人教部编版 (五四制)一年级上册4 四季第二课时教学设计及反思

这是一份人教部编版 (五四制)一年级上册4 四季第二课时教学设计及反思，共4页。教案主要包含了复习导入，精读指导，延展课内阅读丛书，写字指导等内容，欢迎下载使用。

（第二课时）


授课时间：


教学目标：


1、通过演示、组词等方法，会认“弯、地、就”3 个生字，会写“天、是”2 个字。


2、学习课文第二至四小节，能熟读成诵。知道夏、秋、冬3 个季节的特征，能感受不同季节的美丽。


3、能仿照课文说一说自己喜欢的季节


教学重点：


正确、流利地朗读课文，背诵课文。


教学难点：


规范书写


教学准备：


1、四季的图片。


2、生字生词卡片。


3、书写指导的课件。


教学过程：


一、复习导入


1.我们先来和上节课的字词朋友打个招呼吧。


领读 齐读


2．同学们，想一想，课文写了什么?


二、精读指导


1．朗读第一自然段


（1）过渡：春天来了，小草欣欣然从土里钻出来，看看它的的样子。


（2）课件出示图片，联系生活，感受草芽尖尖，绿绿，嫩嫩，体会语言稚气的语感。


（3）多读评价。


（4）请同学们也来做小草芽，通过自由读、指名读、男生女生分读等多种形式，读出小草芽的自豪、高兴等语气，并进行评价。


（5）教师引导拓展：同学们，春天除了尖尖的草芽外，还有什么呢？


（6）出示课件：美丽春光图。谁能也给春天写一句话呢？


________对小鸟说：“我是春天。


2．朗读第二自然段


（1）指生读第二自然段。


（2）评议再指读。


（3）练读。


3．朗读第三自然段


(1)教师导学：秋天是个收获的季节，果子熟了，庄稼也熟了。课件出示诗句：“谷穗弯弯，他鞠着躬说：‘我是秋天。’”


(2)教师引导学生品味语言：读了这句诗，你有什么问题？(重点：一是理解“弯弯”。可用实物演示，因为秋天谷穗成熟了，非常饱满，所以是弯弯的。二是理解“鞠着躬”。人会鞠躬，谷穗怎么也会鞠躬？让学生看看弯弯的谷穗的样子，明白两者很像，小作者把谷穗当成人来写，形象生动。)


(3)美读感悟：如果你是谷穗，你会带着什么样的心情来读？指名读、带动作读、齐读等等。


4．朗读第四自然段


(1)(多媒体课件出示：冬天雪景图)请同学们读一读雪人的话。


(2)读文品味：你觉得雪人怎么样？你是从哪里看出来的？(顽皮。从“大肚子一挺”可以看出来)读出雪人的顽皮，比赛读。


(3)表演品读：让学生边读边表演，体会雪人的顽皮。


5. 练习背诵


6．你喜欢哪个季节呢？仿照书中的句子，展开想象，练习说话。


________对小鸟说：“我是春天。”


________对青蛙说：“我是夏天。”


________对________说：“我是秋天。”


________对________说：“我就是冬天。”


三、延展课内阅读丛书


过渡：一年中四个季节，各有各的特点，今天我们再来读一读丛书里的79课《春天》


1.教师范读。


2.教师领读


3.学生练读


4.这首诗歌写了春天里的什么事物？


四、写字指导


1.认识笔画“撇”，指导学生书空练习。


2.指导学生书写“天”。


（1）观察占格


2）提醒学生在书写每个字时应注意些什么。


（3）学生练习书写，每个字练写两遍。


（4）学生互评。


教学反思：






















































































授课教师： 领导签字：