小学科学粤教粤科版 (2017)三年级上册第4单元 热与温度23 固体也会热胀冷缩吗教案及反思

这是一份小学科学粤教粤科版 (2017)三年级上册第4单元 热与温度23 固体也会热胀冷缩吗教案及反思，共3页。

教学内容


固体也会热胀冷缩吗


教学目标


知识技能目标知道固体具有热胀冷缩的性质。


过程与方法目标用实验的方法探究固体热胀冷缩的性质，学习科学的观察、记录方法，尝试对实验现象做出合理的解释。


情感态度价值观目标体验科学探究的乐趣，养成严谨细致的科学态度。


教学重点知道固体具有热胀冷缩的性质。


教学难点通过实验装置进行研究，进行科学的观察、记录，判断铜球的体积大小变化会不会受温度的影响。


教具准备：多媒体教学仪器、实物投影、教学PPT课件。


学具准备：铜球实验装置、有铁盖的瓶子。


教学过程


（一）任务驱动


设置情境：波波和妍妍站在高架桥下，妍妍发现了一个奇怪的现象——高架桥上有缝隙。


问题：高架桥上怎么有缝隙？


交流：对妍妍提出的问题进行思考。


任务：观察、发现生活中还有哪些建筑物上留有这样的缝隙，思考这些建筑物上留有缝隙的原因，并尝试提出合理的假设。


（二）活动探究


1.活动1：高架桥上的缝隙


出示：高架桥、铁轨等建筑物上的缝隙图片。


交流：生活中，还能在哪里看到这种现象？


问题：这和物体的热胀冷缩有关吗？


交流：结合缝隙、已知气体与液体具有热胀冷缩的性质等进行推测。


2.活动2：铜球能穿过铁环吗


任务：利用铜球实验装置研究固体是否具有热胀冷缩的性质。


要求：按照学生活动手册的指引和步骤进行研究并及时记录实验现象。注意不要被烫伤。


活动：学生以小组为单位进行实验。


汇报：经过实验发现，铜球被加热后不能穿过铁环，说明铜球受热后体积增大，铜球冷却后能穿过铁环，说明铜球遇冷时体积变小。


问题：其实固体是不是也有这种现象呢？找找生活中的现象。


交流：寻找生活还有哪些相类似的现象。


小结：固体具有热胀冷缩的性质。


3.实践：巧开瓶盖


出示：有铁盖的瓶子图片或实物。


提出：刚从冰箱拿出玻璃瓶时，往往难以打开它的盖子。


问题：为什么难以打开瓶盖？


交流：从热胀冷缩的方面，根据合理的理由进行解释。


任务：运用学过的知识尝试打开瓶盖。


活动：学生利用不同的方式打开瓶盖，并交流利用了哪些热胀冷缩的原理解决问题。





板书设计


第23课 固体也会热胀冷缩吗





固体有热胀冷缩的性质。