小学科学粤教粤科版 (2017)三年级上册19 测量温度教学设计

这是一份小学科学粤教粤科版 (2017)三年级上册19 测量温度教学设计，共4页。

教学内容


认识并使用温度计


教学目标


知识技能目标1.知道国际上常用摄氏度作为温度的标准单位来表示物体的冷热程度。


2.认识到要准确地知道物体的冷热程度，应根据需要选用合适的温度计测量物体的温度。


3.知道一般情况下，当温度升高到100℃或降低到0摄氏度时，水会沸腾或结冰。


过程与方法目标能正确使用温度计进行测量活动。


情感态度价值观目标逐步养成严谨的科学态度。


教学重点能正确使用温度计进行测量活动。


教学难点使用温度计测量冰融化成水时的温度变化。


教具准备：多媒体教学仪器、实物投影、教学PPT课件。


学具准备：体温计、气温计、实验用温度计、水、烧杯。


教学过程


（一）任务驱动


设置情境：寒风冷冽下，孩子们都觉得比较冷。妍妍说天气预报上说今天有低温预警。


问题：怎么知道现在的温度是多少呢？


交流：对琪琪提出的问题进行思考。提出可以用温度计测量温度。


任务：要准确地知道物体的冷热程度，需要学会正确地使用温度计测量物体的温度。


（二）活动探究


1.活动1：认识温度计


提示：人们用温度来表示物体的冷热程度。温度计是测量温度的常用仪器。


问题：常用的温度计有哪些？


交流：学生说出自己认识的温度计，教师进行补充。


出示：常用的温度计实物、图片和名称。


任务：观察常用的温度计有什么特点？


活动：学生以小组为单位进行观察活动。


汇报：学生说出温度计具有玻璃泡、玻璃管、刻度、单位等特点。教师及时补充引导。


问题：为什么不能用体温计测量水温？


交流：学生提出体温计的测量温度范围仅在40多摄氏度，但是热水的温度可达到100摄氏度，因此不能用体温计测量水温，只能用实验用温度计测量。


小结：人们根据需要选用不同的温度计进行测量。


2.活动2：温度计的使用


提示：掌握温度计正确的操作方法，才能准确测量物体的温度。


示范：测量一杯水的温度的操作规范，读数和记数的方法。


要求：温度计下端垂直进入水中、温度计不接触容器、温度计的液柱稳定后读数、读数时眼睛和温度计的液面保持水平 。


活动：学生以小组为单位进行测量水温的操作练习。


交流：汇报测量到的水温。


评价：根据学生的操作规范、读数、记数等规范进行评价。


提示：生活中常见的温度有人体的正常体温、水沸腾和结冰时的温度分别是多少。


任务：学生活动手册上对3种温度计的结果进行读数和记录。


交流：汇报3种温度计的测量结果。


评价：对学生是否读数正确进行评价。


3.活动3：测量冰融化成水的温度变化


提示：冰在常温下会逐渐融化成水，而水的温度会随着时间的变化逐渐趋向于环境温度。


任务：研究冰在融化过程中，温度会怎样变化？


要求：用烧杯盛半杯碎冰，用温度计测量冰的温度。观察冰融化成水的全过程，并测量温度。每隔一段时间记录一次。


出示：实验记录表，测量装置。


活动：学生以小组为单位进行测量活动。


汇报：说出记录表的结果与发现。


小结：当冰没有完全融化成水时，温度稳定；当冰完全融化成后，温度开始上升。


4.实践：用电子温度计测量温度


提示：用数字化设备测量物体的温度，既灵敏、快速，又直观。


任务：用电子温度计，测量水从室温加热到沸腾全过程的温度，了解其温度变化的规律。


活动：学生以小组为单位进行测量活动。


汇报：展示测量结果和变化规律图。


小结：水从室温加热到沸腾的过程中，温度不断上升，一直到100摄氏度水沸腾为止。


5.科学阅读：体温计


任务：了解常见的体温计的种类、特点及使用方法。


板书设计


第19课 测量温度