《一共有多少天》说课稿

《一共有多少天》说课稿

各位老师下午好：

说教材：今天我说稿的题目是 《一个共有多少天》是北师大版二年级上册第八单元《乘法口诀（二）》的第二课时的内容。教材内容的呈现是在学生学“2~6的乘法口诀”以后。由于他们已经具有学习2~6的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出7的乘法口诀,提高学生学习独立能力。通过学习7的乘法口诀，为接下去学习8、9的乘法口诀和计算关于7的乘除法奠定了良好的基础，为提高学生的计算能力提供了有力帮助。基于对内容的理解和学生情况的掌握，我把本节课的教学目标定为：

说教学目标：

知识目标：通过观察、探索，使学生知道7的乘法口诀的形成过程。

能力目标：通过教学活动，培养学生观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。

情感目标：让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。

说教学重点：让学生理解7的乘法口诀的形成过程。

教学难点：是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。

说教法

根据教学要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，完成教学任务。我采用了：情景教学法 《课标》指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景。游戏教学法。游戏活动深受低年级的学生所喜爱，能充分调动学生的积极性。新课改的教学理念一再提出要让学生在“做中学、玩中学”。小组合作教学法。体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式，在共同讨论“7的乘法口诀”。

说教学流程

根据教材内容和学生认知水平，我设计了如下教学过程：

（一）复习旧知。

① 回顾2~6口诀。

② 口诀接龙。

③ 口诀抢答。

让全班同学回忆“2~6的乘法口诀”。这不但是为了检测他们是否掌握并记忆了，还可以为本堂课的教学做一些铺垫。

（二）设置情境，探讨新知。

在这一环节里，我设计了四块教学活动：

1、编写口诀。

这是本堂课的重点，主要是通过学生自主地观察图画，探索、归纳出7的乘法口诀的形成过程，并加以记忆。

①、填表。

②、 根据表格写出相应的乘法算式。

③、 根据乘法算式归纳出相应的乘法口诀。

④、 根据“口诀”还能想出另一道乘法算式吗？

⑤、让学生讨论：怎样更快更好地记忆口诀？有什么规律？

前面已对“2—6的乘法口诀”有了理解和掌握，再通过这一系列的探索，本课的难点就被一步步地突破了。

2、熟记口诀

① 个别朗读口诀。

② 集体大声读口诀

③ 师生对口诀。

④同桌之间互问互答口诀。

3、学以致用。

① 一节七律诗歌共有几个字？

② 一只七星瓢虫背上有7个点，三只七星螵虫背上共有几个点？

③妈妈一天工作8小时，一个星期工作几小时？

④一个人，每天要喝6杯水，一个星期要喝多少杯水？

⑤你能提出什么数学问题？

让学生感到数学知识就在我们身边，所以我们要把数学知识运用到现实生活中来。最后让学生试着提出有关数学问题，使学生“能从现实生活中发现提出简单的数学问题”

4、巩固知识.

为了更好地巩固所学知识和检查学生的掌握程度，我又设计了下面几个活动，把课堂气氛再次活跃起来。

① 开火车：让同组的同学按顺、逆时针的方向，接下去说“口诀”；

② 快乐大转盘：说对了就把转盘才能动，否则不能；

③ 送算式回家：把算式贴到相应的口诀两侧。

（三）指引方向，课外延伸

1、 结束语（师）：同学们，今天这堂课我们学习了什么？[生答。板：7的乘法口诀]这不仅是把课堂交给了学生，让他们概括出本节课所学的知识，还可以再次唤醒学生对本节课的记忆，揭示课题。

2、知识伸展。这时，课以接近尾声，为了再次激发学生的求知欲望，让他们感受数学知识的魅力所在。可以这样提问：“你们能接着编这首儿歌吗？大家课后编，好吗？”一波未平又起一波，再次把学生带到另一个高潮。

五、突出主题，巧设板书

这样的板书很直观地展示教学内容，重点突出，让学生一目了然，能够引起学生的注意和兴趣。