时“秦武阳色变振恐”，“荆轲顾笑武阳”而向秦王作了解释，在千钧一发之际，镇静的神态和得体的言辞消弥了危机。这些对话，既表明了事态的逐步发展，也描写了荆轲的精细、沉着，在紧要关头不慌不忙，随机应变。
本文写法上还有哪些可学之处？
②善于通过对比突出人物性格。 以太子丹的急躁粗疏，头脑简单跟荆轲遇事审慎，三思而行对比，以突出荆轲的深沉多谋。又如写武阳在紧急关头神态失常，同荆轲的镇定自若对比，突出了荆轲的机智勇敢。
③善于写一瞬间同时发生的各种现象，交织起来创造出一个悲壮感人的场面。 如“易水送别”的“白衣冠”“击筑”“和而歌”“士皆垂泪涕泣”“士皆瞋目，发尽上指冠”各种现象综合成一个充满悲壮气氛的场面，有极强的感人力量。这是刺秦前故事发展的一个高潮，也是感人肺腑千古传诵的闪光章节。在这一情节中，荆轲的内心世界得到了充分的展现。面对浑身着素的送行的人们和风寒水冷的自然环境，他用慷慨悲歌来表达对高渐离等知己生离死别的悲凉心情，抒发视死如归的壮烈情怀。荆轲在太子丹对他缺乏足够的了解、信任和尊重的情况下仍然决心履行诺言，更增添了故事的悲剧色彩，这一情节也暗示了整个事件的悲剧性结局。荆轲的歌声由凄切悲凉转为慷慨激昂，送行的人们也由感动、惜别转为激愤、激励。就在这激动人心的场面中，荆轲义无反顾地踏上了刺秦的征途。
“长于叙事，精于描写”是《战国策》写作的特点，本文很好地体现了这一特点。文章结构完整，情节曲折生动，可读性很强，有小说的影子；大量的行动描写，语言描写塑造人物，使人物形象鲜明生动；场面描写有特色，特别是刺秦王一段，既有全景描写，又有特写，集中完整的表现了当时紧张激烈的气氛，给人惊心动魄的感觉。
①再读课文第九段，想象易水诀别的场景，试在头脑中呈现其人物形象。 ②读第21页陶渊明诗《咏荆轲》，与课文中的场景对照，试分析诗中的人物形象和作者抒发的思想感情。
燕丹善养士，志在报强嬴。招集百夫良，岁暮得荆卿。君子死知己，提剑出燕京。素骥鸣广陌，慷慨送我行。雄发指危冠，猛气冲长缨。饮饯易水上，四座列群英。渐离击悲筑，宋义唱高声。萧萧哀风逝，淡淡寒波生。商音更流涕，羽奏壮士惊。心知去不归，且有后世名。登车何时顾，飞盖入秦庭。凌厉越万里，逶迤过千城。图穷事自至，豪主正怔营。惜哉剑术疏，奇功遂不成。其人虽已没，千载有余情。
阅读陶渊明的《咏荆轲》，说说与本文描写的异同
燕国太子喜欢收养门客，目的是对秦国报仇雪恨。 他到处招集有本领的人，这一年年底募得了荆卿。 君子重义气为知己而死，荆轲仗剑就要辞别燕京。 白色骏马在大路上鸣叫，众人意气激昂为他送行。 个个同仇敌忾怒发冲冠，勇猛之气似要冲断帽缨。 易水边摆下盛大的别宴，在座的都是人中的精英。 渐离击筑筑声慷慨悲壮，宋意唱歌歌声响遏行云。 座席中吹过萧萧的衰风，水面上漾起淡淡的波纹。 唱到商音听者无不流泪，奏到羽音荆轲格外惊心。 他明知这一去不再回返，留下的姓名将万古长存。 登车而去何曾有所眷顾，飞车直驰那秦国的宫廷。 勇往直前行程超过万里，曲折行进所经何止千城。 翻完地图忽地现出匕首，秦王一见不由胆颤心惊。 可惜呀！剑术不精欠准，奇功伟绩终于未能完成。 荆轲其人虽然早已死去，他的精神永远激励后人。
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