小学数学苏教版三年级上册七 分数的初步认识（一）精品课件ppt

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实习学校 班级 科目数学教学课题（并注明所用教材的章、节）分数的初步认识（二）第一课时教学目标1.知识与技能目标：在具体情景中，能有条理地对分数的意义作出解释，能够用分数表示一个整体的一部分；掌握把一个整体平均分成几份，取其中的一份时，可以用几分之一表示。2.过程与方法目标：在观察与摆小棒的过程中，培养动手操作能力与合作意识。3.情感态度与价值观：在帮猴子妈妈分蛋糕、分桃的活动中，体验数学学习的乐趣，体会数学与现实生活的联系。课的类型及主要教学方法新授课；讲授法、讨论法、直观演示法教学手段口头教学、板书、多媒体教 学 内 容   (含教学过程及时间分配)一、创设情境，复习导入（5分钟）1、情境：今天是小猴子的生日,猴妈妈准备了一个大蛋糕。2、第一次分蛋糕师：如果把这个蛋糕分给两只小猴,要怎么分才公平?每只小猴能分得这个蛋糕的几分之几呢?   生：平均分；每只小猴分得这个蛋糕的1/2师：1/2是什么意思呢？谁能结合图说明1/2的含义？这里分母2表示？分子1呢？生：1/2是指把一个蛋糕平均分成两份，其中的一份表示这个蛋糕的1/2。3、第二次分蛋糕师:如果要把这个蛋糕平均分给4只小猴,每只小猴能分得这个蛋糕的几分之几呢?4、导入：通过前面的学习我们已经知道把一个物体平均分成几份，每份就是它的几分之一,今天这节课我们来继续认识分数。【板书：分数的初步认识（二）】二、对比分析，探索新知（20分钟）(一)第一次分桃（把一个整体平均分4份,每份是它的1/4）1、情境：吃完了大蛋糕，猴妈妈又拿来了一盘桃子分给两只小猴。每只小猴能分得这些桃的几分之几?2、规范审题师:你知道这儿的“这些桃”指的是?(2个桃)我们可以用一个圈把这2个桃圈起来,表示把它们看作一个整体。3、试一试:你会帮猴妈妈公平分桃吗?先用小棒摆一摆，然后在练习纸上用虚线分一分,再将一只小猴分得的桃涂上颜色。完成的同学请抱臂坐正。4、交流:谁来说说你是怎么帮助猴妈妈分桃的?为什么要把这些桃平均分成2份呢?也就是说每只小猴分得了这2份中的几份?5、小结:把2个桃看作一个整体,平均分给2只小猴,每只小猴能分得这些桃的1/2。6、巩固:这里的分母2表示什么意思?分子1又表示什么呢?(二)第二次分桃（改变桃的个数）1、情境：刚刚猴妈妈又拿来4个桃，把这些桃平均分给这2只小猴,每只小猴能分得这些桃的几分之几呢?  2、师:你知道现在“这些桃”指的是几个桃?也就是说现在要把几个桃看作一个整体?3、试一试:你会帮猴妈妈分桃吗?先用小棒摆一摆，然后在练习纸上先分一分,再将一只小猴分得的桃涂上颜色。这次谁愿意当小老师？4、学生展示  5、两次分桃的对比师:第一次分桃时把2个桃平均分成2份,每份用1/2表示,这次分桃把6个桃平均分成2份,每份还是用1/2表示。你有什么发现吗？  生：1个桃和3个桃都可以用1/2表示。6、举一反三:如果把8个桃平均分成2份,每份是它的几分之几呢?如果有10个桃呢?如果有12个桃呢?（我们用开小火车的方式，把这句话完整的说出来）7、小结:不管有多少个桃,只要把它们看作一个整体,平均分成2份,每份就是它的1/2。所以这是一辆开不完的小火车。(三)第三次分桃（桃和小猴个数都改变）1、情境：小猴子们准备吃桃了，猴哥哥看了看旁边的猴妹妹，提议说：“我们请妈妈一起来吃桃吧2、提问：想一想，这时候要怎么分这盘桃呢？请同学们进行小组讨论，可以动手操作，用小木棒试一试。3、为什么要把这些桃平均分成三份？每只小猴分得这三份中的？（一份）4、比较：都是把6个桃子平均分，表示每一份的分数为什么不同？我听到有同学说是猴子的只数变了，也就是具体点（平均分的份数变了）。把一个整体平均分成2份,每份就是它的1/2，把一个整体平均分成3份,每份就是它的1/3。谁能根据这两个例子编一个口诀吗？生：把一个整体平均分成几份,每份就是它的几分之一。师：你说的太对了！来，大家齐声读一遍。【板书】师：请大家牢牢记住这句话，因为接下来我们要玩一个与这句话有关的抢答小游戏。三、抢答小游戏游戏规则：1、老师会出示一些分数，请同学们联系现实生活，说出这些分数的实际意义。2、要规范语言哦！四、新知旧知对比（5分钟）1、引导比不同:如果说我们以前学的分数是把一个物体平均分的话,那么今天学的分数和它相比有什么不同呢?2、引导比相同:仔细观察,它们之间又有什么相同的地方呢?3、小结:不管是一个物体还是一些物体组成的整体,只要是平均分成几份每份就是它的几分之一。